Курс повышения квалификации «Инклюзивное образование: Психолого-педагогические аспекты в условиях реализации ФГОС»
Образование выполняет две важнейшие цивилизационные функции развития личности: её духовное, нравственное, художественное, культурное развитие и её социализацию, а также экономическую функцию воспроизводство квалифицированных трудовых ресурсов для общественного производства.
Интенсификация процесса получения знаний, требования к качеству и индивидуализации процесса получения образования различными категориями обучающихся вызывают настоятельную необходимость разработки и внедрения широкого комплекса образовательных программ, позволяющих каждому желающему получить именно то образование, в те сроки и в том месте, которые представляются для него наиболее приемлемыми, независимо от пола, возраста, социального происхождения и способностей. На исследование роли образования в данном контексте нацелена инклюзивная педагогика, которая в России еще не достигла своего должного развития.
В течение десятилетий общеобразовательные школы, среднее профессиональное образование, вузы и система переподготовки кадров функционировали независимо друг от друга. Становление рынка в России обусловило необходимость комплексного реформирования системы образования как единой системы взаимодействия всех ее элементов: дошкольных образовательных учреждений, школ, техникумов и колледжей, вузов и системы послевузовского образования.
Количество часов | 72 часа |
Форма обучения | заочная (дистанционная) При обучении применяются исключительно электронное обучение и дистанционные образовательные технологии |
Программа обучения |
Краткое описание
Учебный план (72 ч.) |
Расписание занятий | в удобное для вас время |
Начало обучения | 25 февраля новые группы формируются каждую неделю |
Выдаваемый документ | удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки отправляется почтой России бесплатно |
Образовательная лицензия | №Л035-01253-67/00192584 от 25.08.2017 г. |
Срок обучения | от 8 дней до 3 месяцев при необходимости может быть продлен |
Контроль усвоения знаний | промежуточное и итоговое тестирование |
Требования к слушателям | среднее профессиональное (педагогическое) или любое высшее образование |
Главные причины записаться на этот курс прямо сейчас:
- низкие цены и возможность оплаты в рассрочку,
- качественные программы обучения,
- удобное дистанционное обучение и аттестация,
- бесплатная отправка итогового документа, учитываемого при аттестации,
- возможность досрочного завершения обучения,
- обучение в комфортное для вас время и краткие сроки.
Образец выдаваемого документа: по окончании обучения слушателям выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца с защитой от подделки.
Преподаватель курса:

Цель курса:
получение новых знаний в области инклюзивного образования; формирование умений применять полученные знания в процессе психолого-педагогического сопровождения, усовершенствование навыков психолого-педагогической коррекции, развитие профессиональных компетенций.
Задачи курса:
1. Определить специфику инклюзивного подхода к образовательному процессу в части нормативно-правового и педагогического содержания.
2. Определить особенности психолого-педагогического сопровождения в условиях сочетания личностно ориентированного и компетентностного подходов к развитию обучающегося с ОВЗ.
3. Усовершенствовать знания и навыки слушателей в области инновационных педагогических методов, технологий и методик работы с обучающимися с ОВЗ, способов взаимодействия с учителями, педагогами-специалистами, родителями (законными представителями).
4. Продемонстрировать применение инновационных подходов психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ для развития социальных (жизненных) компетенций.
Название модулей, разделов, тем |
Коли-чество часов |
Лекции |
Самостоя-тельная работа |
Выполне-ние теста |
Модуль 1. Теоретико-методологические и концептуальные основы инклюзивного образования |
||||
Философские и культурологические аспекты инклюзивного образования Интеграционные процессы как предпосылки и тенденции развития инклюзивного образования |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
Модуль 2. Методологические основы инклюзивного образования |
||||
Развитие концепции инклюзивного образования Гуманистическое содержание инклюзивного образования |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
Модуль 3. Педагогика инклюзивного образования |
||||
Общие основы педагогики инклюзивного образования Обучение и воспитание в целостном педагогическом процессе в условиях инклюзивного образования |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
Модуль 4. Профессиональная деятельность и личность педагога инклюзивного образования |
||||
Зарубежный опыт инклюзивного образования Педагогические условия формирования самосознания подростков с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
Модуль 5. Психология инклюзивного образования |
||||
Образовательная среда как аспект социально психологической адаптации детей с особыми возможностями Психологическая типология отклоняющегося развития детей Психологическое обследование детей с отклонениями в развитии Система психологического сопровождения Гендерные аспекты инклюзивного образования |
12 |
2 |
9,5 |
0,5 |
Модуль 6. Психология инклюзивного образования |
||||
Технологии инклюзивного обучения в системе общего образования Технология дистанционного и online обучения как инструмент реализации инклюзивного образования Особенности формирования образовательной среды и применения интерактивных технологий («кейсметод», «портфолио») в инклюзивном обучении Технология фасилитации в системе дистанционного обучения Технологии развития медиакультуры в системе непрерывного образования Технология психологического сопровождения ресоциализации, адаптации, коррекции в инклюзивном образовании Технологии коррекционной работы с детьми с нарушениями в развитии Специфика подготовки педагогических кадров для инклюзивного образования |
11 |
2 |
7,5 |
0,5 |
Итоговая аттестация |
1 |
|||
Итого |
72 |