Конечно же, это компьютер и современные технологии.
Так почему бы нам не использовать это на своих уроках?
Тратить минимум собственных сил
на подготовку и объяснения
Быстро и объективно
проверять знания ученика
Наладить дисциплину
на своих уроках
Оргмомент
Проверка домашнего задания
Используются готовые тесты
из этого проекта
Изучение нового материала
Используются видеоуроки
из этого проекта
Практика
Итоги
Тесты помогут вам проверить знания, а видеоуроки объяснят учебный материал. Это значит, вы:
Экономите
20-25 минут
на уроке
Получаете
интерес учащихся
и дисциплину
Делаете объяснения
максимально наглядными
и понятными
Имеете возможность
работать творчески
и разнообразить свои уроки
Здравствуйте. Меня зовут Дмитрий Тарасов. Я учитель, который в течение нескольких лет изучал и внедрял в свою работу современные информационные технологии. Еще в 2008 году я начал делиться накопленным опытом с коллегами в рамках проекта videouroki.net.
Сейчас над ним работает целая команда профессиональных учителей, художников, дизайнеров, программистов и дикторов.
Уже более 5 лет мы разрабатываем видеоуроки, тесты, презентации, электронные тетради и прочие полезные материалы для работы учителей.
Команда
опытных учителей
Собственная
студия звукозаписи
Профессиональная
анимация и дизайн
Видеоурок —
современный наглядный
инструмент обучения
С помощью видеоурока вы можете показать то, что никогда не сможете показать на доске.
Каждый ученик получит объяснение нового материала в полном объеме без ваших лишних усилий и независимо от вашего самочувствия и настроения.
Видеоуроки помогут вам уверенно заменить отсутствующих коллег или помочь освоить урок своему собственному ребенку.
Содержит 75 видеоуроков, 75 презентаций и 75 тестов.
Разработан в помощь учителям начальных классов, учащимся 4-го класса и их родителям.
Ориентирован на учебник В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого. Соответствует ФГОС.
*Стоимость может увеличиться уже завтра
Нажмите на кнопку, чтобы заказать проект
Оформляя заказ, вы соглашаетесь
с уcловиями лицензионного договора
Что такое однородные члены предложения? Какие члены предложения могут быть однородными? Какую роль в нашей речи играют однородные члены предложения? На эти вопросы постарается ответить профессор Грамматейкин. Он расскажет и о том, какие знаки препинания ставятся между однородными членами предложения.
На этом уроке ребята узнают, какие знаки препинания ставятся в предложениях с однородными членами без союзов и с союзами, получат сведения о том, в каких случаях не ставится запятая между однородными членами предложения. Об этом расскажет ребятам Вирусинка, ученица и помощница профессора Грамматейкина. А для того, чтобы эти сведения легче было запомнить, составит памятку-схему постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но, да.
На уроке ребята узнают о том, чем отличается постановка знаков препинания в простом предложении с однородными членами от сложного предложения, а также познакомятся с тем, как могут соединяться между собой части сложного предложения.
На уроке ребята вместе с Вирусинкой научатся отличать простые предложения с однородными членами от сложных предложений и правильно ставить знаки препинания в них. Вирусинка составит памятку-схему постановки знаков препинания в сложных предложениях.
Как же сложно понять собеседника, если не знаешь значений слов, которые тот произносит! Урок знакомит с лексическим значением некоторых устаревших, вышедших из употребления слов, иностранных слов. Ребята узнают, как изменения в науке и технике способствуют появлению новых слов. Профессор Грамматейкин расскажет о том, какими источниками можно пользоваться для того, чтобы узнавать значения незнакомых слов.
На уроке даётся понятие о том, что в русском языке много слов, имеющих разное лексическое значение. Вирусинка познакомит ребят с примерами многозначных слов, напомнит о том, что такое «прямое» и «переносное» значения многозначных слов. Ребята узнают значение некоторых устаревших слов. Интересные сведения они получат и о том, из каких языков пришли к нам те слова, которыми мы часто пользуемся.
Можно ли слово «нашла» заменить словом «отыскала», слово «купила» словом «приобрела»? Конечно можно, ведь значение этих слов одинаково. Однако это недопустимо в стихах, ведь такая замена приводит к искажению авторских слов и исчезновению рифмы. Рассматривая эту ситуацию, Вирусинка рассказывает о том, что такое синонимы и как они помогают разнообразить нашу речь, а зачастую придают речи особые смысловые оттенки. На этом же уроке даётся понятие об антонимах и омонимах.
Данный урок формирует представление о фразеологизмах как о средстве обогащения нашей речи. Ребята познакомятся со значением большого количества фразеологизмов, узнают о происхождении многих из них. Профессор Грамматейкин расскажет о том, что часто фразеологизм можно заменить словами-синонимами или другими синонимичными фразеологизмами.
Содержание урока даёт учащимся представление о том, что большинство слов состоит из нескольких словообразующих частей – морфем. Ребята узнают о том, чем отличаются родственные слова от слов с одинаковым корнем. А также о том, чем отличается окончание от остальных частей слова и какую роль играют окончания в словах.
На этом уроке продолжится работа по распознаванию однокоренных слов и определению значимых частей в словах. Подробно будет рассмотрена роль окончаний в словах. Будут приведены примеры слов, не имеющих окончаний.
На уроке ребята вместе с Вирусом и Вирусинкой вспомнят, что такое приставка и суффикс, какую роль они играют в словообразовании. Научатся отличать однокоренные слова от форм одного и того же слова и образовывать однокоренные слова при помощи приставки и суффикса. А ещё в процессе практической работы научатся отличать слова с приставками и суффиксами от слов, в которых есть подобные сочетания букв, но они являются частью корня.
Можно ли гулять в лИсу или пойти на луК? А встретить лЕсу и сорвать луГ? Именно такие ошибки допустил Вирус в своём послании сестрёнке Вирусинке. Как не допустить подобных и других орфографических ошибок, проверить написание слов с орфограммами, и пойдёт речь на этом уроке. А ещё ребята познакомятся с новыми словами, правописание которых надо запомнить.
Урок знакомит учащихся с тем, как может образоваться удвоение согласных в слове и в какой части слова оно может встречаться. Ребята вспомнят уже известные им слова с удвоенными согласными и познакомятся с новыми словами.
На этом уроке повторяются и закрепляются знания учащихся о приставках и суффиксах как словообразующих морфемах. Даётся представление о том, что написание некоторых приставок и суффиксов не поддаётся проверке – их надо запоминать. Для того, чтобы их легче запомнить, приставки и суффиксы объединяются в группы с одинаковыми буквами, обозначающими гласные или согласные звуки.
Среди букв русского алфавита есть две буквы, которые не обозначают звуков – это мягкий и твёрдый знаки. О том, в каких случаях используют эти знаки, пойдёт речь на этом уроке. Ребята узнают, что мягкий знак может выполнять не только функцию смягчителя согласного звука или отделяет согласный от йотированного гласного. Мягкий знак ещё и указывает на принадлежность к определённому роду или к части речи. Особое внимание в уроке уделяется правописанию разделительного твёрдого знака и его отличию от написания разделительного мягкого знака.
Посмотрев этот урок, ребята вспомнят основные морфологические признаки таких частей речи, как имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение и др. А также они научатся отличать самостоятельные части речи от служебных.
На этом уроке подробно рассматривается, какие грамматические признаки имеют имена существительные и имена прилагательные. Выполняя задания, которые предлагает профессор Грамматейкин, ребята научатся выполнять морфологический разбор этих частей речи.
Содержание этого урока посвящено грамматическим признакам глагола и имени числительного. Особое внимание уделяется именам числительным. Ребята не только вспомнят такие разряды числительных, как количественные и порядковые, но и способ образования некоторых из них. А еще речь пойдёт о правописании некоторых имён числительных.
На этом уроке ребята познакомятся с грамматическими признаками наречий. В процессе практической работы ребята поймут, что наречие – неизменяемая часть речи. Они узнают, каким членом предложения обычно бывает наречие. Научатся писать наречия, правописание которых надо запомнить, – «впереди» и «медленно».
Материал урока знакомит учащихся с особенностями правописания наречий. Для того, чтобы научиться правильно писать некоторые наречия, надо понять, как они образуются. Вирус Ошибкин даже придумал способ проверки правописания некоторых наречий с помощью обыкновенного ведра. Однако написание не всех наречий можно проверить. Такие наречия, как «здесь», «вчера», «теперь», «завтра», необходимо запомнить.
Данный урок формирует умение учащихся определять падежи имён существительных в тексте. Ребята вспомнят названия падежей, падежные вопросы и вспомогательные слова, которые помогут вспомнить эти вопросы. А ещё в трудных случаях определить падеж имён существительных им поможет коза с косой. Рассказывается на уроке и о том, какими членами предложения являются имена существительные в разных падежных формах.
Для учащихся бывает довольно затруднительно отличить, в именительном или винительном падеже стоит имя существительное мужского или среднего рода. Именно этому вопросу и посвящён данный видеоурок. Посмотрев его, ребята научатся без особого труда определять падеж имени существительного в подобной ситуации.
На этом уроке ребятам предстоит научиться отличать родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных мужского рода. В подобных случаях не всегда можно рассчитывать на знание падежных вопросов. Что же поможет ребятам в трудной ситуации? Об этом они узнают, посмотрев видеоурок. А ещё ребята научатся определять дательный падеж имён существительных.
Какое значение часто имеют имена существительные в творительном падеже? Как отличить имена существительные в творительном падеже от тех, что стоят в предложном? Чем отличается предложный падеж имён существительных от остальных падежей? Как отличить имена существительные в предложном падеже от тех, что стоят в винительном, если они употребляются с одними и теми же предлогами? На эти вопросы ребята смогут получить ответ, посмотрев данный видеоурок.
Выполняя задания, предложенные профессором Грамматейкиным, ребята будут совершенствовать умение распознавать падежи имён существительных. А можно ли определить падеж имени существительного, если оно не имеет окончания и не изменяется? Профессор научит ребят определять падеж и таких имён существительных.
Вирус Ошибкин знает, что, если о ком-то говорят неодобрительно, можно сказать, что его «склоняют». На этом уроке Вирус и ребята узнают, что склонение – это изменение имён существительных по падежам. В результате практической работы даётся представление о том, что в зависимости от окончаний при склонении имена существительные делятся на 3 группы. Ребята узнают, какие имена существительные относятся к 1-му склонению, и будут учиться находить такие имена существительные.
На этом уроке учащиеся смогут убедиться в необходимости умения распознавать склонения имён существительных. Большое внимание на уроке уделяется формированию умения правильно писать безударные окончания имён существительных 1-го склонения во всех падежах.
Этот урок знакомит ребят с признаками имён существительных 2-го склонения. Ребята узнают, какие имена существительные относятся ко 2-му склонению, и научатся находить их в тексте.
Материал этого урока построен так, чтобы на основе ряда практических заданий ребята узнали, какие окончания у имён существительных 2-го склонения. Урок даёт представление о том, что безударные падежные окончания имён существительных можно проверить при помощи существительного этого же склонения с ударным окончанием и формирует умение правильно писать безударные окончания.
К одному ли типу склонения относятся слова, обозначающие один и тот же предмет? Например, «морковь» и «морковка» или «площадь» и «площадка»? Этот видеоурок поможет ребятам научиться отличать имена существительные 3-го склонения от существительных 1-го склонения и находить имена существительные 3-го склонения в тексте.
На этом уроке продолжится знакомство с именами существительными 3-го склонения. Ребята узнают, какие окончания имеют имена существительные 3-го склонения в косвенных падежах и попрактикуются в определении падежей таких существительных в тексте.
Ребята уже знают, как проверить окончания имён существительных 1-го, 2-го и 3-го склонения. Но всегда ли они уверенно могут определить, к какому склонению относится то или иное имя существительное, если оно дано в косвенном падеже? Посмотрев этот ролик, выполнив вместе с Вирусинкой задания профессора Грамматейкина, ребята научатся быстро определять склонения имён существительных. А чтобы облегчить им этот процесс, Вирусинка составила алгоритм и памятку определения склонения имён существительных.
Просмотр этого видеоролика поможет ребятам систематизировать знания о трёх склонениях имён существительных и отработать на практике умение правильно писать безударные окончания имён существительных в косвенных падежах.
В чём сходство и в чём отличие имён существительных в именительном падеже от тех, что стоят в винительном падеже? На этот вопрос ребята смогут ответить после просмотра видеоролика. В нём будут рассмотрены окончания имён существительных всех трёх склонений в именительном и винительном падежах. А ещё, выполнив вместе с Вирусом некоторые задания, ребята смогут закрепить полученные знания.
На этом уроке ребята смогут закрепить имеющиеся знания о безударных окончаниях имён существительных в родительном падеже. И ещё они узнают о том, какие окончания в родительном падеже могут иметь некоторые имена существительные 2-го склонения, если они обозначают часть чего-то целого.
Как отличить, в каком падеже стоит одушевлённое имя существительное 2-го или 3-го склонения? Ведь такие существительные мужского рода 2-го склонения в родительном и винительном падежах отвечают на один и тот же вопрос и имеют одинаковые окончания. А существительные 3-го склонения – в именительном и винительном падежах. Разобраться в запутанной ситуации поможет ребятам просмотр данного видеоролика.
На этом уроке пойдёт речь об именах существительных всех трёх склонений, стоящих в дательном падеже. Ребята смогут закрепить умение безошибочно определять дательный падеж имён существительных в тексте и правильно писать их безударные окончания.
Часто мы произносим окончания имён существительных 1-го и 3-го склонения в родительном и дательном падежах одинаково. А как же не ошибиться в их написании? С такой проблемой столкнулись Вирус и Вирусинка. Исправляя ошибки Вируса, они разобрались с правописанием окончаний имён существительных в дательном падеже. А вместе с ними смогут научиться этому и ребята.
На этом уроке подробно разбирается, какие окончания имеют имена существительные всех трёх склонений в творительном падеже. Особое внимание уделяется окончаниям имён существительных, основа которых заканчивается шипящим звуком.
Как образуется форма множественного числа имён существительных? Иногда достаточно просто изменить окончание. В некоторых случаях форма множественного числа образуется при помощи суффикса. Есть имена существительные, имеющие только форму множественного числа или только форму единственного числа. А как трудно иной раз правильно поставить ударение в именах существительных во множественном числе! Во всём этом разнообразии трудностей при изучении множественного числа имён существительных постарается помочь разобраться ребятам профессор Грамматейкин.
Для того, чтобы научиться определять падеж имён существительных в форме множественного числа, Вирусинке приходится выполнить несколько заданий профессора Грамматейкина. А вместе с Вирусинкой эти задания предлагается выполнить и ребятам. Ведь лучший способ чему-то научиться – самим принять участие в практической работе.
На этом уроке большое внимание уделяется именам существительным, у которых во множественном числе ударение переходит на другой слог. Особое внимание уделяется и таким именам существительным в именительном падеже множественного числа, у которых в зависимости от окончания меняется лексическое значение.
У всех ли имён существительных 1-го склонения в родительном падеже множественного числа одинаковые окончания? А у существительных 2-го склонения? Оказывается, не всё так просто. И в 1-м, и во 2-м склонении у имён существительных могут быть разные окончания. Какие? Об этом ребята смогут узнать, посмотрев данный видеоролик.
У учащихся часто возникают трудности в определении именительного, родительного и винительного падежей одушевлённых имён существительных как в единственном, так и во множественном числе. Данный видеоролик поможет ребятам научиться отличать эти падежи во множественном числе и правильно писать окончания имён существительных.
Что объединяет имена существительные множественного числа в дательном, творительном и предложном падежах? В их окончаниях есть буквы «а» или «я». Об этом и не только ребята узнают из данного видеоролика. А ещё они познакомятся с фразеологизмами, на материале которых и произойдёт знакомство с именами существительными множественного числа в дательном, творительном и предложном падежах.
На этом уроке ребята вспомнят, что такое имя прилагательное, какую роль прилагательные играют в речи, как правильно употреблять имена прилагательные. Они познакомятся с краткими прилагательными и вопросами к ним. Большое внимание на уроке будет уделено практической работе по образованию имён прилагательных, особенно при помощи суффиксов.
Этот урок на основе практической работы помогает сделать вывод, что окончание имени прилагательного зависит от рода и числа имени существительного, с которым это прилагательное связано. Особое внимание уделяется тому, что во множественном числе окончание имени прилагательного не зависит от рода существительного, поэтому род имён прилагательных во множественном числе не определяется.
На этом уроке ребята познакомятся с тем, как имена прилагательные изменяются по падежам, какие окончания имеют и от чего зависят эти окончания. На уроке ведётся и работа по распознаванию падежей имён прилагательных в тексте.
Как без ошибок написать безударное окончание имени прилагательного? На этом уроке профессор Грамматейкин поможет Вирусу разобраться в том, какие окончания могут быть у имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже единственного числа.
В родительном падеже окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе пишутся совсем не так, как слышатся. Практическая работа, которую ребята могут выполнить под руководством профессора Грамматейкина, и последующая проверка помогут ребятам запомнить эти окончания.
Содержание этого урока даст возможность детям усвоить окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже. Ребята узнают, что проверить безударное окончание имени прилагательного можно по окончанию падежного вопроса или имени прилагательного с ударным окончанием.
Имена прилагательные мужского рода в винительном падеже могут иметь такие же окончания, как в именительном или в родительном падеже. О том, как отличить имена прилагательные, стоящие в винительном падеже, от именительного и родительного падежа, ребята узнают, посмотрев данный видеоролик.
Этот видеоролик поможет ребятам научиться отличать в тексте имена прилагательные мужского и среднего рода в творительном падеже от имён прилагательных в предложном падеже. Практическая работа поможет запомнить написание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в этих падежах.
Как определить падеж имени прилагательного женского рода? Конечно, по падежу имени существительного, с которым связано это прилагательное. Но именительный и винительный падежи можно определить и по окончанию имени прилагательного. Только надо научиться верно писать эти окончания. Этому и будут учиться ребята вместе с Вирусом под руководством профессора Грамматейкина.
Выполняя задание профессора Грамматейкина, Вирусинка не поверила своим глазам. Ведь окончания имён прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах были абсолютно одинаковыми. Что это, ошибка? Конечно нет! А ещё такое же окончание есть у некоторых имён прилагательных мужского рода. Значит, при определении падежа имени прилагательного надо быть очень внимательным и обязательно определить род и падеж имени существительного, с которым связано это прилагательное.
Могут ли имена прилагательные женского рода во множественном числе изменяться так же, как имена прилагательные мужского рода? Оказывается, могут. И не только те имена прилагательные, которые связаны с неодушевлёнными именами существительными, а абсолютно все. Поэтому не имеет смысла определять род имён прилагательных во множественном числе. А вот падеж имени прилагательного определяется по падежу имени существительного, с которым это прилагательное связано по смыслу.
Как же всё-таки трудно отличить имена прилагательные в винительном падеже от именительного и винительного падежа! Ведь во множественном числе, как и в единственном, в винительном падеже у имён прилагательных могут быть окончания такие, как в именительном или родительном падеже. Так что, не определив падеж имени существительного, с которым связано прилагательное, его падеж тоже очень сложно определить. Ну а для того, чтобы ребятам легче было запомнить окончания имён прилагательных во множественном числе в именительном и винительном падежах, профессор Грамматейкин составил небольшую схему.
На этом уроке Вирус, а вместе с ним и учащиеся, узнают о том, что окончания имён прилагательных во множественном числе в родительном и предложном падежах одинаковы. Работа по изменению словосочетаний из именительного в родительный и предложный падежи не только помогает усвоить правописание окончаний имён прилагательных, но и вспомнить форму множественного числа некоторых имён существительных в родительном падеже. А заодно и повторить написание нескольких словарных слов.
Окончания имён прилагательных во множественном числе в дательном и творительном падежах отличаются лишь одной буквой. Практическая работа, предложенная профессором Грамматейкиным, поможет ребятам научиться различать эти падежные формы имён прилагательных во множественном числе и без ошибок писать окончания имён прилагательных.
На этом уроке ребята узнают о том, почему личные местоимения так называются, получат сведения о том, что личные местоимения делятся на 3 группы – местоимения 1-го, 2-го и 3-го лица – и о том, по какому принципу происходит это разделение. На уроке говорится о роли местоимений в речи и о том, как нужно использовать местоимения с точки зрения этикета.
Этот урок познакомит учащихся с тем, как изменяются по падежам местоимения 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа. Ребята будут учиться находить местоимения в предложениях и определять их лицо, число и падеж. А также определять, каким членом предложения могут быть местоимения.
На этом уроке ребята узнают, как склоняются местоимения 3-го лица мужского, женского и среднего рода в единственном числе по падежам. А также как склоняется местоимение 3-го лица во множественном числе. Учащиеся получат представление о том, что происходит с этими местоимениями, если они употребляются с предлогами.
Человек не может жить в полном одиночестве. Каждый входит в разные сообщества. На этом уроке ребята узнают о том, что такое общество и для чего люди объединяются, что значит быть гражданином своей страны, какие основные права и обязанности есть у граждан России, кто управляет Россией, кто принимает и утверждает законы Российской Федерации.
Без чего невозможна жизнь? Ну конечно, без движения, без разнообразных действий! А какая часть речи обозначает действие предметов? Ребята знают, что это глагол. На уроке повторяются грамматические признаки глаголов. На знании этих признаков строится выполнение задания, в котором надо найти глаголы в парах предложений с омонимами. Уделяется на уроке внимание и правильному употреблению некоторых глаголов в речи.
Почему неопределённая форма глаголов имеет такое название? Это узнают учащиеся в данном видеоролике. Еще они узнают, как распознать глаголы в неопределённой форме, при помощи каких суффиксов можно образовать глаголы, отличаются ли друг от друга глаголы, которые отвечают на вопросы что делать? и что сделать?
На этом уроке даётся представление о том, как от глаголов в неопределённой форме можно образовать глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени. При этом на основе практической деятельности выясняется, что у глаголов, которые в неопределённой форме отвечают на вопрос что сделать?, нет формы настоящего времени. А у глаголов, которые отвечают на вопрос что делать?, сложная форма будущего времени.
Что происходит с глаголами настоящего и будущего времени, если они обозначают действия предметов, на которые указывают местоимения? Как только меняется лицо и число местоимения, у глагола меняется окончание. Это значит, что глаголы тоже изменяются по лицам и числам. И такое изменение называется спряжением. Об этом узнают ребята, посмотрев видеоролик. А заодно попрактикуются в определении лица и числа глаголов.
Содержание этого урока призвано помочь учащимся запомнить правописание окончаний глаголов второго лица единственного числа в настоящем и будущем времени. Ребята могут выполнить ряд упражнений – среди слов, оканчивающихся звуком [ш] найти глаголы и правильно записать их, образовать глаголы 2-го лица единственного числа настоящего или будущего времени и др.
Почему глаголы одного и того же лица и числа, стоящие в одном и том же времени, имеют разные окончания? На этом уроке в результате практической работы формируется понятие о двух спряжениях глаголов. Ребята познакомятся с личными окончаниями глаголов I и II спряжений и научатся определять спряжения глаголов.
На этом уроке учащиеся узнают, что глаголы в форме будущего времени спрягаются так же, как и глаголы в форме настоящего времени, что у глаголов, которые в начальной форме отвечают на вопрос что делать?, сложная форма будущего времени, а у глаголов, которые отвечают на вопрос что сделать?, – простая. А ещё ребята научатся образованию сложной формы глаголов в будущем времени.
Как научиться без ошибок писать безударные личные окончания глаголов? Для этого надо научиться уверенно и быстро определять их спряжение. Именно этому призван научить данный урок. Ребята познакомятся и с глаголами-исключениями I и II спряжения. Выполнение практической работы поможет закрепить полученные знания на практике.
Что означает возвратный суффикс -ся в глаголах? Действие, направленное на самого себя? Иногда действительно так, но далеко не всегда. На этом уроке ребята познакомятся с понятием «возвратные глаголы». Они узнают, что возвратные глаголы спрягаются так же, как невозвратные.
На формирование грамотного написания возвратных глаголов направлено содержание данного урока. Ребята могут выполнить несколько практических заданий и проверить их. А для лучшего запоминания правила им предлагается простая «запоминалка» и схема употребления мягкого знака в возвратных глаголах.
Чем интересны глаголы прошедшего времени? Они не изменяются по лица. Зато в единственном числе изменяются по родам. Обычно глаголы прошедшего времени имеют суффикс -л-. Но у всех ли глаголов он есть? Об этом узнают ребята, посмотрев видеоролик. А ещё они узнают о том, что у некоторых глаголов женского рода меняет своё место ударение. И о том, какие буквы пишутся перед суффиксом -л- в глаголах прошедшего времени.
Содержание этого урока призвано обобщить и систематизировать знания учащихся о глаголе. В результате этой работы составляется план морфологического разбора глагола и предлагается закрепить полученные знания, выполнив разбор одного из глаголов.
Компьютерные тесты и онлайн-тесты — инструмент быстрой и объективной проверки знаний
Компьютерное или онлайн тестирование поможет вам за 5 минут быстро и объективно проверить знания всех учащихся класса.
Готовые тесты для распечатки помогут вам сэкономить время при подготовке к уроку, если у вас в кабинете нет возможности использовать компьютер.
75 готовых презентаций — помогут вам самостоятельно объяснить учебный материал
Иногда, даже если у вас есть готовый видеоурок, хочется объяснить материал самому. В этом вам помогут презентации.
Эти презентации с готовыми иллюстрациями и определениями вы можете изменять так, как вам нравится, и использовать при своих объяснениях.
75 компьютерных тестов по русскому языку для 4-го класса
75 тестов по русскому языку для 4-го класса в формате MS Word для распечатки
75 готовых презентаций для самостоятельных
объяснений
Фронтально
с помощью проектора
В компьютерном классе
по сети
На компьютере
или ноутбуке
Оформите заказ до 17.12.2024 и получите онлайн-версию в подарок.
Создавайте классы и добавляйте в них учеников, используя личный кабинет учителя. Раздавайте учащимся видеоуроки и тесты из этого комплекта в их личные кабинеты, сообщив им пароли для входа. Ученики, зайдя в свои кабинеты, выполняют работу, а вы видите все их действия и результаты в деталях, что позволяет вам полностью управлять процессом обучения.
Раздавайте видеоуроки и конспекты из этого комплекта в личные кабинеты учеников как на уроке, так и дистанционно. Ученики приступают к просмотру, а вам остаётся лишь следить за статистикой в реальном времени. Благодаря ей вы будете на 100 % уверены, что ученик смотрел видео, не отвлекаясь на другие дела.
Раздайте тесты из этого комплекта в личные кабинеты ученикам и полностью контролируйте их работу. Используя настройки теста, вы можете ограничить учащимся количество попыток его выполнения и промежуток времени, в который тест будет доступен для выполнения, а также изменить настройку, показывать или нет ошибки и решения по окончании теста. Вся информация о прохождении теста классом собирается в удобную таблицу.
Видеоуроки
Тесты
Презентации
Продуктивные интересные уроки, ваше свободное время, репутация современного учителя, возможность работать творчески, дисциплина на уроке, экономия ваших сил и энергии, наглядное и понятное обучение.
Нажмите сюда, чтобы заказать проект
Оформляя заказ, вы соглашаетесь с уcловиями лицензионного договора
Вместе с основным материалом комплекта мы предлагаем вам бонус – видеоуроки по теме «Такие разные слова» и одноимённые презентации к ним.
В уроке «Ты и твоё имя» ребята познакомятся с исконно русскими именами, с теми, которые пришли из других языков. Узнают, что они означают, почему те или иные имена становятся популярными. Урок «Межъязыковые омонимы» расскажет о том, что очень похожие слова в разных языках могут обозначать совершенно разные понятия.
Данные видеоуроки призваны пробудить интерес у учащихся к дальнейшему самостоятельному изучению русского языка. Они станут отличным вариантом для тематического классного часа. Их можно использовать на внеклассных мероприятях или в качестве дополнения к основным материалам курса.
Для работы с компьютерными тестами вам понадобится специальная программа. Она бесплатна и работает как в Windows, так и в Linux.
Но, для того, чтобы вам не пришлось самостоятельно разбираться во всех тонкостях её работы, мы подарим вам специальный видеокурс, который поможет вам освоить компьютерное тестирование за 5 минут.
Вы не только сможете использовать подготовленные нами тесты из этого проекта, но также научитесь создавать свои собственные и редактировать уже имеющиеся.
Понятно, что при заказе через Интернет всегда есть сомнения в честности того, кто находится по ту сторону экрана.
В этом случае вы можете полностью нам доверять, потому что:
Я не первый раз заказываю у Вас диски, они о-о-очень помогают мне в работе
Уважаемый Дмитрий! Вы меня благодарите - это Вас надо благодарить за этот титанический труд. Я не первый раз заказываю у Вас диски, они о-очень помогают мне в работе. Вы и сами прекрасно понимаете, как Ваши уроки сокращают всем время на подготовку. Вам спасибо за все и желаю Вам творческих и профессиональных успехов. Удачи!
Даже «тупенькие» что-то воспринимают
Дмитрий, пользуюсь Вашими проектами в полной мере. Есть классы, в которых одно и тоже говори каждый урок, и для них это будет "как в первый раз", очень обидно и жалко свой труд. Поставил урок: "это мы видели в прошлый раз", радует - запомнили! Повторять не надо!. Даже "тупенькие" что-то воспринимают: ведь стыдно, не понять то, о чем говорилось в прошлый урок!
Содержание диска очень понравилось. Хотелось бы еще и 8 класс иметь в таком варианте
Здравствуйте, Дмитрий. Спасибо за оперативность, диск получила достаточно быстро. Содержание диска очень понравилось. хотелось бы еще и 8 класс иметь в таком варианте. ваш труд неоценим особенно для учителей малокомплектных школ, когда помимо основного предмета приходится самостоятельно осваивать дополнительные.
У меня есть все диски которые Вы создали. Это огромная помощь учителю.
Дмитрий, добрый день!Я очень Вам благодарна за все, что вы делаете. У меня есть все диски которые Вы создали. Это огромная помощь учителю. Все очень доступно объяснено. Не представляю, когда Вы все успеваете. Желаю Вам творческих успехов и огромные слова благодарности! СПАСИБО!!!!
Для получения этого проекта нажмите кнопку оформить заказ и введите свои данные для получения материалов. Далее вы можете оплатить свой заказ онлайн или по квитанции и получить ссылку для скачивания комплекта сразу после отслеживания нами оплаты (для электронных систем мгновенно, при оплате по квитанции 1-3 дня). Вы также можете получить свой заказ по почте на диске. Доставка по почте оплачивается дополнительно и занимает обычно 1-3 недели.
Да, вы можете при оформлении заказа указать дополнительную опцию "Доставка по почте".
Если вы оплатили заказ с доставкой по почте, то, как только оплата отслеживается, мы высылаем вам ссылку для скачивания заказанного вами проекта, а потом отправляем диск по почте заказным мелким пакетом. Доставка по почте происходит от нескольких дней до 3-х недель в зависимости от расстояния. Как только отправление прибыло, вы просто приходите на почту и получаете его уже бесплатно (без дополнительных оплат почте) потому что доставку вы уже также оплатили.
Да, если вы заказываете материал на диске и делаете его предоплату, то вы дополнительно получите письмо со ссылкой для скачивания электронной версии данного проекта. Оно будет выслано автоматически, сразу после прохождения оплаты. После этого материал будет отправлен на DVD заказным мелким пакетом, за который ничего не нужно платить при получении.
Все наши разработки на русском языке.
Мы предлагаем свои проекты для учителей, для их персонального использования в работе. Это значит, что вы можете пользоваться ими и установить их материалы и программы на все компьютеры в своем учебном классе. Но ваши коллеги уже должны покупать для своей работы отдельные лицензии.
Также запрещается копировать, тиражировать и распространять этот проект или его части всевозможными способами ни учителям, ни домой ученикам, ни любым иным третьим лицам, т.к. это будет противоречить лицензионному соглашению.
Т.е. на сегодняшний день данная лицензия привязывается к вам как к конкретному человеку.
Эти проекты помогают в обучении и работе учителя, как стиральная
машина при стирке, как микроволновая печь при разогреве,
как автомобиль при перемещении.
Это не просто готовые видеоуроки и тесты, это ваше свободное
время, удобство и комфорт. Закрыв эту страницу, вы вряд ли снова
попадете сюда, а значит рискуете так никогда и не получить
возможность работать и жить по-новому, более свободно, интересно
и продуктивно.
*Стоимость может увеличиться уже завтра
Нажмите сюда, чтобы заказать проект
Оформляя заказ, вы соглашаетесь с уcловиями лицензионного договора
Задать вопрос в службу поддержки
Электронная почта [email protected]
Мы работаем:
в будние дни с 8:00 до 17:00 (МСК)
