Конечно же, это компьютер и современные технологии.
Так почему бы нам не использовать это на своих уроках?
Тратить минимум собственных сил
на подготовку и объяснения
Быстро и объективно
проверять знания ученика
Наладить дисциплину
на своих уроках
Оргмомент
Проверка домашнего задания
Используются готовые тесты
из этого проекта
Изучение нового материала
Используются видеоуроки
из этого проекта
Практика
Итоги
Тесты помогут вам проверить знания, а видеоуроки объяснят учебный материал. Это значит, вы:
Экономите
20-25 минут
на уроке
Получаете
интерес учащихся
и дисциплину
Делаете объяснения
максимально наглядными
и понятными
Имеете возможность
работать творчески
и разнообразить свои уроки
Здравствуйте. Меня зовут Дмитрий Тарасов. Я учитель, который в течение нескольких лет изучал и внедрял в свою работу современные информационные технологии. Еще в 2008 году я начал делиться накопленным опытом с коллегами в рамках проекта videouroki.net.
Сейчас над ним работает целая команда профессиональных учителей, художников, дизайнеров, программистов и дикторов.
Уже более 5 лет мы разрабатываем видеоуроки, тесты, презентации, электронные тетради и прочие полезные материалы для работы учителей.
Команда
опытных учителей
Собственная
студия звукозаписи
Профессиональная
анимация и дизайн
Видеоурок —
современный наглядный
инструмент обучения
С помощью видеоурока вы можете показать то, что никогда не сможете показать на доске.
Каждый ученик получит объяснение нового материала в полном объеме без ваших лишних усилий и независимо от вашего самочувствия и настроения.
Видеоуроки помогут вам уверенно заменить отсутствующих коллег или помочь освоить урок своему собственному ребенку.
Содержит 40 видеоуроков, 24 теста и 40 презентаций
Разработан в помощь учителям обществознания и учащимся 10-11 классов.
Может быть использован как дополнение к любому УМК при изучении раздела «Экономика»
*Стоимость может увеличиться уже завтра
Нажмите на кнопку, чтобы заказать проект
Оформляя заказ, вы соглашаетесь
с уcловиями лицензионного договора
Во вводном уроке проекта дадим три определения термину «экономика», а также вспомним, что можно отнести к производственным отношениям и производительных силам общества. Назовём основные фазы производственного цикла и кратко охарактеризуем их.
Экономическая наука призвана помочь сделать наиболее эффективный выбор в условиях ограниченности ресурсов: и каждому отдельному человеку и обществу в целом. Пояснив это положение, определимся, чем экономическая теория отличается от прикладной экономики, а макроэкономика от микроэкномики. А также расскажем об истоках экономической науки.
Объясним, почему необходимость экономической науки возникла именно в Новое время, повторив заодно особенности научного познания. Более подробно остановимся на содержании первых экономических теорий: учения меркантилистов и физиократов.
Что означает термин «экономическая система»? Какие критерии лежат в основе их выделения? Ответив на эти вопросы, охарактеризуем традиционную, рыночную, командную и смешанную экономические системы. Результаты сравнения оформим в виде таблицы.
Настоящим экономистом может стать даже попугай, если научится говорить слова «спрос» и «предложение». Это, разумеется, шутка, но в каждой шутке есть доля правды. А в этой почти всё – правда. Именно действие законов спроса и предложения выступают в качестве «невидимой руки», которая регулирует развитие рыночной экономики. Мы не только сформулируем эти законы, но и отобразим их на графиках. А также познакомимся с факторами, которые влияют на величину спроса и предложения, и с экономическими терминами, которые имеют отношение к этому вопросу.
Если рыночными отношениями никто не руководит, почему эта экономическая система продолжает успешно развиваться, несмотря на её противоречия и кризисы? Во время видеоурока мы детально рассмотрим, каким образом происходит саморегуляция рынка на основе действия законов спроса и предложения, как согласовываются интересы продавцов и покупателей и решаются проблемы излишка и дефицита товаров. Во время объяснения «подкинем» и парочку проблемных вопросов, ответ на которые слушателям придётся искать самостоятельно.
Дадим определение термину «конкуренция», охарактеризуем основные виды конкуренции. При этом проведём сравнительный анализ основных видов, выделим сходство и различия, проиллюстрируем примерами.
Охарактеризуем и проиллюстрируем примерами функции конкуренции в экономике. Затем ответим на вопрос, к каким последствиям приводит отсутствие конкуренции – монополия. И завершим объяснение обсуждением вопроса о том, как можно бороться с монополией, и каковы задачи Федеральной антимонополистической службы Российской Федерации.
В первой части урока выделим основные субъекты (предприятия, домохозяйства и государство) и объекты рынка, охарактеризуем те связи, которые между ними существуют. Затем назовём виды рынков, используя различные критерии их классификации.
Ответим на вопрос: Кто, согласно законодательству Российской Федерации, может заниматься предпринимательством? Перечислим основные шаги по оформлению собственного бизнеса и назовём его основные организационно-правовые форм. Затем охарактеризуем каждый из видов коммерческих организаций.
Отличается ли содержание терминов «производственные ресурсы» и «факторы производства»? Ответив не этот вопрос, назовём и охарактеризуем основные факторы производства. А затем выясним, на какие доходы могут рассчитывать те, кто ими владеет.
В ходе урока объясним, чем внешние издержки отличаются от внутренних, постоянные от переменных, и зачем это нужно знать предпринимателю. Также расскажем, как рассчитывается рентабельность производства, и какой она должна быть. Затем поговорим о прибыли: чистой, нормальной, номинальной и реальной.
Бизнес и финансы неразрывно связаны. Средства нужны, чтобы начать своё дело, чтобы расширить производство, чтобы пережить «тяжёлые времена». Вот только где их взять? Рассмотрим основные внутренние и внешние источники финансирования бизнеса, кратко охарактеризуем их достоинства и недостатки. Поясним некоторые новые термины, например, «лизинг».
Этот видеоурок – своеобразная краткая история менеджмента, науки управления производством. Познакомимся с идеями и деятельностью двух выдающихся представителей менеджмента – Роберта Оуэна и Фредерика Тейлора. И ответим на вопросы: Что такое менеджмент? Кто такой менеджер?
Действительно ли произошла «революция менеджеров»? Порассуждаем над этим вопросом в начале урока. А затем подробно охарактеризуем каждую из функций менеджмента: планирование, организация, мотивация, контроль, координация. В заключение выделим основные виды менеджмента.
Можно ли говорить о маркетинге лишь как об искусстве продаж? В ходе урока ответим на этот вопрос. Охарактеризуем основные задачи маркетинга и завершим объяснение выделением его функций.
Маркетинг бывает массовый, целевой и дифференцированный, а также стимулирующий, поддерживающий, развивающий, противодействующий, конверсионный, синхромаркетинг и демаркетинг. И это далеко не всё. Попробуем разобраться, когда какой вид маркетинга целесообразно применять, и поймём: маркетинг – это не только наука, это – творчество! И про вирусный маркетинг поговорим тоже.
Что такое ценная бумага? Какие виды ценных бумаг существуют? Чем они отличаются друг от друга? На эти вопросы будет дан ответ в ходе видеоурока. Кроме того, можно будет ознакомиться с краткой историей ценных бумаг.
Для начала выясним, что такое биржа, а потом поговорим о том, чем фондовая биржа отличается от всех остальных. Охарактеризуем цели игроков на фондовой бирже и выясним, каким образом они получают прибыль, что значит играть «на повышение» и «на понижение», и при чём тут быки и медведи. А завершим объяснением констатацией факта: фондовые биржи способствуют перераспределению денежных средств между отраслями экономики.
В начале урока кратко напомним основные правила поддержания в порядке личных и семейных финансов. Дадим определение терминам «финансы», «финансовая система». Охарактеризуем влияние финансового рынка на развитие экономики, в том числе мировой. Назовём основные виды финансовых посредников – секторы финансового рынка.
Россияне, как свидетельствуют соцопросы, не очень доверяют финансовым институтам, в том числе и банкам. И не только россияне. Почему? В начале урока попробуем ответить на этот вопрос. Проследим историю становления банков. Затем охарактеризуем основные принципы функционирования банковской системы Российской Федерации, цели и направления деятельности Центрального банка России. В ходе объяснения разберём также, что такое сложные проценты, и на что нужно обращать внимание , подписывая договор о кредите.
Познакомимся с различными определениями термина «инфляция». Приведём примеры инфляции в различные исторические периоды. Охарактеризуем виды инфляции по форме проявления, происхождению и по темпам. Расскажем о способах подсчёта темпов инфляции и об инфляционных рекордах. В заключение приведём статистические данные о темпах инфляции в России за последние 20 лет.
Нужно ли бороться с инфляцией? Отвечая на этот вопрос, приведём аргументы «за» и «против». Подробно охарактеризуем негативные социальные и экономические последствия инфляции. Приведём формулы расчёта реального дохода. Подумаем, кто может выиграть от роста цен. В заключение назовём основные методы государственной антиинфляционной политики.
В начале урока определим, что можно считать стоимостью, а что ценой рабочей силы, выясним, в чём заключается специфика этого товара. Затем выделим факторы, которые влияют на величину заработной платы. Охарактеризуем понятие «прожиточный минимум» и приведём данные о соотношении минимальной зарплаты и прожиточного минимума в Российской Федерации.
В начале урока объясним различия в содержании понятий «трудоспособное население» и «экономически активное» население. Определим, кого относят к безработным и как можно подсчитать уровень безработицы в стране. Затем подробно охарактеризуем виды безработицы: естественной и вынужденной, институциональной, скрытой. В ходе рассказа приведём данные об уровне безработицы в России.
Можно выделить как позитивные, так и негативные последствия безработицы. Но последние, пожалуй, перевешивают. Расскажем, какие проблемы безработица может создать отдельным гражданам и обществу в целом. Затем охарактеризуем пассивные и активные способы борьбы с безработицей, которые используют государства. И предложим слушателям самостоятельно решить, какие из них наиболее оптимальны при том или ином виде безработицы.
Должно ли государство вмешиваться в экономические и социальные отношения? В разные исторические периоды экономисты отвечали на этот вопрос по-разному. Во время урока приведём основные подходы к решению этой проблемы, назовём и кратко охарактеризуем юридические, прямые и косвенные методы государственного регулирования. Завершим урок выделением целей политики государства в сфере экономики.
Что относится к внутренним, а что к внешним эффектам производственной деятельности? Что означает термин «интернализация внешних эффектов»? Выяснив это, расскажем, каким образом государство может посодействовать этой самой интернализации. Затем охарактеризуем виды благ и объясним, почему производство общественных благ должно регулировать государство.
В начале объяснения сделаем краткий экскурс в историю налогообложения. Затем охарактеризуем содержание термина «налоги». Выделим основные виды налогов: по способу изъятия денег, по характеру ставок и по субъекту взимания. На конкретных примерах поясним механизмы налогообложения. Завершим урок характеристикой основных функций налоговой системы.
Используя данные Министерства финансов России, покажем значение налоговых поступлений для пополнения бюджета страны. Выясним, как, согласно социологическим опросам, граждане России относятся к необходимости платить налоги. А затем расскажем об основных видах федеральных налогов, налогов субъектов федерации и местных налогах в РФ. Назовём также виды доходов, которые не облагаются налогами. Предложим слушателям задачу для самостоятельного решения.
Сколько денег нужно государству? Ответы на этот вопрос пытались дать многие экономисты и финансисты. Познакомимся с историческими примерами решения этой проблемы. Разберёмся, что собой представляет «уравнение обмена» Ирвинга Фишера, и каковы его следствия. Охарактеризуем основные способы воздействия Центрального банка на ситуацию в денежно-кредитной сфере. В заключение выделим основные цели монетарной политики государства и с помощью схемы поясним сущность принципа компенсаторного регулирования.
Дадим определение термину «бюджет», выделим основные источники доходов и статьи расходов бюджета Российской Федерации. Объясним, что означают понятия «дефицит бюджета» и «профицит бюджета». В заключение назовём основные способы сокращения бюджетного дефицита.
Как измерить эффективность производства на отдельном предприятии и народного хозяйства страны в целом? Как подсчитывается прибыль и рентабельность, производительность труда и ресурсоёмкость производства? Как определяется срок окупаемости проекта? Чем валовой внутренний продукт отличается от валового национального продукта? Можно ли сравнивать уровень развития экономик разных стран по этим показателям? На эти и многие другие вопросы будет дан ответ на этом видеоуроке. А в заключение слушателям будут предложены ещё два вопроса, ответ на которые им придётся искать самостоятельно.
Определившись с содержанием понятия «экономический рост», объясним отличия экстенсивного и интенсивного роста. Проиллюстрируем эти термины примерами. Затем дадим определение понятиям «экономическое развитие» и «инновация». В заключение охарактеризуем такой показатель как индекс развития человеческого потенциала.
В ходе урока выделим основные фазы экономического цикла: подъём, пик развития, рецессия, депрессия, стагнация, оживление. Объясним понятия, которые являются сравнительно новыми для старшеклассников. Охарактеризуем также причины неравномерного развития экономики.
Начнём урок с экскурса в историю зарождения международных торговых связей. Затем назовём основные причины участия различных государств и народов в мировой торговле. Вспомним, что такое экспорт и импорт, внешнеторговый оборот и его сальдо. Приведём статистические данные о структуре экспорта и импорта Российской Федерации. Во второй части урока поговорим о том, что ещё, кроме мировой торговли, входит в систему международных экономических связей.
В ходе урока охарактеризуем две тенденции в государственной внешнеторговой политике: фритредерство и протекционизм. Оценим достоинства и недостатки каждого из этих подходов. Рассмотрим основные методы протекционистской политики. Дадим определение понятиям «демпинг», «автаркия», «эмбарго», проиллюстрируем их примерами.
Любая страна может быть в выигрыше от участия в международной торговле, используя свои абсолютные и сравнительные преимущества. О том, с чем именно они связаны, и пойдёт речь на этом уроке. Вспомним при этом идеи классиков экономической науки – Адама Смита и Давида Рикардо.
В начале урока вспомним основные глобальные проблемы современности, их специфику в сравнении с другими проблемами. Проследим, каким образом они связаны друг с другом и экономической сферой общественной жизни. Основное внимание уделим характеристике проблемы отношений Севера и Юга и её последствием для развивающихся стран и человечества в целом.
Вспомнив определение понятия культура, выделим ту её часть, которую можно считать экономической культурой. Поговорим о том, что должен знать и уметь культурный потребитель, предприниматель, собственник. Назовём основные факторы, влияющие на формирование экономической культуры человека. В заключение кратко охарактеризуем функции экономической культуры общества.
Компьютерные тесты — инструмент быстрой и объективной проверки знаний
Компьютерное тестирование поможет вам за 5 минут быстро и объективно проверить знания всех учащихся класса.
Готовые тесты для распечатки помогут вам сэкономить время при подготовке к уроку, если у вас в кабинете нет возможности использовать компьютер.
40 готовых презентаций — помогут вам самостоятельно объяснить учебный материал
Иногда, даже если у вас есть готовый видеоурок, хочется объяснить материал самому. В этом вам помогут презентации.
Эти презентации с готовыми иллюстрациями и определениями вы можете изменять так, как вам нравится, и использовать при своих объяснениях.
24 компьютерных теста по обществознанию для 10-11 классов (ФГОС)
24 теста по обществознанию для 10-11 классов (ФГОС) в формате MS Word для распечатки
40 готовых презентаций
для самостоятельных
объяснений
Фронтально
с помощью проектора
В компьютерном классе
по сети
На компьютере
или ноутбуке
Оформите заказ до 09.12.2024 и получите онлайн-версию в подарок.
Создавайте классы и добавляйте в них учеников, используя личный кабинет учителя. Раздавайте учащимся видеоуроки и тесты из этого комплекта в их личные кабинеты, сообщив им пароли для входа. Ученики, зайдя в свои кабинеты, выполняют работу, а вы видите все их действия и результаты в деталях, что позволяет вам полностью управлять процессом обучения.
Раздавайте видеоуроки и конспекты из этого комплекта в личные кабинеты учеников как на уроке, так и дистанционно. Ученики приступают к просмотру, а вам остаётся лишь следить за статистикой в реальном времени. Благодаря ей вы будете на 100 % уверены, что ученик смотрел видео, не отвлекаясь на другие дела.
Раздайте тесты из этого комплекта в личные кабинеты ученикам и полностью контролируйте их работу. Используя настройки теста, вы можете ограничить учащимся количество попыток его выполнения и промежуток времени, в который тест будет доступен для выполнения, а также изменить настройку, показывать или нет ошибки и решения по окончании теста. Вся информация о прохождении теста классом собирается в удобную таблицу.
Видеоуроки
Тесты
Презентации
Продуктивные интересные уроки, ваше свободное время, репутация современного учителя, возможность работать творчески, дисциплина на уроке, экономия ваших сил и энергии, наглядное и понятное обучение.
Нажмите сюда, чтобы заказать проект
Оформляя заказ, вы соглашаетесь с уcловиями лицензионного договора
Викторина, с помощью которой можно проверить владение экономическими терминами. Игра проходит в увлекательной динамичной форме с использованием мультимедийного оборудования. Её можно провести на повторительно-обобщающем уроке или во время предметной недели. Участие может быть индивидуальным и командным.
Игру очень легко организовать, тем более что у учителя будет всё необходимое: сценарий проведения, компьютерная презентация и бланки ответов для участников. Очень мало времени займёт также подведение итогов игры, для участников предусмотрена возможность самопроверки.
Для работы с компьютерными тестами вам понадобится специальная программа. Она бесплатна и работает как в Windows, так и в Linux.
Но, для того, чтобы вам не пришлось самостоятельно разбираться во всех тонкостях её работы, мы подарим вам специальный видеокурс, который поможет вам освоить компьютерное тестирование за 5 минут.
Вы не только сможете использовать подготовленные нами тесты из этого проекта, но также научитесь создавать свои собственные и редактировать уже имеющиеся.
Понятно, что при заказе через Интернет всегда есть сомнения в честности того, кто находится по ту сторону экрана.
В этом случае вы можете полностью нам доверять, потому что:
Я не первый раз заказываю у Вас диски, они о-о-очень помогают мне в работе
Уважаемый Дмитрий! Вы меня благодарите - это Вас надо благодарить за этот титанический труд. Я не первый раз заказываю у Вас диски, они о-очень помогают мне в работе. Вы и сами прекрасно понимаете, как Ваши уроки сокращают всем время на подготовку. Вам спасибо за все и желаю Вам творческих и профессиональных успехов. Удачи!
Даже «тупенькие» что-то воспринимают
Дмитрий, пользуюсь Вашими проектами в полной мере. Есть классы, в которых одно и тоже говори каждый урок, и для них это будет "как в первый раз", очень обидно и жалко свой труд. Поставил урок: "это мы видели в прошлый раз", радует - запомнили! Повторять не надо!. Даже "тупенькие" что-то воспринимают: ведь стыдно, не понять то, о чем говорилось в прошлый урок!
Содержание диска очень понравилось. Хотелось бы еще и 8 класс иметь в таком варианте
Здравствуйте, Дмитрий. Спасибо за оперативность, диск получила достаточно быстро. Содержание диска очень понравилось. хотелось бы еще и 8 класс иметь в таком варианте. ваш труд неоценим особенно для учителей малокомплектных школ, когда помимо основного предмета приходится самостоятельно осваивать дополнительные.
У меня есть все диски которые Вы создали. Это огромная помощь учителю.
Дмитрий, добрый день!Я очень Вам благодарна за все, что вы делаете. У меня есть все диски которые Вы создали. Это огромная помощь учителю. Все очень доступно объяснено. Не представляю, когда Вы все успеваете. Желаю Вам творческих успехов и огромные слова благодарности! СПАСИБО!!!!
Для получения этого проекта нажмите кнопку оформить заказ и введите свои данные для получения материалов. Далее вы можете оплатить свой заказ онлайн или по квитанции и получить ссылку для скачивания комплекта сразу после отслеживания нами оплаты (для электронных систем мгновенно, при оплате по квитанции 1-3 дня). Вы также можете получить свой заказ по почте на диске. Доставка по почте оплачивается дополнительно и занимает обычно 1-3 недели.
Да, вы можете при оформлении заказа указать дополнительную опцию "Доставка по почте".
Если вы оплатили заказ с доставкой по почте, то, как только оплата отслеживается, мы высылаем вам ссылку для скачивания заказанного вами проекта, а потом отправляем диск по почте заказным мелким пакетом. Доставка по почте происходит от нескольких дней до 3-х недель в зависимости от расстояния. Как только отправление прибыло, вы просто приходите на почту и получаете его уже бесплатно (без дополнительных оплат почте) потому что доставку вы уже также оплатили.
Да, если вы заказываете материал на диске и делаете его предоплату, то вы дополнительно получите письмо со ссылкой для скачивания электронной версии данного проекта. Оно будет выслано автоматически, сразу после прохождения оплаты. После этого материал будет отправлен на DVD заказным мелким пакетом, за который ничего не нужно платить при получении.
Все наши разработки на русском языке.
Мы предлагаем свои проекты для учителей, для их персонального использования в работе. Это значит, что вы можете пользоваться ими и установить их материалы и программы на все компьютеры в своем учебном классе. Но ваши коллеги уже должны покупать для своей работы отдельные лицензии.
Также запрещается копировать, тиражировать и распространять этот проект или его части всевозможными способами ни учителям, ни домой ученикам, ни любым иным третьим лицам, т.к. это будет противоречить лицензионному соглашению.
Т.е. на сегодняшний день данная лицензия привязывается к вам как к конкретному человеку.
Эти проекты помогают в обучении и работе учителя, как стиральная
машина при стирке, как микроволновая печь при разогреве,
как автомобиль при перемещении.
Это не просто готовые видеоуроки и тесты, это ваше свободное
время, удобство и комфорт. Закрыв эту страницу, вы вряд ли снова
попадете сюда, а значит рискуете так никогда и не получить
возможность работать и жить по-новому, более свободно, интересно
и продуктивно.
*Стоимость может увеличиться уже завтра
Нажмите сюда, чтобы заказать проект
Оформляя заказ, вы соглашаетесь с уcловиями лицензионного договора
Задать вопрос в службу поддержки
Электронная почта [email protected]
Мы работаем:
в будние дни с 8:00 до 17:00 (МСК)
