Полный комплект
материалов
по информатике и ИКТ
для 11-го класса
на весь учебный год

Описание видеоуроков проекта

• 

  Урок 1. История развития вычислительной техники

  Потребность в счёте у людей возникла в давние времена. Изначально люди считали с помощью пальцев на руках. Но этого было недостаточно, так как при появлении необходимости сосчитать, например, количество животных, которое было больше десяти, возникали некоторые затруднения. С помощью этого урока учащиеся вспомнят, какие существовали немеханические вычислительные устройства, а также чем отличаются компьютеры первого, второго, третьего поколений и персональные компьютеры.

• 

  Урок 2. Архитектура персонального компьютера

  Компьютер – это многофункциональное электронное устройство, предназначенное для накопления, обработки и передачи информации. В этом уроке рассматривается магистрально-модульный принцип построения компьютера, основные логические узлы компьютера, а также, какие устройства находятся на материнской плате, и многое другое.

• 

  Урок 3. Основные характеристики операционных систем

  Как вы уже знаете, при появлении компьютеров, архитектура которых была основана на интегральных схемах, возник вопрос по разделению ресурсов ЭВМ между несколькими выполняемыми программами. Для разрешения этого вопроса было создано специальное программное обеспечение – операционная система (ОС). С помощью этого урока учащиеся вспомнят, что такое операционная система, файловая система, а также узнают, как происходит загрузка операционной системы, и многое другое.

• 

  Урок 4. Операционная система Windows

  Операционная система Windows является в наши дни самой распространённой. Её ставят на персональные компьютеры, ноутбуки, планшеты и даже смартфоны. На этом уроке рассматривается история создания и развития операционной системы Windows, файловые системы Windows, графический интерфейс и многое другое.

• 

  Урок 5. Операционная система Linux

  Помимо операционной системы Windows, на компьютеры нередко ставится ОС Linux. Linux – это операционная система, которая на сегодняшний день является фактически единственной альтернативой Windows. C помощью этого урока учащиеся узнают историю создания Linux, какие существуют файловые системы в этой ОС, как выглядит графический интерфейс, и многое другое.

• 

  Урок 6. Защита от несанкционированного доступа к информации

  Существует несколько способов защиты информации от несанкционированного доступа. В этом уроке рассматривается защита с использованием паролей в ОС Windows и Linux и биометрические системы зашиты. Защита паролем – это первый этап по обеспечению безопасности информации на компьютере. При установке пароля, компьютер будет давать доступ только тем людям, для которых был создан список пользователей, и только под правильным паролем. Также для некоторых пользователей можно ограничить доступ к определённым файлам и папкам. Биометрические системы защиты – это системы аутентификации, использующие для удостоверения личности людей их биометрические данные.

• 

  Урок 7. Физическая защита данных на дисках

  Обычно в компьютере находится один жёсткий диск. Но не всегда пользователю хватает его объёма памяти, поэтому в компьютер могут встраиваться дополнительные жёсткие диски. Для организации слаженной работы используются Raid-массивы, но только в том случае, если все диски, встроенные в компьютер, имеют одинаковые характеристики: объём, производитель, способ подключения и так далее. С помощью этого урока учащиеся узнают, что представляют из себя Raid-массивы, какие существуют способы реализации таких массивов, а также какие бывают разновидности Raid-массивов.

• 

  Урок 8. Защита от вредоносных программ

  Любая информация, которая хранится на компьютере, должна быть защищена не только от несанкционированного доступа и физических воздействий, но и от вредоносных программ. Вредоносная программа – это любое программное обеспечение, предназначенное для получения несанкционированного доступа к информации, которая хранится на компьютере, с целью причинения вреда владельцу компьютера. На этом уроке рассматриваются типы вредоносных программ, более подробно рассказывается о компьютерных вирусах и способах защиты от них, а также описываются принципы работы антивирусных программ.

• 

  Урок 9. Сетевые черви и защита от них

  На прошлом уроке учащиеся узнали, что Интернет-черви, или сетевые черви – это вредоносные программы, которые распространяют свои копии по локальным и/или глобальным сетям. Сетевые черви бывают следующих видов: почтовые черви и веб-черви. На этом уроке более подробно рассматривается, что такое веб-черви и почтовые черви, а также рассказывается о способах защиты от них.

• 

  Урок 10. Троянские программы и защита от них

  Учащиеся уже знают, что троянские программы (Трояны) осуществляют тайные действия по сбору, изменению и передаче информации злоумышленникам. Помимо этого, троянские программы могут использовать ресурсы заражённого компьютера в целях злоумышленника. Троянские программы появляются на компьютере таким же способом, как и сетевые черви, но отличаются от сетевых червей действиями, которые производят на заражённом компьютере. Троянские программы бывают следующих видов: троянские утилиты удалённого администрирования (трояны удалённого управления), троянские программы – шпионы (трояны-шпионы), трояны, ворующие информацию. На этом уроке более подробно рассматриваются виды троянских программ, а также принцип работы рекламных программ и способы защиты от троянских программ.

• 

  Урок 11. Хакерские утилиты и защита от них

  Хакерская (крэкерская) атака – это действие, целью которого является захват контроля (повышение прав) над удалённой или локальной вычислительной системой, либо её дестабилизация, либо отказ в обслуживании. Хакерские атаки бывают разных видов. На этом уроке рассматриваются сетевые атаки, разновидности программ для хакерских атак, способы защиты от них и многое другое.

• 

  Урок 12. Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании

  Наверняка каждый из вас слыша слово "модель", представил некую модель существующего объекта. Кто-то представил глобус как модель Земного шара, игрушечную модель самолёта – как модель реального самолёта, пластиковый скелет – как скелет человека, и многие другие модели. На этом уроке учащиеся узнают, что такое модель и как можно познать мир, используя модели. Какие свойства моделей выделяют. Выяснят, каково значение системного подхода моделирования. И какие существуют типы моделей.

• 

  Урок 13. Формы представления моделей. Формализация

  Для изучения свойств различных предметов, процессов или явлений, а также связей между ними люди проводят разнообразные исследования. Однако не всегда можно, а бывает и невозможно, исследовать сами предметы, процессы или явления непосредственно. В таких случаях создаются и исследуются их модели. На этом уроке учащиеся узнают о том, какие виды моделей бывают. Рассмотрят алгоритм как информационную модель. А также выяснят, что такое формализация.

• 

  Урок 14. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере

  XXI – это век информационных технологий. И естественно компьютер используется для разработки и исследования моделей. Компьютерное исполнение информационных моделей является удобным, так как становится возможным проведение вычислительного эксперимента и осуществление прогнозирования. На этом уроке учащиеся узнают, что понимают под компьютерным моделированием; каковы основные этапы компьютерного моделирования; а также рассмотрят пример построения компьютерной модели.

• 

  Урок 15. Исследование физических моделей

  Физика – это одна из самых обширных и интересных наук. Она является основой естествознания и современного научно-технического прогресса. Одним из наиболее перспективных направлений использования информационных технологий в физическом образовании является компьютерное моделирование физических явлений и процессов. На этом уроке учащиеся рассмотрят процесс построения и исследования модели, которая является идеализацией физического процесса, на примере модели полёта тела, брошенного под углом к горизонту.

• 

  Урок 16. Исследование астрономических моделей

  Результаты астрономических исследований существенно расширяют и изменяют современную научную картину мира. Красное смещение, чёрные дыры, космические миры и многие другие научные открытия коренным образом меняют представление человека о Вселенной. Одним из наиболее важных типов компьютерных разработок является моделирование. С помощью компьютера можно не только изобразить объекты, но и вывести их под нужным ракурсом, в нужном масштабе, смоделировать их поведение. На этом уроке рассматривается проведение компьютерного эксперимента с интерактивной астрономической моделью на примере программы Celestia.

• 

  Урок 17. Исследование алгебраических моделей

  В алгебре формальные модели записываются с помощью уравнений, точное решение которых основывается на поиске равносильных преобразований алгебраических выражений, позволяющих выразить переменную величину с помощью формулы. Точные решения существуют только для некоторых уравнений определённого вида, поэтому для большинства уравнений приходится использовать методы приближённого решения с заданной точностью. Такие уравнения проще и точнее можно решить путём построения интерактивных компьютерных моделей. На этом уроке исследуются методы решения уравнений, которые нельзя решить традиционно, путём построения компьютерных моделей.

• 

  Урок 18. Исследование геометрических моделей

  Традиционный подход к изучению геометрии приводит к небольшой популярности этого предмета, особенно среди тех, кто далёк от математики. Так обстоят дела с геометрией по причине того, что формулировки и доказательства теорем чаще всего заучиваются, а не проверяются. Трудно представить и нарисовать рисунок к задаче. А ещё сложнее представить фигуру в пространстве. Компьютерное моделирование позволяет значительно экономить время, но самое главное то, что чертёж, построенный с помощью программы, можно копировать, деформировать, перемещать и видоизменять. Элементы чертежа легко измерить компьютерными средствами, а результаты этих измерений допускают дальнейшую компьютерную обработку. На этом уроке учащиеся рассмотрят пример исследования геометрических моделей на примере программы «Живая геометрия».

• 

  Урок 19. Исследование химических моделей

  Современный мир – это сплошная химия. И цель химии – исполнять запросы каждого человека и всего общества в целом. Однако химия невозможна без экспериментов. Но существуют ситуации, когда проведение практических опытов недоступно или невозможно, например, проведение взрывоопасных экспериментов или экспериментов с отравляющими веществами. Решить данную проблему можно легко, используя компьютерное моделирование химических реакций. На этом уроке рассматривается построение и исследование химической модели.

• 

  Урок 20. Исследование биологических моделей

  Биология — это наука о жизни. Именно она занимается изучением жизни во всех её проявлениях, начиная от строения клетки и заканчивая изучением возможных генетических модификаций организмов. Естественно вычислительная техника открыла широкие возможности для изучения процессов, происходящих в природе и обществе. Одно из ведущих мест занимает моделирование в исследовании биологических процессов. На этом уроке рассматривается построение и исследование биологической модели.

• 

  Урок 21. Табличные базы данных. Системы управления базами данных

  Каждый человек в своей жизни использует большие объёмы информации. Множество фактов, необходимых человеку, достаточно велико, и хранить их постоянно в памяти просто невозможно. Чтобы этого избежать, люди прибегают к записям. Однако недостаточно только лишь записать информацию – необходимо уметь быстро её найти в нужное время, то есть тогда, когда это необходимо. Для хранения и облегчения поиска информации были придуманы различные способы, которые называются базами данных. На этом уроке рассматриваются различные варианты баз данных. А также: что такое базы данных, какие виды баз данных существуют, из каких элементов состоят базы данных, что такое система управления базами данных и для чего она применяется.

• 

  Урок 22. Создание табличной базы данных

  На этом уроке учащиеся научатся создавать собственную базу данных «Планеты солнечной системы». Выяснят, каковы основные этапы создания базы данных. А также научатся включать в табличную базу данных различные поля и заполнять их записями.

• 

  Урок 23. Использование формы для просмотра и редактирование записей в табличной базе данных

  Часто базы данных включают большое количество записей, и представление в виде таблицы не позволяет видеть полностью всю информацию на экране. Либо база данных может содержать много полей, а в значениях полей будет много символов. В таком случае все поля таблицы не поместятся на экране, а значения полей будут не видны полностью. На этом уроке учащиеся узнают, для чего используются формы в базах данных. В чём заключается разница между представлением табличной базы данных с помощью таблицы и формы. Научатся создавать формы для табличных баз данных.

• 

  Урок 24. Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов

  В базе могут храниться данные о людях, товарах, заказах и о многом другом. Сначала база данных может представлять собой небольшой список в текстовом редакторе или электронной таблице. Но затем этот объём данных будет увеличиваться. В списке постепенно появятся несоответствия и лишняя информация. Большой объём информации, отображённый в виде списка, плохо воспринимается. Кроме того, ограничены способы, с помощью которых можно искать и отображать подмножества данных. Поэтому удобнее использовать базу данных, созданную в системе управления базами данных, например, такой как OpenOffice Base. На этом уроке учащиеся узнают, для чего используются фильтры в базах данных, что такое запросы и в чём разница между заданным поиском данных.

• 

  Урок 25. Сортировка записей в табличной базе данных

  Для результативного и быстрого поиска информации в больших таблицах базы данных можно просто разместить записи в определённой последовательности, то есть упорядочить или отсортировать их. На этом уроке учащиеся узнают, что значит упорядоченность данных, для чего применяется сортировка записей в табличной базе данных, научатся применять различные виды сортировки.

• 

  Урок 26. Печать данных с помощью отчётов

  С помощью данного урока учащиеся узнают, что называют отчётом в базе данных, как производится печать данных с помощью отчётов, а также научатся создавать отчёты для печати данных и редактировать их.

• 

  Урок 27. Иерархические БД

  Иерархическая структура – это многоуровневая форма организации объектов со строгой соотнесённостью объектов нижнего уровня определённому объекту верхнего уровня. То есть, можно сказать, что иерархическая структура напоминает собой пирамиду, в которой объекты более низкого уровня подчиняются объектам более высокого уровня. Из этого можно сделать вывод, что в иерархической структуре существуют отношения между её объектами (элементами). С помощью этого урока учащиеся вспомнят, что такое иерархическая структура и из каких элементов она состоит. Также в этом уроке рассматриваются такие примеры иерархических баз данных, как иерархическая база данных папки Windows, файловая система Linux, системный реестр Windows и многое другое.

• 

  Урок 28. Сетевые БД

  Сетевая структура – это логическая модель данных, которая является расширением иерархической структуры. На этом уроке рассматриваются сетевые базы данных, рассказывается, чем сетевая структура отличается от иерархической, на примере показывается, как создавать сетевую базу данных.

• 

  Урок 29. Право в Интернете. Этика в Интернете

  Интернет стал достоянием всего человечества. У Интернета нет собственника, так как он является совокупностью сетей, которые имеют различную географическую принадлежность. У Интернета имеется много полезных и вредных свойств, которые используются заинтересованными лицами. 3 июня 2011-го была принята резолюция ООН, признающая доступ в Интернет базовым правом человека. Таким образом, отключение тех или иных регионов от Интернета является нарушением прав человека. На этом уроке учащиеся разберутся с таким понятием, как «Интернет-право». Узнают, что такое сетевое коллективное взаимодействие. А также, выяснят, что следует понимать под этикой в Интернете.

• 

  Урок 30. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий

  На этом уроке учащиеся выяснят, какие технологии называются информационными и коммуникационными. А также узнают об информационных и коммуникационных технологиях, которые соответствуют различным этапам развития технологий.

• 

  Урок 31. Информация. Кодирование информации

  Этот урок посвящён обобщению материала по теме. В нём говорится о том, что такое информация, как кодируется текстовая, графическая и звуковая информация на компьютере, как представляется числовая информация на компьютере, и многое другое. Также в этом видеоуроке рассматриваются различные системы счисления, правила выполнения арифметических действий над числами, которые представлены в различных системах счисления, правило перевода десятичного числа в систему счисления с основанием q, и наоборот, правило перевода числа, которое представлено в системе счисления с основанием q, в десятичную систему счисления.

• 

  Урок 32. Устройство компьютера и ПО

  Как все мы знаем, в наше время очень быстро развивается техника. Появляются новые технологии, совершенствуются компьютеры и остальная техника. На этом уроке учащиеся узнают об устройствах, которые включает в себя компьютер, понятиях операционной системы и файловой системы, а также о мерах, которые стоит соблюдать для защиты информации на компьютере, и многое другое.

• 

  Урок 33. Алгоритмизация и программирование

  Этот урок посвящён повторению и обобщению материала по теме. В нём рассказывается об основных характеристиках величин, рассматриваются основные структуры программирования и способы записи программ в виде блок-схем, на примерах рассматриваются способы решения задач на языке программирования Pascal, а также способы записи этих задач при помощи блок-схем.

• 

  Урок 34. Основы логики. Логические основы компьютера

  С помощью этого урока учащиеся вспомнят основные логические операции, правила построения таблиц истинности, порядок выполнения действий в логическом высказывании и многое другое. Также в уроке при помощи примеров показывается, как правильно строить таблицы истинности для логических выражений, логические схемы для логических функций, как можно упрощать логические выражения при помощи основных свойств логических операций (законов алгебры логики) и многое другое.

• 

  Урок 35. Моделирование и формализация

  Моделирование – это процесс познания, направленный на создание и исследование моделей. В свою очередь, модель – это некий объект, с помощью которого можно представить в наглядной форме объекты и процессы, недоступные для непосредственного восприятия (очень большие или очень маленькие объекты, очень быстрые или очень медленные процессы и прочее). Исходный объект, на основе которого строится модель, называют прототипом или оригиналом. В этом уроке рассказывается о том, что такое моделирование и модель, какими общими свойствами должна обладать любая модель, какие существуют разновидности моделей, и многое другое.

• 

  Урок 36. Информационные технологии. Обработка текстовой и графической информации

  Этот урок посвящён текстовой и графической информации. С помощью этого урока учащиеся вспомнят, из каких элементов состоят текстовые документы, как форматировать текст, создавать и редактировать списки, какие существуют цветовые модели, и многое другое. Также на примерах рассматриваются способы форматирования текстовых документов и создание списков в программе OpenOffice Writer.

• 

  Урок 37. Информационные технологии. Обработка числовой информации. Базы данных

  На этом уроке рассказывается, что такое электронная таблица, формулы, функции, база данных и многое другое. Также на примере показывается, как можно редактировать базу данных, создавать новую таблицу, запрос и связи между таблицами в БД, рассматриваются способы сортировки информации в таблице базы данных.

• 

  Урок 38. Коммуникационные технологии

  Интернет – это всемирная система объединённых компьютерных сетей (локальных, региональных и корпоративных) для хранения и передачи информации по всему миру. С помощью этого видеоурока учащиеся смогут вспомнить, какие существуют подключения к Интернету и их основные характеристики, как происходит адресация в Интернете. На примере увидят, как происходит поиск нужного сайта в иерархической базе данных «Доменная система имён». А также увидят, как создавать веб-страницы в программе Kompozer.