Ход урока
І. Организационный момент.
ІІ. Предварительная работа по теме урока.
Учитель: Наше путешествие по стране Литературии продолжается… Произведения великих русских и зарубежных писателей уже были прочитаны нами в этом учебном году. Это не просто произведения, это начало великого знакомства с сокровищами русского и мирового искусства. . Мы учимся не только читать произведения, но и мыслить, думать, высказывать свою точку зрения.
Сегодня очередная встреча с великим… Это рассказ Джека Лондона «Сказание о Кише».
Джек Лондон – один из наиболее популярных в нашей стране американских писателей. Его биография, его личность человека активного, волевого, в чем - то напоминавшего его джек - лондоновских героев, вызывала не меньший интерес, чем его творчество, в котором сильно сказывалось автобиографическое начало.
Так кто же такой Джек Лондон?
ІІІ. Знакомство с произведением Д. Лондона «Сказание о Кише»; опережающее задание для ученицы Арайлым
IV. Работа по анализу текста.
— Понравился ли вам рассказ? Почему
- Назовите героев рассказа.
- Обратили внимание, что этот рассказ называется - «сказание».
Словарная работа
Обратимся к опорным записям и прочитаем, что такое «сказание».
1. Какие строки этого произведения говорят о том, что это происходило очень давно?
2. Как писатель передает особенности речи рассказчика ?
3. Как менялось отношение соплеменников к Кишу по мере его «мужания»? (тест)
4. Каким был отец Киша? Почему люди забыли о подвиге отца?
V. Работа в группе. Презентация работ и краткие пересказы содержания повести
VI. Особенности сюжета.
Каждый писатель и поэт в своих произведениях часто использует художественные средства. Сегодня при анализе текста вы встретились художественными средствами – сравнение,
Где писатель сравнивает своих героев, сопоставляя их он чётко выражает внутреннее переживание самих героев. Всякое исследование основано на сравнении и пользуется средством сопоставлений. Каждое художественное произведение имеет свою композицию.
В каждом повествующем произведение есть завязка – начала, кульминация – центральная проблема переживания самого героя его поступок, цель для которого он шёл, и конечно развязка - какой был финал произведения, чем закончилась.
1. ЗАВЯЗКА — одна из начальных стадий в развитии сюжета произведения. В завязке создаются («завязываются») те конфликты, которые будут углубляться в процессе дальнейшего развития действия.
2. КУЛЬМИНАЦИЯ (от лат. culmen, род. п. culminis – вершина), точка высшего напряжения, подъема, развития чего - либо.
3. Развязка — одна из основных композиционных единиц в произведении. Развязка начинается с момента свершения «переворота в судьбе героя» и заканчивается победой или поражением последнего. Развязка завершает собой борьбу противоречий, заставляет задуматься. Найдите в тексте: Кульминацию. Развитие действия. Завязку. Экспозицию. Развязку.
VII. Речевая организация текста.
VIII. Выводы по теме урока.
- Из маленького мальчика Киш стал вождем племени. Это ему удалось благодаря качествам характера. Каким?
1. Предлагаю вам ответить на вопросы по тексту «Сказания. . . », определить степень осознанности прочитанного.
1. Как называется хижина канадских эскимосов? (Иглу)
2. Кем был отец Киша? (Отважным охотником)
3. Имя вождя племени? (Клош - Кван)
4. Имя матери Киша? (Айкига)
5. Что осталось в наследство Кишу от отца? (Копье)
6. Что сделала Айкига в знак скорби по сыну? (Вымазала лицо сажей)
7. Первый «улов» Киша? (Медведица и два медвежонка)
8. Сколько часов спал Киш после первой охоты? (20 часов)
9. Почему охота Киша всегда была удачной? (Знал один секрет)
10. Кто «бросил Кишу в глаза обвинение в колдовстве»? (Уг - Глук)
11. В чем заключался секрет удачной охоты Киша? (В маленьком шарике из тюленьего жира и китового уса)
12. Кем избрали Киша соплеменники за добропорядочность? (Вождем племени)
Рефлексия.
Оценивание.