Бекітемін: Келісемін:
Утверждаю: Согласовано:
Директор школы Оқу ісінің меңгерушісі
Кузданов Б.М. Зам. Директора УВР
_______________ Горбунова Н.О.
_________________
«___» __________ «___»____________
СРЕДНЕСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по предмету «Технология» в 5 классе
на 2016-2017 учебный год
учителя технологии ГУ «Сандыктауская средняя школа»
Верлиной Н.П.
Среднесрочное планирование по предмету «Технология» в 5 классе на 1 четверть 2016-2017 учебного года
№ | Дата | Тема и основные цели и результаты обучения. Какие знания, умения и понимания я хотела бы сформировать в своих учениках по завершению серии последовательных уроков. | Активные формы работы. Использование ИКТ для улучшения обучения | Использование ОдО | Вовлечение всех учеников в классе (талантливых, одаренных). | Как вы преодолеете трудности в обучении. | Ресурсы |
| | Технология 5 класс Тема: Техника безопасности, правила поведения в кабинете, санитарно-гигиенические требования и охрана труда. Участники экономики
Цель и ожидаемые результаты: Уметь использовать правила ТБ и поведения в кабинете на уроках на практике; Знать санитарно-гигиенические требования, об участниках экономики, уметь выполнять работу в группах | Составление флипчарта, работа в группах по ресурсам, практическая работа, взаимооценивание, самооценивание «Светофор» ИКТ | Устные размышления учащихся на уроке о пройденном на уроке. Похвала, смайлики, стикеры для самооценивания «Светофор», и взаимооценивания | При работе в парах. Творческий подход при составлении флипчартов, при практической работе. | Проанализировав рефлексию, словесное поощрение, вовлечение всех учащихся в работу. Провести предварительную подготовку при знакомстве с теоретическим материалом | Ресурсы, листы оценивания, флипчарты, фото, рисунки, ножницы, скотч, фломастеры, стикеры. Видео ресурсы. |
| | Технология 5 класс Тема: Первичная обработка овощей. Участники экономики
Цель и ожидаемые результаты: Показать на конкретных примерах роль овощей в питании человека; сформировать представление об особенностях кулинарной обработке овощей, познакомить с инструментами и приспособлениями для обработки овощей.
| ИКТ Тренинг Таблица ЗХУ Практическая работа в парах, создание флипчарта в группах, работа в группах по ресурсам, мозговой штурм, тонкие и толстые вопросы, самооценивание по оценочному листу, «Светофор» | Лист для самооценивания, формативное оценивание практической работы учителем с комментариями, взаимооценивание | Вовлечение учащихся в практическую индивидуальную работу | В течение урока проводить текущий инструктаж по освоению практических навыков первичной обработки овощей | Ресурсы, видео ресурсы, презентация РР, ножницы, скотч, стикеры, фломастеры |
| | Технология 5 класс Тема: Как готовить салаты. Потребитель, фирма, государство
Цели и ожидаемые результаты: Способствовать формирование умений первичной обработки овощей, оформление блюд, приготовление салатов; формировать знания об условиях, обеспечивающие максимальное сохранение витаминов и минеральных солей при обработке овощей; развивать умения учащихся работать с технологическими картами; развивать умения учащихся сравнивать и анализировать. | Тренинг, ИКТ, мозговой штурм, толстые и тонкие вопросы, работа в группах с ресурсами и флипчартом, индивидуальная практическая работа, работа в группах, взаимооценивание групп, самооценивание «Светофор»
| Размышления учащихся и об изученном материале на уроке, комментарии к ответам учащихся, лист самооценки и взаимооценивания, рефлексия | Всех учащихся вовлечь при работе с флипчартом, при составлении «тонких» и «толстых» вопросов | Могут возникнуть трудности при составлении вопросов, буду корректировать, направлять и поддерживать учащихся | Ресурсы, видео ресурсы, презентация РР, ножницы, скотч, стикеры, фломастеры. |
| | Технология 5 класс Тема: Виды бутербродов и их приготовление. Ресурсы Казахстана
Цели и ожидаемые результаты: Изучить виды бутербродов. Понимать принцип приготовления бутербродов. Уметь готовить бутерброды
| Тренинг, «Корзина» идей, открытые и закрытые вопросы, индивидуальная практическая работа, применение ИКТ, работа в группах по ресурсам и флипчартам, составление кластера, взаимооценивание групп, рефлексия «Сегодня я научилась…», самооценивание «Светофор» | Устные размышления учащихся о пройденном на уроке, рефлексия «корзина идей», самооценивание по принципу «Светофор» | Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс, более одаренные дети пополняют «Корзину» идей, при составлении кластера, проявляют свои лидерские качества при защите флипчартов | По результатам наблюдений за учащимися. | Мультимедиа средства (презентация и видео), стикеры, флипчарты, скотч, корзина. |
| | Технология 5 класс Тема: Горячие напитки и их приготовление. Капитальные, человеческие, природные ресурсы
Цель и ожидаемые результаты: Уметь классифицировать ассортимент напитков, технологию приготовления напитков, правила отпуска и подачи. Знать санитарно-гигиенические требования к качеству напитков, о ресурсах Казахстана, уметь выполнять работу в группах | Составление флипчарта, работа в группах по ресурсам, практическая работа, взаимооценивание, самооценивание «Светофор» ИКТ | Устные размышления учащихся на уроке о пройденном на уроке. Похвала, смайлики, стикеры для самооценивания «Светофор», и взаимооценивания | При работе в парах. Творческий подход при составлении флипчартов, при практической работе. | Проанализировав рефлексию, словесное поощрение, вовлечение всех учащихся в работу. Провести предварительную подготовку при знакомстве с теоретическим материалом | Ресурсы, листы оценивания, флипчарты, фото, рисунки, ножницы, скотч, фломастеры, стикеры. Видео ресурсы. |
| | Технология 5 класс Тема: Общее понятие о ткани. Способы производства х/б и льняных тканей. Экономия в быту
Цель и ожидаемые результаты: познакомить с классификацией текстильных волокон. Изучить процесс переработки волокон растительного происхождения, процесс получения тканей в условиях прядильного и ткацкого производства. Формировать умения и навыки определения видов переплетения нитей в тканях.
| ИКТ Тренинг «Круг радости» Таблица ЗХУ Практическая работа в парах, создание флипчарта в группах, работа в группах и в парах по ресурсам, мозговой штурм, открытые и закрытые вопросы, самооценивание «Светофор» | Формативное оценивание практической работы учителем с комментариями, взаимооценивание, похвала, смайлики | Вовлечение учащихся в практическую индивидуальную и парную работу | В течение урока проводить текущий инструктаж по освоению практических навыков определения тканей растительного происхождения | Ресурсы, видео ресурсы, презентация РР, ножницы, скотч, стикеры, фломастеры, образцы волокон или тканей растительного происхождения |
| | Технология 5 класс Тема: Изучение волокон хлопка и льна. Экономия в быту
Цели и ожидаемые результаты: Получить первоначальные знания о свойствах тканей. Изучить свойства волокон хлопка и льна. Уметь определять виды переплетения нитей в тканях, экономить ресурсы в быту
| Тренинг, ИКТ, мозговой штурм, работа в группах с ресурсами и флипчартом, индивидуальная практическая работа, работа в группах, взаимооценивание групп, самооценивание по оценочному листу | Размышления учащихся и об изученном материале на уроке, комментарии к ответам учащихся, лист самооценки и взаимооценивания, рефлексия | Всех учащихся вовлечь при работе с флипчартом, при составлении таблицы свойства волокон | Могут возникнуть трудности при составлении таблицы, буду корректировать, направлять и поддерживать учащихся | Ресурсы, видео ресурсы, презентация РР, ножницы, скотч, стикеры, фломастеры. |
| | Технология 5 класс Тема: Производство ткани. Определение основной и поперечной (уточной) нитей ткани. Производство и производители.
Цели и ожидаемые результаты: Ознакомить учащихся с процессом получения ткани, научить определять нити основы и утка, лицевую и изнаночную стороны ткани. обобщить и систематизировать знания учащихся о текстильных волокнах; | Тренинг, «Корзина» идей, индивидуальная практическая работа, применение ИКТ, работа в группах по ресурсам и флипчартам, взаимооценивание групп, рефлексия «Сегодня я научилась…», самооценивание «Светофор» | Устные размышления учащихся о пройденном на уроке, рефлексия «корзина идей», самооценивание по принципу «Светофор» | Активные формы работы вовлекают всех учащихся в учебный процесс, более одаренные дети пополняют «Корзину» идей, при исследовании переплетений тканей растительного происхождения, проявляют свои лидерские качества при защите флипчартов | По результатам наблюдений за учащимися. | Мультимедиа средства (презентация и видео), стикеры, флипчарты, скотч, корзина, ресурсы, образцы тканей, лупа или увеличительное стекло. |
| | Технология 5 класс Тема: Выполнение машинных работ. Инструменты и принадлежности. Терминология. Экономия ресурсов
Цели и ожидаемые результаты: Уметь различать виды машинных работ (швов). Знать терминологию при выполнении машинных работ. Понимать важность экономии ресурсов страны. | Тренинг, ИКТ, мозговой штурм, толстые и тонкие вопросы, работа в группах с ресурсами и флипчартом, индивидуальная практическая работа, работа в группах, взаимооценивание групп, самооценивание «Светофор»
| Размышления учащихся и об изученном материале на уроке, комментарии к ответам учащихся, лист самооценки и взаимооценивания, рефлексия | Всех учащихся вовлечь при выполнении машинных работ и работе с флипчартом | Могут возникнуть трудности во время проведения практической работы с использованием терминологии, буду корректировать, направлять и поддерживать учащихся | Ресурсы, видео ресурсы, швейная машина, образцы швов, образцы тканей, презентация РР, ножницы, скотч, стикеры, фломастеры. |