Сборник речевых и языковых упражнений для формирования лексического навыка учащихся начальной школы.

Бондарева К.А. Сборник речевых и языковых упражнений для формирования лексического навыка учащихся начальной школы.

Разработанный нами сборник адресован учащимся начальной школы и содержит упражнения для формирования лексического навыка на уроках английского языка.

В наши дни изучение английского языка получает широкое распространение. При обучении лексике у учащихся зачастую наблюдаются проблемы в звукопроизношении, проблемы связанные с трудностями запоминания новых слов. Развитие лексического навыка для последующего его включения в речевую деятельность учащихся является основной задачей в овладении лексикой.

Рецензент: Курбатова И.В., преподаватель предмета технологическое обеспечение процесса углубленного изучения дисциплин в начальных классах (иностранный язык) высшей категории.

Содержание
Стр.

Предисловие...........................................................................................................................4

Методические рекомендации................................................................................................5

My Family................................................................................................................................6

My House.................................................................................................................................9

Seasons, Months, Days of the Week......................................................................................12

Animals...................................................................................................................................14

Food .......................................................................................................................................18

Colours, Toys, Objects............................................................................................................21

Список использованной литературы...................................................................................25

Предисловие

Если ученик может выполнить эквивалент слова родного языка, значит ли это, что он знает слово? Видимо, да. Но означает ли это, что данный ученик сможет правильно использовать эти же слова при выражении своих мыслей? Скорее всего – нет. Если ученик, увидев иностранное слово, узнает его, но не понимает значения, а если и вспоминает значение слова, то лишь после раздумий, значит ли это, что он знает слово? Да, он знает его. Но достаточно ли такого знания хотя бы для прочтения текста, не говоря об иноязычном общении? Конечно, нет. Как при чтении необходимо мгновенно узнать слово, и осознавать его значение, так и для говорения необходимо автоматически быстро припомнить слово, адекватное замыслу, и сочетать его с другими словами. Это нечто больше, чем знание слова, это – владение им. Оно–то и основано на лексических навыках. Надо постоянно помнить, что желанной целью должно быть владение словами, а не их знание. Поэтому лучше говорить так: должен владеть таким- то количеством слов, независимо от того, для какого вида речевой деятельности эти слова необходимы.

Надо постоянно помнить, что желанной целью должно быть владение словами, а не их знание. Поэтому лучше говорить так: должен владеть таким- то количеством слов, независимо от того, для какого вида речевой деятельности эти слова необходимы. Можно сказать, что лексика в системе языковых средств является важнейшим компонентом речевой деятельности. Это определяет ее важное место на каждом уроке иностранного языка, и формирование лексических навыков постоянно находится в поле зрения учителя.

Методические рекомендации

Сборник "What a Beautiful Word" содержит 60 лексических упражнений для учебника "Forward" Вербицкой М.В. для формирования лексического навыка учащихся по темам. Сборник рассчитан на учащихся 3 класса.

Авторы данного сборника рекомендуют использовать лексические упражнения на этапе закрепления новой лексики. Для проведения занятия по данному сборнику не требуется никакого специального оборудования. Учащимся потребуются только ручки, карандаши и бумага. Задания написаны на русском языке.

Упражнения в сборнике можно выполнять в свободном порядке, по желанию учителя. Для более комфортной работы с упражнениями мы разработали условные обозначения:

- упражнения на идентификацию и дифференциацию;

- упражнения на подстановку;

- конструктивные упражнения;

- упражнения на трансформацию;

- условно-речевые упражнения;

- речевые упражнения.

Упражнения на идентификацию и дифференциацию. Инструкции к данному типу упражнения, как правило, разнообразны. Они обычно звучат следующим образом: найдите, подчеркните, выберите, закрасьте нужное слово.

Упражнения на подстановку. Данный тип упражнения чаще всего представлен следующими заданиями: прочитайте текст, вставьте в пропущенные места слова или словосочетания, данные в рамках.

Упражнения на трансформацию. Задания могут формулироваться так: перепишите предложения, вставляя следующие слова.

Конструктивные упражнения. Составление слов из букв, составление словосочетаний из предложенных слов.

Условно-речевые упражнения. Формулировки к этим упражнениям звучат следующим образом: ответьте на вопросы, перескажите текст, выучите диалоги.

Речевые упражнения. Носят коммуникативный характер, просят ребенка рассказать о чем-то.

Надеемся, что в сборнике "What a Beautiful Word!" найдутся упражнения, которые привлекут внимание учителя и учащихся.

My Family

1. Найди 7 слов по теме "Семья". Слова могут читаться слева направо, по диагонали и сверху вниз.

2. Составь рассказ о себе и своей семье по образцу. Продолжи рассказ самостоятельно парой предложений.

Образец: Hello! My name is Sasha. This is my Mummy Lisa. This is my Daddy Igor. This is my sister Anya.

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

3. Подбери правильную реплику.

- This is my sister Anya. ____ a) It's a radio.

- What is this? ____ b) He is in the garden.

- Where is Daddy? ____ c) Hello, Anya!

4. Поставь буквы в нужном порядке, назови членов семьи:

heobtrr - _________________.

ethorm - _________________.

setirs - ________________.

afhetr - ______________.

argfhdeatnr - ____________________.

marodngreht - ___________________.

5. Кто эти члены семьи? Напиши.

The sister of my father is my _________________.

The brother of my mother is my ______________.

The mother of my mother is my _______________.

The father of my father is my _________________.

6. Напиши, что умеешь и не умеешь делать ты, что умеют и не умеют делать члены твоей семьи.
Образец: I can sing and dance. I can't run.
My mummy can... . She can't... .
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Напиши, кто кем является на данной картинке, используя слова из коробочки:

grandmother, sister, mother, brother, father

8. Соедини слово и его перевод.

mother тётя
father дядя
brother бабушка
sister дедушка
grandfather сестра
grandmother брат
uncle папа
aunt мама

9. Нарисуй кого-нибудь из своей семьи и напиши, кого нарисовал.

This is my ______________. This is my ______________.

My House

1. Найди 12 слов по теме "Мой дом". Слова могут читаться слева направо, по диагонали и сверху вниз.

2. Разгадай кроссворд.
По горизонтали: 1) Спальня; 2) Жёлтый; 3) Дом; 4) Кухня; 5) Стол; 6) Сад; 7) Радио. По вертикали: 1) Мой; 2)Чёрный; 3) Коричневый; 4) Здравствуй; 5) Стул; 6) Идти.

3. Прочти слова и найди значение.

1) tree house ____ a) стол

2) bed ____ b) радио

3) chair ____ c) дом на дереве

4) radio ____ d) стул

5) table ____ e) кровать

4. Напиши недостающие буквы.
b_d _ab_e
tr__ h_u_e r_d_o
c_ai_

5. Расшифруй слово и ответь на вопрос. Прочти вопросы и ответы.
Образец: What is this? (plan) - It's a lamp.
1) What is this? (rete uoshe) - It's a t____ h______.
2) What is this? (btlae) - It's a t_________.
3) What is this? (haric) - It's a _________.
4) What is this? (edb) - It's a ______.
5) What is this? (iraod) - It's a __________.

6. Напиши, в какой комнате находятся эти предметы у тебя дома.
1) The radio is in the __________________.
2) The lamp is in the __________________.
3) The table is in the __________________.
4) The bed is in the __________________.
5) The chair is in the __________________.

7. Напиши, что ты скажешь своему другу, показывая ему свой дом.
Образец: This is my kitchen.
________________________________________________________________________________________________________________________

8. Соедини слово и его перевод.

bath дверь
living room ванная комната
window дом
house окно
bathroom гостиная
door ванна

9. Дополни каждую группу в таблице следующими словами:
town, tree house, living room, white, Russia, table, radio, blue, bathroom, green, window, black, bed, garden, kitchen, brown, house, red, bath, yellow.
the UK bedroom chair pink
village door

10. Составь из данных в коробочке слов следующие словосочетания:
загородный дом, домик на дереве, скворечник, садовый гномик.

Tree, house, country, garden, green, bird, gnome.

Образец: загородный дом - country house
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Seasons, Months, Days of the Week

1. Найди в списке названия зимних месяцев:
January May November
February July August
March June December
April October September

2. Найди в списке названия весенних месяцев:
January May November
February July August
March June December
April October September

3. Найди в списке названия летних месяцев:
January May November
February July August
March June December
April October September
4. Найди в списке названия осенних месяцев:
January May November
February July August
March June December
April October September

5. Какой день недели предшествует названному?

_____________________ Tuesday.

_____________________ Thursday.

_____________________ Sunday.

_____________________ Saturday.

_____________________ Wednesday.

6. Какой день недели следует после названного?

Tuesday _____________________ .

Thursday ____________________ .

Sunday ______________________.

Saturday ____________________ .

Wednesday __________________ .

7. Напиши, во что ты одет в различную погоду.
Образец: It's hot. I'm wearing shorts.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Подбери правильную реплику.

- It is hot. ____ a) It's windy.

- It is cold. ____ b) Take off your jacket.

- What is the weather like? ____ c) Put on your coat.

9. Распредели следующие слова и предложения по столбикам, в зависимости от того, к какому времени года они относятся:
(coat, vegetables and fruits, shorts, white, jacket, umbrella, It's hot!, flowers, sea, sun, boat, holiday, It's cold!, T-shirt, It's raining!, swim, red, It's windy!, green, hat, yellow, fish, ice cream, It's sunny!)
Summer Autumn Winter Spring
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Animals

1. Поставь буквы в нужном порядке, прочитай названия животных:

• ilno - _____________

• reabz - ____________

• ehnlteap - __________

• enykom - ___________

2. Найди слова, которые обозначают животных, подчеркни их. Выпиши незнакомые слова.

doctor, doll, hare, mother, fox, ball, dog, teacher, car, cat, pupil, father, crocodile, driver, sister, bird, brother, elephant, aunt, tiger, worker, kitten, grandfather, horse, uncle, teddy bear, monkey, kite.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Составь фразы:

• is / colour / your / What / cat?

• Jane's / Can / find / cat / you?

• pink / is / It

4. Кого или что любят/не любят эти животные? Напиши вместо пропусков like/don't like.

• Rabbits ________________ dogs.

• Horses ________________ apples.

• Dogs _______________ cats.

• Cats ______________ fish.

5. Что могут/не могут делать эти животные? Напиши вместо пропусков can/can't.

• A frog ___________ sing.

• A dog ___________ bark.

• A rabbit ___________ run.

• A bird ___________ sing.

• A fish ___________ talk.

6. О каком животном идет речь?

• It can walk but a) A duck.
  it can't fly.

• It can jump and b) A parrot.
  it can swim.

• It can't sing but c) A frog.
  it can fly.

• It can swim and d) A monkey.
  it can fly.

7. Какого цвета эти животные?

• A bear is b______.

• A wolf is g______.

• A fox is r_______.

• A frog is g______.

• A polar bear is w_______.

• A mouse is g_____.

• A monkey is b______.

• An elephant is g_____.

• A hare is g_____ in summer and w_____ in winter.

8. Найди слова, которые называют животных:

duck, apple, fish, table, pen, phone, picture, tiger, cinema, lion, winter, spoon, dog, window, bear, cup, pencil, frog, tortoise, fruit, banana, tomato, elephant, spring, fox, wolf, tree, monkey, desk.

9. Что могут, а что не могут эти животные? Напиши вместо пропусков can/can't.

1. A parrot ___________ swim, but
it ___________ fly.
2. A duck ____________ swim, but
it ___________ fly.
3. A crocodile __________ swim, but
it ___________ fly.
4. A duck _________ swim.
5. A fish _________ swim.
6. A tortoise ________ sing.
7. An elephant __________ jump.
8. A cat _________ run.

10. Найди 13 слов по теме "Животные". Слова могут читаться слева направо, по диагонали и сверху вниз.

11. Напиши рассказ о своём питомце или любом животном, которое тебе нравится.
Образец: I've got a parrot. His name is Kesha. He's green and yellow. He's funny. He can fly and sing. He can say ''Hello!'' in Russian. He can't run. His favourite food is seeds. I love my parrot!
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Напиши свою песенку о цирке. Вставь названия животных и их действия. Потом прочитай получившуюся песню.

At the circus
In the town,
There's a very funny _________!
The _______ can _________,
And the _________ can ________,
_______ and _______ all day,
Hey!
At the circus
In the town,
There's a very funny _________!
The _________ can __________,
And the ________ can _________,
_________ and _________ all day,
Hey!

Food

1. Найди 10 слов по теме "Еда". Слова могут читаться слева направо, по диагонали и сверху вниз.

2. Соедини слово и его перевод.
chocolate cake апельсиновый сок
orange juice шоколадный торт
milk мороженое
pizza молоко
ice-cream пицца

3. Напиши недостающие буквы.

1)_ce cr_____m 4) pi____a
2) __ran__e j__i__e 5) ____lk
3) __o__olat__ cake

4. Заполни пропуски словами из списка: (don't, food, like, your)
My favourite ________ is cheese. I don't _________ chips. What's ________ favourite food? I _________ bananas.

5. Напиши, какие продукты ты бы взял летом на пикник с друзьями или родителями.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Напиши известные тебе названия продуктов по-английски в каждой группе. Прочти.
Фрукты и овощи: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Десерты: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Напитки: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Ответь на вопросы. Прочти вопросы и ответы вслух.
1) How old are you? _____________________________.

2) What food do you like? ____________________________.

3) What food don't you like? ___________________________.

4) What is your favourite fruit? ____________________________.

5) Do you like pizza? ________________.

6) Do you like milk? __________________.

8. Разгадай кроссворд.

По горизонтали: По вертикали:
1) Грустный 1) Бутерброд
2) Шоколад 2) Тоже
3) Вечеринка 3) Пожалуйста
4) Они 4) Счастливый
5) День рождения 5) Молоко
6) Есть 6) Он
7) Яблоко

Colours, Toys, Objects

1. Вставь вместо пропусков гласные буквы a, e, i, o, u.

Назови предметы: Назови цвет:

_ppl_ gr__n

c_mp_t_r p_nk

p_n bl_ck

p_nc_l y_ll_w

_r_ng_ r_d

t_bl_ bl__

h_t _r_ng_

d_g br_wn

z_br_ wh_t_

r_bb_t gr_y

c_r

_c_ cr__m

c_t

2. Замени подчеркнутые буквы и напиши новое слово:

• bed - ___________

• block - __________

• box - _________

• rat - _________

3. Найди слова, которые обозначают игрушки, подчеркни их.

doctor, doll, hare, mother, fox, ball, dog, teacher, car, cat, pupil, father, crocodile, driver, sister, bird, brother, elephant, aunt, tiger, worker, kitten, grandfather, horse, uncle, teddy bear, monkey, kite.

4. Опиши свою любимую игрушку.
Образец: My favourite toy is a teddy bear. It's big. It's brown. It's got two small ears, a black nose and a pink mouth. It's on my bed. It's very pretty!I like my teddy bear!
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Напиши, где находятся твои игрушки. Прочти.
Образец: The ball is under the bed.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Найди 13 слов на тему "Игрушки" и "Внешность". Слова могут читаться слева направо, по диагонали и сверху вниз.

7. Напиши по-английски, какие игрушки у тебя есть:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Напиши по-английски, какие игрушки ты хотел бы получить:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Нарисуй в каждом квадрате нужную картинку.

9. Добавь нужный цвет.

a ________ sheep a _________ flag
a ________ tree a _________ flower
a ________ egg a _________ horse
a ________ box a _________ fish

10. Какого цвета эти предметы в твоей комнате?

1) a _______ chair
2) a _______ radio
3) a _______ table
4) a _______ bed

11. Прочитай и раскрась.

12. Раскрась и напиши.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Монографии, учебники, учебные пособия

1) Английский в фокусе. / Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс. - М. : Просвещение, 2011. - 59 с. - (Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений).

2) Летний английский. / Н.Л. Вакуленко. - М. : Эксмо, 2013. - 96 с. - (Урок иностранного в школе).

3) Логинова, Л.И. Как помочь ребенку заговорить по-английски: кн. для учителя / Л.И. Логинова. – Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2002.- 248с.

4) Маслыко, Е.А. Настольная книга преподавателю иностранного языка / Е.А. Маслыко, П.К. Бабинская- Мн.: 2004.-522с.

5) Миролюбов, А.А. Методика обучения иностранному языку: Традиции и современность / А.А. Миролюбов – М.: 2006.-132с.

6) Пассов, Е.И. Урок иностранного языка / Е.И. Пассов-М.:2002.- 56с.

7) Рогова, Г.В. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях / Г.В. Рогова, И.Н. Верещагина- М.: Просвещение, 2004. – 129с.

8) 1800 примеров на повторение и закрепление фонетики, лексики и грамматики. Английский язык. 3 класс. / М. А. Русакович. - Мозырь : Белый ветер, 2013. - 54, [2] с. - (Практикум для учащихся общего среднего образования).

2