Профилактика речевых нарушений. Календарно-тематическое планирование логопедических пятиминуток по лексическим темам для детей от 4 до 7 лет (Взаимосвязь в работе с воспитателем)

Календарно-тематическое планирование логопедических пятиминуток по лексическим темам

для детей от 4 до 7 лет.

(взаимосвязь в работе с воспитателем)

Составитель: Слинько М.С.

учитель-логопед

МБДОУ «ДС ОВ Ёлочка»

г.Тарко-Сале

ТЕМА «ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ»

(ноябрь, 2-я неделя)

1-й день

• Развитие общей моторики. «Ежик»

По сухой лесной дорожке: -Топ-топ-топ,- топочут ножки. Ходит, бродит вдоль дорожек Весь в иголках серый ежик.	Ребенок стоит, слегка согнувшись. Руки согнуты в локтях, -перед грудью, кисти рук опущены вниз. Ноги слегка согнутые в коленях, делают частые шажки.
Ищет ягодки, грибочки Для сыночка или дочки.	«Собирают ягодки»-кончики пальцев соединяются, «срывают ягоды».

• Развитие мелкой моторики.

Еж, медведь, барсук, енот спят зимою каждый год. Волка, зайца, рысь, лисицу И зимой найдешь в лесу.

Поочередное соединение всех пальцев с большим, начиная с указательного и кончая мизинцем. Сначала ребенок соединяет пальчики одной руки, потом – другой (на ударные слоги).

• Развитие мимических мышц.

В лесу бегает злой волк.	Нахмурить брови.
Вдруг не стало волка!	Поднять брови (удивление).
Это мишка косолапый прогнал злого волка.	Подмигнуть правым глазом (радость).

• Развитие артикуляционной моторики.

Упражнения:

-для губ: оскал, «трубочка» (чередование);

-для языка: язык «маляр», «почистить верхние зубки»;

-для щек: «хомячки» -надуть щеки, «худышки».

• Работа по развитию дыхания и голоса.

-Вдох через нос, выдох через рот (3 раза)

-Удлинение произнесения гласных звуков: а-а-а-а.

• Словарь.

Существительные:

- белка, еж, волк, медведь, заяц, барсук, енот, рысь, лиса, берлога, нора, логово, шерсть, лапа.

Глаголы:

-запасать, рыть, строить, залегать, впадать(в спячку), ловить, охотиться, грызть, догонять, сосать(о медведе- сосать лапу).

• Чей дом?

Берлога-дом медведя.

Логово - …

Нора - …

Дупло - …

2-ой день

• Развитие общей моторики. «Ежик» см. 1-й день.

• Развитие мелкой моторики. См. 1-й день.

• Развитие мимических мышц. См. 1-й день

• Развитие артикуляционной моторики. См. 1-й день

• Работа по развитию дыхания и голоса. См. 1-й день

• Словарь. См. 1-й день

• Что кому дать?

Орехи – белке.

Мед - …

Грибы - …

Кору - …

• Чтение, ответы на вопросы.

Лучше всех в лесу лежебоке медведю. С осени приготовил запасливый медведь берлогу. Наломал мягких еловых веточек лапочек, надрал пахучей смолистой коры.

И. Соколов-Микитов.

Вопрос:

-Где медведь спит зимой?

3-ий день

• Развитие общей моторики. «Ежик» см. 1-й день.

• Развитие мелкой моторики. См. 1-й день.

• Развитие мимических мышц. См. 1-й день

• Развитие артикуляционной моторики. См. 1-й день

• Работа по развитию дыхания и голоса. См. 1-й день

• Словарь. См. 1-й день

• Кто ушел?

Разложите перед детьми игрушки или картинки с изображением животных. Дети должны их запомнить. Потом дети закрывают глаза, а вы убираете одну картинку. Дети должны сказать, кто ушел.

• Назови ласково.

Белка – белочка.

Лиса - …

Заяц - …

Хвост - …

Нос - …

Лапа - …

• Чтение, ответы на вопросы.

Голый и холодный шумит лес. Плохо осенью в лесу белякам-зайцам.

Сквозь деревья далеко видна зимняя заячья шубка. Пушистым снегом накрылись деревья. Побелели лесные полянки. Обрадовались беляки- зайцы. Теперь никто не увидит их белую зимнюю шубку.

И. Соколов-Микитов.

Вопросы:

- Какого цвета зимняя шубка у зайца?

- Почему зайцы обрадовались первому снегу?

4-ый день

• Развитие общей моторики. «Ежик» см. 1-й день.

• Развитие мелкой моторики. См. 1-й день.

• Развитие мимических мышц. См. 1-й день

• Развитие артикуляционной моторики. См. 1-й день

• Работа по развитию дыхания и голоса. См. 1-й день

• Словарь. См. 1-й день

• Кто где спрятался?

Картинки или игрушки расставляем так, чтобы их месторасположение можно было сказать, употребив предлоги на, под, над, за, перед, в.

• Отгадай загадку.

Кто, забыв свои тревоги,

До весны храпит в берлоге? (Медведь)

• Чтение, ответы на вопросы.

Как белочка зимует.

Белке зимой ни мороз, ни ветер не страшны. Как закрутит метель, непогода – белка скорей к своему гнезду спешит. Гнездо у белки как у птицы устроено: из веточек, из сучьев. Да как сделано-то ловко – большое, круглое, а сбоку лазейка. Внутри гнездо мягкой сухой подстилкой выстлано: уютно в нем, тепло. Заберется белочка в гнездо, а чтобы холодный ветер не задувал, еще лазейку подстилкой закроет. Потом свернется клубочком, пушистым хвостиком прикроется и спит.

Г. Скребицкий и В. Чаплина.

Вопросы:

-Где живет белка?

-Как спит белка?

5-ый день

Повторение пройденного материала.

ТЕМА «ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ»

(ноябрь, 3-я неделя)

1-й день

• Развитие общей моторики. «Кошка»

Осторожно словно кошка, Поиграю я немножко: Я легко со стула спрыгну, Спинку я дугою выгну. А теперь крадусь, как кошка, Спину я прогну немножко. Я из блюдца молоко, Полакаю язычком.

Выполнение действий по тексту.

• Развитие мелкой моторики.

Кусается сильно котенок-глупыш, Он думает: это не палец, а мышь Но я же играю с тобою, малыш, А будешь кусаться- скажу тебе: «Кыш!»

Бельевой прищепкой (проверьте на своих пальцах, чтобы она не была слишком тугой) поочередно «кусаем» ногтевые фаланги от указательного пальца к мизинцу.

• Развитие мимических мышц.

Киска сердиться.	Нахмурить брови.
Киска удивляется.	Поднять брови (удивление).
Киска радуется.	Улыбнуться.

• Развитие артикуляционной моторики.

Упражнение:

-для челюсти: открыть рот (подержать под счет до пяти)

-для губ: почмокать губами, пошлепать губами;

-для языка: почистить нижние зубки (с внутренней стороны), почистить верхние зубки.

• Работа по развитию дыхания и голоса.

-Вдох через рот, выдох через нос (3 раза)

-Чередование гласных звуков на одном выдохе, который надо тянуть как можно дольше: ауауауау…

• Словарь.

Существительные:

Кошка, собака, корова, коза, лошадь, свинья, овца, кот, пес, бык, конь, кабан, баран, табун, стадо.

Глаголы:

Мяукать, лаять, рычать, мычать, хрюкать, кормить, сторожить, охранять, ласкаться, кусаться, пастись, облизываться.

Прилагательные:

Пушистый, гладкий, рогатый, свирепый, ласковый, упрямый.

• Продолжи предложения.

Собака лает, грызет кости, сторожит…

Лошадь ржет, пасется…

Кошка мурлыкает, ловит мышей, умывается…

• Кто чем защищается?

Корова, коза – рогами.

Лошадь - …

Кошка - …

Собака - …

2-й день

• Развитие общей моторики. «Кошка»

• Развитие мелкой моторики. .(см 1-й день)

• Развитие мимических мышц.(см 1-й день)

• Развитие артикуляционной моторики.(см 1-й день)

• Работа по развитию дыхания и голоса.(см 1-й день)

• Словарь.(см 1-й день)

• Сосчитай до пяти.

Один кот, два кота, … пять котов.

Одна кошка…

Одна собака…

Одна лошадь…

Одна овца …

• Подскажи словечко.

Табун- много лошадей.

Стадо- много…

Отара- много…

Свора- много…

• «Дятел»

Взрослый отстукивает разные ритмы, чередуя громкие и тихие удары. Ребенок должен повторить за ним.

3-й день

• Развитие общей моторики. «Кошка»

• Развитие мелкой моторики. .(см 1-й день)

• Развитие мимических мышц.(см 1-й день)

• Развитие артикуляционной моторики.(см 1-й день)

• Работа по развитию дыхания и голоса.(см 1-й день)

• Словарь. (см 1-й день)

• Что пропало?

Разложите перед детьми четыре картинки с изображением домашних животных. Они должны их запомнить. Потом дети отворачиваются, а вы убираете одну картинку. Они должны сказать, какая картинка пропала.

• «Дятел»

Взрослый отстукивает разные ритмы, чередуя громкие и тихие удары. Ребенок должен повторить за ним.

• «У кого кто?»

У собаки- щенок.

У кошки- …

У овцы- …(ягненок)

У лошади-…(жеребенок).

4-й день

• Развитие общей моторики. «Кошка»

• Развитие мелкой моторики. .(см 1-й день)

• Развитие мимических мышц.(см 1-й день)

• Развитие артикуляционной моторики.(см 1-й день)

• Работа по развитию дыхания и голоса.(см 1-й день)

• Словарь. (см 1-й день)

• Кто как ест?

Кошка лакает молоко.

Корова … (жует) траву.

Собака … (грызет) кость.

• Кто как разговаривает?

Корова мычит.

Лошадь…(ржет).

Овца…(блеет).

Собака…(рычит, лает).

Кошка…(мяукает).

Свинья…(хрюкает).

5-й день

Повторение пройденного материала.

ТЕМА «ПТИЦЫ»

(ноябрь, 4-я неделя)

1-й день

• Развитие общей моторики. «Кукушка»

У леса на опушке, Высоко на суку, С утра поет кукушка: - Ку-ку! Ку-ку!	дети стоят на носках и тянутся за руками вверх.
Внизу бежит речонка По желтому песку. Поет кукушка звонко: -Ку-ку! Ку-ку!	Присели. Руками производят волнообразные движения.
Зеленые лягушки Попрыгали в реку. Поет им в след кукушка: -Ку-ку! Ку-ку! (М.Клокова)	Сидя на корточках, подпрыгивают как лягушки.

• Развитие мелкой моторики.

Эта птичка – соловей, Эта птичка – воробей, Эта птичка – совушка, Сонная головушка. Эта птичка – свиристель, Эта птичка – коростель.	Дети загибают по одному пальчику на обеих руках.
Эта птичка – злой орлан.	Машут сложенными накрест ладонями.

• Развитие мимических мышц.

Прилетела птичка ягод поклевать. Как их много!	Удивление.
Надолго хватит!	Радость.
Но вдруг прилетела целая стайка других птичек и склевала все ягоды.	Огорчение.
Но ведь это мои друзья!	Улыбка.

• Развитие артикуляционной моторики.

Упражнения:

-для челюсти: открывать и закрывать рот под счет до 5; резко опускать челюсть вниз;

-для губ: «трубочка»; «рупор» (5 раз);

-для языка: «лопатка»; «иголочка».

• Работа по развитию дыхания и голоса.

- вдох носом, выдох ртом (3 раза, контроль рукой)

- голосовые упражнения – произносить на одном выдохе звуки ИУ:

ИУ_____

ИУ_________

ИУ_____________

• Словарь.

Существительные:

Ласточка, журавль, грач, скворец, воробей, ворона, свиристель, голубь,

Сорока, перья, клюв, крыло, пух, стайка, синица, сегирь.

Глаголы:

Лететь, клевать, перелетать, зимовать, прыгать, улетать.

• Назови ласково.

Голубь- голубок.

Синица- …

Снегирь-…

Воробей-…

2-й день

• Развитие общей моторики. «Кукушка»

• Развитие мелкой моторики. .(см 1-й день)

• Развитие мимических мышц.(см 1-й день)

• Развитие артикуляционной моторики.(см 1-й день)

• Работа по развитию дыхания и голоса.(см 1-й день)

• Словарь.(см 1-й день)

• Сравни птиц с людьми и животными.

У человека- дети, а у птицы- птенцы.

У человека- нос, а у птицы - …

У животных- шерсть, а у птиц - …

У кошки – лапы, а у птицы - …

• Чьи крылья?

У журавля-журавлиные.

У гуся - …

У утки - …

У грача - …

• Кто это- животное или птица, если у него есть:

Ноги, туловище, крылья – птица.

Голова, шея, копыта - …

Хвост, перья, ноги - …

3-й день

• Развитие общей моторики. «Кукушка»

• Развитие мелкой моторики. .(см 1-й день)

• Развитие мимических мышц.(см 1-й день)

• Развитие артикуляционной моторики.(см 1-й день)

• Работа по развитию дыхания и голоса.(см 1-й день)

• Словарь.(см 1-й день)

• Кто как говорит?

Воробей - чирикает.

Ворона - …

Голубь - …

Сорока - …

• Отгадай загадку.

Озорной мальчишка

В сером пальтишке

По двору шныряет,

Крошки собирает. (воробей)

• «Дятел»

Взрослый отстукивает разные ритмы, чередуя громкие и тихие удары. Ребенок должен повторить за ним.

4-й день

• Развитие общей моторики. «Кукушка»

• Развитие мелкой моторики. .(см 1-й день)

• Развитие мимических мышц.(см 1-й день)

• Развитие артикуляционной моторики.(см 1-й день)

• Работа по развитию дыхания и голоса.(см 1-й день)

• Словарь.(см 1-й день)

• Отгадай загадку.

Все время стучит, деревья долбит,

Но их не калечит, а только лечит. (Дятел)

• Чтение, ответы на вопросы.

Снегирь

Ты знаешь, многие птицы с наступлением холодов улетают на юг.

А есть и такие, что прилетают к нам только зимой. И называются они «снегири», потому что появляются у нас вместе со снегом. Увидеть снегирей легко. Их красные грудки, голубовато-серые спинки, черные бархатные шапочки и крылья хорошо заметны на белом снегу.

По Ю. Дмитриеву.

Вопросы:

Как выглядят снегири?

Когда появляются снегири в наших местах?

5-й день

Повторение пройденного материала.

ТЕМА «ДОМАШНИЕ ОБИТАТЕЛИ»

(декабрь, 1-я неделя)

1-й день

• Развитие общей моторики. «Курочка»

Зернышки все, что хозяйка давала, Курочка клювом по штучке склевала.

Насыпаем крупу в блюдце. Ребенок «клюет» пальцами крупу.

• Развитие мелкой моторики.

Киска, как тебя зовут? -Мяу. Сторожишь ты мышку тут? -Мяу. Киска хочешь молока? -Мяу. А в приятели щенка? -Мяу.

На звукоподражание «МЯУ» дети выполняют движение раскрытия пальцев и сжимания их в кулачек.

• Развитие мимических мышц.

Нахмурить брови; поднять брови; наморщить лоб.

• Развитие артикуляционной моторики.

Упражнения:

- для челюсти: открыть рот (подержать под счет до 5)

- для губ: почмокать губами, пошлепать губами;

- для языка: почистить нижние зубки (с внутренней стороны), почистить верхние зубки.

• Работа по развитию дыхания и голоса.

- вдох ртом – выдох носом (3раза);

- голосовые упражнения: чередование гласных звуков на одном выдохе, который надо тянуть как можно дольше: ауауауауау…

• Словарь.

Существительные:

Кошка, собака, рыбки, пес, кот, котенок, щенок, детеныши.

Глаголы:

Мяукает, лает, рычит, облизывать, сторожить, ласкаться, кусаться, облизывать, плавать.

• Договаривание слов.

Вот наш Бобик, славный пес.

Гав-гав.

Белый лобик, черный нос.

Гав-гав.

Бобик, Бобик, лапку дай.

Гав-гав.

Сядь на коврик и не лай.

• Местоимение МОЙ.

Чей щенок?...(мой)

Чей котенок?... (мой)

Чей пес?... (мой)

Чей кот?... (мой)

2-й день

• Развитие общей моторики. «Курочка»

• Развитие мелкой моторики. .(см 1-й день)

• Развитие мимических мышц.(см 1-й день)

• Развитие артикуляционной моторики.(см 1-й день)

• Работа по развитию дыхания и голоса.(см 1-й день)

• Словарь.(см 1-й день)

• «Я!»

Кто умеет чисто мыться? - Я!

Кто водички не боится? – Я!

Кто съедает быстро кашку? – Я!

Кто ласкает кошку Мурку? – Я!

• Договаривание слов.

В сказке «Курочка- ряба»

3-й день

• Развитие общей моторики. «Курочка»

• Развитие мелкой моторики. .(см 1-й день)

• Развитие мимических мышц.(см 1-й день)

• Развитие артикуляционной моторики.(см 1-й день)

• Работа по развитию дыхания и голоса.(см 1-й день)

• Словарь.(см 1-й день)

• Досчитай до пяти.

Один кот, два кота… пять котов.

Одна кошка…

Один щенок…

Одна рыбка…

• У кого чей хвост?

Чей хвост у кошки? – Кошачий.

У собаки?...

У рыбки?...

4-й день

• Развитие общей моторики. «Курочка»

• Развитие мелкой моторики. .(см 1-й день)

• Развитие мимических мышц.(см 1-й день)

• Развитие артикуляционной моторики.(см 1-й день)

• Работа по развитию дыхания и голоса.(см 1-й день)

• Словарь.(см 1-й день)

• Назови ласково:

Собака – собачка.

Кошка - …

Котенок - …

Рыба - …

Щенок - …

• Отгадай загадки.

Заворчал живой замок,

Лег у двери поперек.

Две медали на груди –

Лучше в дом не заходи! (Собака)

У порога плачет,

Коготочки прячет.

Тихо в комнату войдет,

Замурлычет, запоет. (Кошка)

5-й день

Повторение пройденного материала.

ТЕМА «ТРАНСПОРТ»

(декабрь, 2-я неделя)

1-й день

• Развитие общей моторики.

Шла по улице машина, Шла машина без бензина, Шла машина без шофера, Без сигнала светофора, Шла, сама куда не зная, Шла машина заводная.

Вращая руками воображаемый руль, очень интересно быстро мчаться по условным дорожкам, поворачивая то вправо, то влево.

• Развитие мелкой моторики.

Автобус, троллейбус, машина, трамвай – О них ты на улице не забывай. В морях корабли, ледоколы, суда, Они очень редко заходят сюда.

Игра с пальчиками. Соединение всех пальцев с большим по очереди, начиная с указательного на каждый ударный слог.

• Развитие мимических мышц.

Любуемся собой: возмутились, нахмурились, удивились, обрадовались.

• Развитие артикуляционной моторики:

-округлить губы при сближенных зубах; удерживать под счет 1,2,3,4,5; повторить движения 1-5 раз;

-расслабление языка;

-обнять широким расслабленным языком верхнюю губу, верхние зубы, поднять к верхним альвеолам;

-удерживать напряженную «чашечку» языка снаружи рта, во рту (под счет);

-удерживать напряженную «чашечку» языка за верхними зубами с подключением воздушной струи.

• Работа по развитию дыхания и голоса.

-Упражнения на автоматизацию нижнедиафрагмального дыхания.

-Голосовые упражнения: распевание гласных звуков.

выдох шумный выдох

Стоя

вдох

• Словарь.

Существительные:

Машина, автобус, метро, трамвай, троллейбус, поезд, самолет, корабль, вертолет, лодка, грузовик, шофер.

Глаголы:

Ехать, плыть, летать, сигналить, останавливаться, стоять, чинить, ломаться, отчаливать, причаливать, тормозить.

Прилагательные:

Быстрый, скорый, пассажирский, грузовой, подземный, воздушный, морской.

• Сосчитай до пяти.

Одна белая машина, две белых машины… пять белых машин.

Один красный автобус…

Одно резиновое колесо…

Один большой корабль…

Один новый трамвай…

• Договаривание слов.

Завели машину – Ш-ш! Ш-ш! Ш-ш!

Накачали шину – Ш-ш! Ш-ш! Ш-ш!

Улыбнулись веселей,

И поехали скорей.

2-й день

• Развитие общей моторики. (см.1-й день)

• Развитие мелкой моторики. .(см 1-й день)

• Развитие мимических мышц.(см 1-й день)

• Развитие артикуляционной моторики.(см 1-й день)

• Работа по развитию дыхания и голоса.(см 1-й день)

• Словарь.(см 1-й день)

• Перечисли, что может:

Летать - …

Ездить - …

Плавать - …

• Продолжи предложения.

В городе можно ездить на автобусе, на трамвае, в метро.

В городе много трамваев…(троллейбусов, такси…)

3-й день

• Развитие общей моторики. (см.1-й день)

• Развитие мелкой моторики. .(см 1-й день)

• Развитие мимических мышц.(см 1-й день)

• Развитие артикуляционной моторики.(см 1-й день)

• Работа по развитию дыхания и голоса.(см 1-й день)

• Словарь.(см 1-й день)

• Что может делать:

Автобус – ехать, перевозить людей, поворачивать, тормозить.

Корабль - …

Самолет - …

• Как назвать остановку?

Трамвая – трамвайная.

Автобуса - …

Троллейбуса - …

4-й день

• Развитие общей моторики. (см.1-й день)

• Развитие мелкой моторики. .(см 1-й день)

• Развитие мимических мышц.(см 1-й день)

• Развитие артикуляционной моторики.(см 1-й день)

• Работа по развитию дыхания и голоса.(см 1-й день)

• Словарь.(см 1-й день)

• Отгадай загадку.

Что за птица –

Песен не поет,

Гнезд не вьет,

Людей и груз везет? (Самолет)

• Назови одним словом машину, которая:

Возит молоко – молоковоз.

Мешает бетон - …(бетономешалка).

Возит воду - …(водовоз).

5-й день

Повторение пройденного материала.

ТЕМА «ЗИМА, НОВЫЙ ГОД»

(декабрь, 3-я неделя)

1-й день

• Развитие общей моторики.

Шел по лесу Дед Мороз, Мимо кленов и берез, Мимо просек, мимо пней, Шел по лесу восемь дней.	Энергично шагают.
Шел и притомился,	Спокойно садятся на свои места.
К елочке зеленой прислонился.	Прислоняются к спинке стула.

• Развитие мелкой моторики.

Мы едем на лыжах, мы мчимся с горы, Мы любим забавы холодной поры!

Две пробки от пластиковых бутылок кладем на столе резьбой вверх. Это-«лыжи». Указательный и средний пальцы встают в них «как ноги». Двигаемся на «лыжах», на каждый ударный слог.

• Развитие мимических мышц.

Приснился Вове волшебный Новый год:	Улыбка
Много подарков возле елочки!	Радость
Но вдруг злой волшебник разрушил праздник!	Грусть
От испуга Вова открыл глаза и увидел, что в комнате сверкает и сияет настоящая новогодняя елка!	Восхищение

• Развитие артикуляционной моторики:

Упражнения:

-для челюсти: движения челюстью вправо-влево;

-для губ: губы в «трубочку» и расслабить; «улыбка» и расслабить; почмокать губами;

-для языка: «маляр» (широким кончиком языка «красим» твердое небо вперед-назад); «качели».

• Работа по развитию дыхания и голоса.

-«Дровосек». Исходная позиция: ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища. Поднять сцепленные руки вверх-вдох, опустить вниз- медленный выдох с произношением «уффффф», «уххххх» (4 раза)

• Словарь.

Существительные:

Лыжи, санки, коньки, снежки, снеговик, горка, каток, лыжи, палки (лыжные), елка, украшения (елочные), праздник (Новый год, Рождество), лопата, хоккей, ворота, вратарь, гол.

Глаголы:

Ездить, кататься, упасть, лепить, скользить, заливать, уставать, отталкиваться, украшать, танцевать, поздравлять.

Прилагательные:

Лыжный, быстрый, острый, зимний, скользкий.

• Закончи предложения одним и тем же словом «снеговик» в нужной форме.

Мы решили слепить снеговика.

Мы приделали нос-морковку нашему …(снеговику).

Мы показали соседям нашего …(снеговика).

Мы играли со …(снеговиком).

Мы рассказали о …(снеговике).

• Какое слово отличается от других?

Каток, платок, каток, каток.

2-й день

• Развитие общей моторики. (см.1-й день)

• Развитие мелкой моторики. .(см 1-й день)

• Развитие мимических мышц.(см 1-й день)

• Развитие артикуляционной моторики.(см 1-й день)

• Работа по развитию дыхания и голоса.(см 1-й день)

• Словарь.(см 1-й день)

• Назови ласково:

Елка – елочка;

Санки - …

Палки - …

• Отгадай загадку.

Две новые, кленовые

Подошвы двухметровые:

На них поставил две ноги

И по большим снегам беги. (Лыжи)

3-й день

• Развитие общей моторики. (см.1-й день)

• Развитие мелкой моторики. .(см 1-й день)

• Развитие мимических мышц.(см 1-й день)

• Развитие артикуляционной моторики.(см 1-й день)

• Работа по развитию дыхания и голоса.(см 1-й день)

• Словарь.(см 1-й день)

• Чем украсим нашу елку?

Ребенок должен назвать как можно больше елочных украшений (шары, бусы, звезда …)

• Игра в «подробности».

Взрослый говорит: «Дед Мороз едет к нам», а потом спрашивает:

-На чем он едет? (Дед Мороз едет к нам на санях.)

-С чем он едет? (Дед Мороз едет к нам с мешком подарков.)

-Зачем он едет? (Дед Мороз едет, чтобы поздравить нас с Новым годом!)

4-й день

• Развитие общей моторики. (см.1-й день)

• Развитие мелкой моторики. .(см 1-й день)

• Развитие мимических мышц.(см 1-й день)

• Развитие артикуляционной моторики.(см 1-й день)

• Работа по развитию дыхания и голоса.(см 1-й день)

• Словарь.(см 1-й день)

• Отгадай загадку!

Меня не растили –

Из снега слепили

И вставили ловко

Мне в носик морковку. (Снеговик)

• Каким (какой) может быть:

Снег – белым, пушистым.

Зима - …(теплой, суровой, холодной…);

Мороз - … (сильный, слабый, трескучий…).

5-й день

Повторение пройденного материала.

ТЕМА «ЗИМНИЕ РАЗВЛЕЧЕНИЯ»

(январь, 3-4-я недели)

1-й день

• Развитие общей моторики.

Снежок порхает, кружиться, На улице бело.	Дети взмахивают руками и кружатся.
И превратились лужицы В прозрачное стекло.	Приседают, встают (2 раза).
Где летом пели зяблики, Сегодня- посмотри!	Руки поднимают вверх.
Как розовые яблоки,	Кольцо из рук над головой-«яблоки».
На ветках снегири!	Руки вверх, пальцы растопырены – «ветки».

• Развитие мелкой моторики.

Как на горке – снег, снег, И под горкой – снег, снег, И на елке – снег, снег,	Большой палец «здоровается» со всеми пальцами по очереди.
И под елкой – снег, снег. А под снегом спит медведь Тише, тише… Не шуметь! (И. Токмакова)	Смена руки.

• Развитие мимических мышц.

Злиться старуха зима-	Сердитое лицо.
Хочет заморозить маленького снегиря!	Злость.
Но снегирю все нипочем!	Удивление.
Повесим для него и других птиц кормушки!	Улыбка.
А птички с радостью будут к ним прилетать.	Радость.

• Развитие артикуляционной моторики:

Упражнения:

- для челюсти: медленное открывание и закрывание рта на счет до пяти, язык у нижних зубов;

- для щек: «помидоры толстячки», «огурцы – худышки»;

- для губ: «трубочка»-«улыбочка» (5 раз);

- для языка: самомассаж – покусать язык (тя-тя-тя); расслабить язык, пошлепать его губами (пя-пя-пя).

• Работа по развитию дыхания и голоса.

- упражнения по развитию дыхания:

Вы устали? Отдохнем,

Больше воздуха вдохнем.

Вдох: - пффф (через рот). – Пауза. – Возврат дыхания (вдох через нос): – Пффф. – Пауза. – Возврат дыхания: - Пффф. – Пауза. – Возврат дыхания.

• Словарь.

Существительные:

Лыжи, санки, коньки, снежки, снеговик, горка, каток, лыжи, палки (лыжные), елка, украшения (елочные), праздник (Новый год, Рождество), лопата, хоккей, ворота, вратарь, гол.

Глаголы:

Ездить, кататься, упасть, лепить, скользить, заливать, уставать, отталкиваться, украшать, танцевать, поздравлять.

Прилагательные:

Лыжный, быстрый, острый, зимний, скользкий.

• Какое слово отличается от других?

Каток, платок, каток, каток.

• Придумай прилагательные.

Снег какой? (холодный, липкий, серебристый, сверкающий, белый)

2-й день

• Развитие общей моторики. (см.1-й день)

• Развитие мелкой моторики. .(см 1-й день)

• Развитие мимических мышц.(см 1-й день)

• Развитие артикуляционной моторики.(см 1-й день)

• Работа по развитию дыхания и голоса.(см 1-й день)

• Словарь.(см 1-й день)

• Игра «Один-много».

Елка - …(елки).

Палка - …(палки).

Снеговик - …(снеговики).

Зима - …(зимы).

• Сказать предложения.

Найти картинки и сказать предложения:

- Дети слепили снеговика.

- Дети катаются на санках.

- Мальчики играют в хоккей.

- Дети катаются на коньках.

3-й день

• Развитие общей моторики. (см.1-й день)

• Развитие мелкой моторики. .(см 1-й день)

• Развитие мимических мышц.(см 1-й день)

• Развитие артикуляционной моторики.(см 1-й день)

• Работа по развитию дыхания и голоса.(см 1-й день)

• Словарь.(см 1-й день)

• «Отгадай что в мешочке?»

Санки

Коньки

Лыжи
Клюшка

Снежок

• Придумай предложение.

С названием предметной картинки придумай предложение.

Картинки: сани, лыжи, снег, снегирь, снегурочка, горка.

4-й день

• Развитие общей моторики. (см.1-й день)

• Развитие мелкой моторики. .(см 1-й день)

• Развитие мимических мышц.(см 1-й день)

• Развитие артикуляционной моторики.(см 1-й день)

• Работа по развитию дыхания и голоса.(см 1-й день)

• Словарь.(см 1-й день)

• Повтори по порядку слова.

Подарок, елка, снегурочка, зима, праздник.

• Чего нет?

Выставляются предметные картинки, дети запоминают, затем убирается одна картинка, дети должны назвать чего нет.

5-й день

Повторение пройденного материала.

ТЕМА «ТРУД ВРАЧА. ЗДОРОВЬЕ»

(февраль, 1-2-я недели)

1-й день

• Развитие общей моторики.

  Доктор, доктор, как нам быть? Доктор, доктор, как нам быть? Уши мыть или не мыть? Отвечает доктор гневно: Уши моем ежедневно! (Э. Мошковская)

  Дети показывают уши. Дети выполняют имитационные движения — моют уши.

• Развитие мелкой моторики.

Добрый доктор Айболит, Он под деревом сидит. Приходи к нему лечиться И корова, и волчица, и жучек, И паучок, и медведица. Всех излечит, исцелит Добрый доктор Айболит.

Большой палец по очереди «здоровается» со всеми пальцами.

• Развитие мимических мышц.

Ребенок заболел, у него температура.	Огорчение
Мама позвонила в больницу и вызвала врача.	Грусть
Пришел врач и вылечил больного	Радость

• Развитие артикуляционной моторики.

Упражнения:

-для челюсти: легкое постукивание зубами- зубы разомкнуты;

-для губ: вращательные движения губами;

Отставление нижней губы от зубов и десен;

Отставление верхней губы;

-для языка: круговые движения языком: по губам, по зубам в преддверии рта, за зубами.

• Работа по развитию дыхания и голоса.

-Дифференциация ротового и носового выдоха.

Автоматизация нижнедиафрагмального дыхания.

-Голосовые упражнения: повышение и понижение голоса при произнесении слогов.

Тя-тя-тя тя-тя-тя-тя-тя

• Словарь.

Существительные:

Врач, медсестра, кабинет, шпатель, вата, бинт, укол, таблетки, халат, йод, грелка, фонендоскоп.

Прилагательные:

Больничная (палата), медицинская (шапочка), белый.

Глаголы:

Лечить, вызывать, приезжать, слушать, мазать (мазью), бинтовать, перевязывать, мыть, мереть (температуру), дезинфицировать.

• Очень полезно петь гласные с длительным плавным движением рук:

«А»: широко разводим руки вперед — в стороны.

«У»: плавное движение обеих рук вперед.

«О»: плавное движение обеих рук в стороны — вверх.

«И»: плавное движение обеих рук в стороны.

«Ы»: присесть, кисти в кулачках, руки согнуты в локтях.

«Э»: плавное движение рук в стороны вниз.

2-й день

• Развитие общей моторики. (см.1-й день)

• Развитие мелкой моторики. .(см 1-й день)

• Развитие мимических мышц.(см 1-й день)

• Развитие артикуляционной моторики.(см 1-й день)

• Работа по развитию дыхания и голоса.(см 1-й день)

• Словарь.(см 1-й день)

• Сосчитай до 5!

Один врач, два врача…

Один градусник, два градусника…

Один бинт, два бинта…

Один укол, два укола…

• Как врач использует эти предметы?

Шприцем…делает укол.

Термометром…измеряет температуру.

Бинтом…перевязывает рану.

Йодом…прижигает царапину.

3-й день

• Развитие общей моторики. (см.1-й день)

• Развитие мелкой моторики. .(см 1-й день)

• Развитие мимических мышц.(см 1-й день)

• Развитие артикуляционной моторики.(см 1-й день)

• Работа по развитию дыхания и голоса.(см 1-й день)

• Словарь.(см 1-й день)

• Чего нет?

Перед детьми раскладываются картинки с предметами (5 картинок- градусник, бинт, вата, йод, шприц), дети запоминают предметы, затем убирается одна картинка. Чего не стало?

• Беседа с детьми о враче-стоматологе.

Кто такой врач стоматолог?

Зачем люди ходят к стоматологу?

Нужно ли ходить к стоматологу на осмотр?

Кто ходил к стоматологу лечить зубы?

4-й день

• Развитие общей моторики. (см.1-й день)

• Развитие мелкой моторики. .(см 1-й день)

• Развитие мимических мышц.(см 1-й день)

• Развитие артикуляционной моторики.(см 1-й день)

• Работа по развитию дыхания и голоса.(см 1-й день)

• Словарь.(см 1-й день)

• «Что вредно, а что полезно?»

Что полезно для сохранения зубов здоровыми. (предметные картинки- морковь, яблоки, зубная щетка, зубная паста, творог, кефир)

Что вредно для зубов? (предметные картинки- конфеты, торт, пирожное, леденцы, лимонад)

• Чтение сказки К.И.Чуковского «Айболит».

5-й день

Повторение пройденного материала.

ТЕМА «ДЕНЬ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА»

(февраль, 3-4я недели)

1-й день

• Развитие общей моторики.

На горах высоких,	Руки поднимают вверх.
На степном просторе,	Руки разведены в стороны.
Охраняет нашу Родину солдат,	Руки приложены к голове, как у солдата, отдающего честь.
Он взлетает в небо,	Руки вверх.
Он уходит в море,	Приседают.
Не страшны защитнику, Дождь и снегопад.	«Отдают честь»

• Развитие мелкой моторики.

Сжать кольцо поможет нам Сила с волей пополам. Станут пальчики сильнее, А головушка-умнее.

Ребенок сжимает в руке эспандер кистевой (мячик резиновый или любой другой предмет, который сопротивляется при сжатии). Сжимание на ударный слог.

• Развитие мимических мышц.

Мы умеем удивляться,

Мы умеем огорчаться,

Мы умеем сердиться,

Мы умеем улыбаться.

• Развитие артикуляционной моторики.

Упражнения:

-для челюсти: легкое постукивание зубами -губы разомкнуты;

-для губ: отставление нижней губы от зубов и десен; втягивание нижней губы внутрь рта;

-для языка: «качели» - движения языком вверх-вниз: к верхней- нижней губе; к верхним – нижним зубам; к верхним – нижним альвеолам.

• Работа по развитию дыхания и голоса.

-«Партизаны». Исходная позиция: стоя, в руках палка («ружье»). Ходьба, высоко поднимая колени. На два шага вдох, на 6-8 шагов- выдох (медленный) с произнесением звука «ти-ш-ш-ше».

- Голосовые упражнения: звуком /э/ спеть «Песенку о папах».

• Словарь.

Существительные:

Солдат, Родина, офицер, ракетчик, танкист, десантник, полководец, ракета, танк, летчик, пограничник, герой, парашют, отвага, противник.

Глаголы:

Воевать, защищать, драться, ранить, перевязать, вылечить, победить, сражаться, восстанавливать, сопротивляться.

Прилагательные:

Храбрый, мужественный, героический, отважный, смелый, трусливый, доблестный, военный.

• Как назвать человека, который:

Летает на вертолете – вертолетчик.

Едет на танке - …

Служит в пехоте -…

Прыгает с паращютом - …

Служит на подводной лодке - …

• Какое слово отличается от других?

Солдат, солдат, комбат, солдат, солдат.

2-й день

• Развитие общей моторики. (см.1-й день)

• Развитие мелкой моторики. .(см 1-й день)

• Развитие мимических мышц.(см 1-й день)

• Развитие артикуляционной моторики.(см 1-й день)

• Работа по развитию дыхания и голоса.(см 1-й день)

• Словарь.(см 1-й день)

• Сосчитай до пяти.

Один легкий танк, два легких танка… пять легких танков.

Одна подводная лодка…

• Продолжи предложение.

В армии служит много … (десантников, солдат, офицеров…)

Наши защитники умеют… (воевать, сражаться…).

3-й день

• Развитие общей моторики. (см.1-й день)

• Развитие мелкой моторики. .(см 1-й день)

• Развитие мимических мышц.(см 1-й день)

• Развитие артикуляционной моторики.(см 1-й день)

• Работа по развитию дыхания и голоса.(см 1-й день)

• Словарь.(см 1-й день)

• Один- много.

Один боец – много бойцов.

Один солдат - … (солдат, а не солдатов)

• Отгадайте загадку.

Не трактор, а с гусеницами,

Не крепость, а с башней,

Не ружье, а с дулом. (Танк)

4-й день

• Развитие общей моторики. (см.1-й день)

• Развитие мелкой моторики. .(см 1-й день)

• Развитие мимических мышц.(см 1-й день)

• Развитие артикуляционной моторики.(см 1-й день)

• Работа по развитию дыхания и голоса.(см 1-й день)

• Словарь.(см 1-й день)

• Что делают:

Летчик - …

Вертолетчик - …

Танкист - …

Парашютист - …

• Сосчитай до пяти.

Каска, танкист, раненый.

5-й день

Повторение пройденного материала.

ТЕМА «МАМА, МАМИН ПРАЗДНИК»

(март, 1-2я недели)

1-й день

• Развитие общей моторики.

С мамой будем мы играть, Будем прыгать и скакать. Кто сильнее? Кто ловчее? Кто доскачет всех быстрее?	Дети скачут на двух ногах с продвижением вперед, допрыгивая до мамы.
Мама с детками играет, Ребятишек догоняет.	Дети убегают от мамы.

• Развитие мелкой моторики.

Прищеплю прищепки ловко Я на мамину веревку.

Натяните веревку на уровне плеч ребенка и дайте ему несколько бельевых прищепок. На каждый ударный слог стиха делается одно соответствующее движение.

• Развитие мимических мышц.

Мамочка обнимает, целует своего малыша.	Улыбаемся
Мамочка ругает малыша, за то что он шалил.	Огорчаемся
Мамочка показывает малышу сюрприз.	Удивляемся
Мамочка дарит малышу подарок.	Радуемся

• Развитие артикуляционной моторики.

Упражнения:

-для челюсти: движения челюстью вправо-влево;

-для губ: губы в «трубочку» и расслабить; «улыбка» и расслабить; почмокать губами;

-для языка: «маляр» (широким кончиком языка «красим» твердое небо вперед-назад); «качели».

• Работа по развитию дыхания и голоса.

-Упражнения на автоматизацию нижнедиафрагмального дыхания.

-Голосовые упражнения: распевание гласных звуков.

выдох шумный выдох

Стоя

вдох

• Словарь.

Существительные:

Подарок, цветы, бабушка, прабабушка, папа, дедушка, прадед, сын, дочь, внук, внучка, сестра, брат, племянник, дядя, тетя.

Глаголы:

Заботиться, любить, уважать, стараться, помогать, готовить, убирать, стирать, гладить, накрывать на стол, мыть, работать, протирать, вытирать, ухаживать, растить.

Прилагательные:

Родня, любимая, заботливая, взрослая, маленькая, ласковая, добрая, трудолюбивая, строгая, вежливая, послушная.

• Какая твоя мама?

Моя мама добрая (ласковая, заботливая…)

• Отгадай загадку.

Я вам загадаю загадку,

А вы разгадайте ее!

Кто ставит на пятку заплатку,

Кто чинит и гладит белье?

Кто дом по утру прибирает,

Разводит большой самовар?

Кто с младшей сестренкой играет

И водит гулять на бульвар?

Чьи волосы снега белее,

А руки в морщинах, сухи?

Кого я люблю и жалею,

О ком сочинил я стихи?

(БАБУШКА)

2-й день

• Развитие общей моторики. (см.1-й день)

• Развитие мелкой моторики. .(см 1-й день)

• Развитие мимических мышц.(см 1-й день)

• Развитие артикуляционной моторики.(см 1-й день)

• Работа по развитию дыхания и голоса.(см 1-й день)

• Словарь.(см 1-й день)

• Какое слово отличается от других?

Бабушка, бабочка, бабушка, бабушка.

• Выучи наизусть пословицы.

При солнышке – тепло, при матери – добро.

Лучше нету дружка, чем родная матушка.

3-й день

• Развитие общей моторики. (см.1-й день)

• Развитие мелкой моторики. (см 1-й день)

• Развитие мимических мышц.(см 1-й день)

• Развитие артикуляционной моторики.(см 1-й день)

• Работа по развитию дыхания и голоса.(см 1-й день)

• Словарь.(см 1-й день)

• Чтение, ответы на вопросы.

Женский день

Таня проснулась рано-рано и взглянула на календарь. На календаре стояло красное число: 8 марта.

Таня вынула из ящика с игрушками свои подарки – две хорошенькие чашки – и побежала смотреть, не проснулась ли бабушка. Бабушка уже проснулась; она пекла пирог. Таня перемыла всю посуду, подмела пол, постелила на стол чистую скатерть… И поставила свои чашечки… В передней зазвонил телефон и разбудил маму. Она лежала и слушала, как Таня с кем-то разговаривает по телефону.

-Тише, тише…- говорила Таня. – Не разбудите маму… У нас сегодня тройной праздник! Мамин, бабушкин и мой. Мы все тут женщины, кроме папы. И сегодня наш женский день.

В. Осеева.

Вопрсы:

Какие подарки приготовила Таня мама и бабушке?

Что пекла бабушка к празднику?

4-й день

• Развитие общей моторики. (см.1-й день)

• Развитие мелкой моторики.(см 1-й день)

• Развитие мимических мышц.(см 1-й день)

• Развитие артикуляционной моторики.(см 1-й день)

• Работа по развитию дыхания и голоса.(см 1-й день)

• Словарь.(см 1-й день)

• Выбери правильный ответ.

Мама старше дочки (иногда, всегда, никнгда)

Бабушка – это (папина жена, мамина мама, соседка)

• Расскажи о своей маме по плану:

1.Как зовут твою маму?

2.Сколько у нее детей?

3.Что она делает дома?

5-й день

Повторение пройденного материала.

ТЕМА «ОДЕЖДА, ОБУВЬ»

(март, 3-я недели)

1-й день

• Развитие общей моторики.

Я умею обуваться, Если только захочу.	Топаем ногами.
Я и маленького братца Обуваться научу.	Руки перед грудью-«маленький братец».
Вот, они сапожки.	Наклоняемся вперед.
Этот с левой ножки. Этот с правой ножки.	Поглаживающие движения снизу вверх: левой и правой ноги.
Если дождичек пойдет, Наденем калошки. (Е. Благинина)	Топают ногами.

• Развитие мелкой моторики.

Наша задача – научить ребенка застегивать на пуговицы кофту, шубу, пальто и т.д.

• Развитие мимических мышц.

Надел Павел новые кроссовки.	Улыбаемся
«Какие красивые кроссовки»,- восхищались дети во дворе.	Восхищение
Побегал Павел по лужам – смотрит, а кроссовки грязные!	Огорчение
Испугался Павел, что мама будет ругать его.	Испуг
Быстро почистил кроссовки и они стали как новые.	Улыбка

• Развитие артикуляционной моторики.

Упражнения:

-для челюсти: движение челюстью вправо –влево;

-для губ: покусаем нижнюю губу; покусаем верхнюю губу; почмокаем губами;

-для языка: почистить нижние зубки (с внутренней стороны), почистить верхние зубки.

• Словарь.

Существительные:

Шуба, пальто, варежки, платье, юбка, футболка, блузка, брюки, шапка, рубашка, колготки, носки, куртка, шарф, перчатки, туфли, сапоги, ботинки.

Глаголы:

Расстегивать, застегивать, расшнуровывать, зашнуровывать, раздевать, одевать, надевать.

Прилагательные:

Резиновые, пуховый, меховой, шерстяной.

• Сосчитай до пяти.

Один носок, два носка… пять носков.

Одна куртка… ___________________________________________________

Один шарф… ___________________________________________________

• Кто лишний?

Панама, шапка, ушанка.(панама, так как ее носят летом)

Сапоги, валенки, сандалии. (сандалии, так как это летняя обувь)

• «Что из чего?»

Ботинки из кожи…______________________________(кожаные ботинки).

Сапоги из резины…_____________________________________________

Шапка из шерсти…______________________________________________

Пальто из драпа…_______________________________________________

2-й день

• Развитие общей моторики. (см.1-й день)

• Развитие мелкой моторики.(см 1-й день)

• Развитие мимических мышц.(см 1-й день)

• Развитие артикуляционной моторики.(см 1-й день)

• Работа по развитию дыхания и голоса.(см 1-й день)

• Словарь.(см 1-й день)

• Добавь словечко.

• Сосчитай до пяти.

3-й день

• Развитие общей моторики. (см.1-й день)

• Развитие мелкой моторики.(см 1-й день)

• Развитие мимических мышц.(см 1-й день)

• Развитие артикуляционной моторики.(см 1-й день)

• Работа по развитию дыхания и голоса.(см 1-й день)

• Словарь.(см 1-й день)

4-й день

• Развитие общей моторики. (см.1-й день)

• Развитие мелкой моторики.(см 1-й день)

• Развитие мимических мышц.(см 1-й день)

• Развитие артикуляционной моторики.(см 1-й день)

• Работа по развитию дыхания и голоса.(см 1-й день)

• Словарь.(см 1-й день)

• Исправь предложения.

• Какое слово не подходит?

5-й день

Повторение пройденного материала.

ТЕМА «СЕМЬЯ, КВАРТИРА»

(март, 4-я недели)

1-й день

• Развитие общей моторики.

Кто у нас хороший, Кто у нас пригожий? Мамочка хорошая, Мамочка пригожая.	Ребенок гладит маму
Кто у нас хороший, Кто у нас пригожий? Папочка хороший, Папочка пригожий.	Ребенок обнимает папу.
Кто у нас хороший, Кто у нас пригожий? Ванечка хороший, Ванечка пригожий.	Ребенка ласкает мама.

• Развитие мелкой моторики.

Этот пальчик- дедушка, Этот пальчик-бабушка, Этот пальчик-папочка, Этот пальчик-мамочка, Этот пальчик- я, Это вся моя семья.

Загибать последовательно пальчики, начиная с большого. Сжимать и разжимать пальчики.

• Развитие мимических мышц.

Мамочка обнимает, целует своего малыша.	Улыбаемся
Мамочка ругает малыша, за то что он шалил.	Огорчаемся
Мамочка показывает малышу сюрприз.	Удивляемся
Мамочка дарит малышу подарок.	Радуемся

• Развитие артикуляционной моторики.

Упражнение:

-для челюсти: открыть рот (подержать под счет до пяти)

-для губ: почмокать губами, пошлепать губами;

-для языка: почистить нижние зубки (с внутренней стороны), почистить верхние зубки.

• Словарь.

Существительные:

Подарок, цветы, бабушка, прабабушка, папа, дедушка, прадед, сын, дочь, внук, внучка, сестра, брат, племянник, дядя, тетя.

Стол, стул, диван, кровать, комната, кухня, холодильник, телевизор.

Глаголы:

Заботиться, любить, уважать, стараться, помогать, готовить, убирать, стирать, гладить, накрывать на стол, мыть, работать, протирать, вытирать, ухаживать, растить.

Прилагательные:

Родня, любимая, заботливая, взрослая, маленькая, ласковая, добрая, трудолюбивая, строгая, вежливая, послушная.

• Сосчитай до пяти.

Один старший брат, два старших брата… пять старших братьев.

Одна младшая сестра…

Один маленький внук…

• Кто лишний?

Мама, папа, доктор.

Брат, сестра, соседка.

2-й день

• Развитие общей моторики. (см.1-й день)

• Развитие мелкой моторики.(см 1-й день)

• Развитие мимических мышц.(см 1-й день)

• Развитие артикуляционной моторики.(см 1-й день)

• Работа по развитию дыхания и голоса.(см 1-й день)

• Словарь.(см 1-й день)

• Добавь словечко.

Белье гладим- чем?(Утюгом)

Мясо храним- где? (В холодильнике)

Стираем одежду с помощью – чего? (Стиральной машины)

• Сосчитай до пяти.

Один диван, два дивана… пять диванов.

Один стул, два стула… пять стульев.

Одна кровать, две кровати… пять кроватей.

3-й день

• Развитие общей моторики. (см.1-й день)

• Развитие мелкой моторики.(см 1-й день)

• Развитие мимических мышц.(см 1-й день)

• Развитие артикуляционной моторики.(см 1-й день)

• Работа по развитию дыхания и голоса.(см 1-й день)

• Словарь.(см 1-й день)

• Что лишнее?

Дочь, дача, дочь, дочь.

• Выучи наизусть пословицы.

Вся семья вместе -так и душа на месте.

Где лад – там и клад.

4-й день

• Развитие общей моторики. (см.1-й день)

• Развитие мелкой моторики.(см 1-й день)

• Развитие мимических мышц.(см 1-й день)

• Развитие артикуляционной моторики.(см 1-й день)

• Работа по развитию дыхания и голоса.(см 1-й день)

• Словарь.(см 1-й день)

• Исправь предложения.

Сначала родились мы, а потом наши родители.

Бабушка младше мамы.

Я – бабушкина дочка.

• Какое слово не подходит?

Дочь, дочка, дочиста, дочурка.

Бабушка, бабуля, бублик, бабуся.

5-й день

Повторение пройденного материала.

48