ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю25.12-29.12.2017 г)
Группа: I младшая группа № 2 Тема: «Новый год»
Цель: познакомить детей с традициями празднования нового года. Организовать все виды детской деятельности вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.
Итоговое мероприятие: праздник «В гости к ёлочке» Дата проведения итогового мероприятия: 25.12.2017 г
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели, дети, родители.
День недели | Основная часть |
| |||||||
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Национально-культурный компонент Компонент ДОУ | ||||||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
| Утро: | Утренняя гимнастика. Цели: создать положительный эмоциональный настрой. Рассматривание сюжетных картинок и беседа по теме: «Дед мороз и елочка». Цель: создать условия для обогащения знаний детей о празднике «Новый год». Формирование коммуникативных навыков и умений детей. | Повторить хоровод «Малыши-карандаши» Закрепить умения двигаться в соответствии с музыкой и текстом. Привлечь всех детей. | Воспитание культурно-гигиенических навыков детей. Создать условия для формирования навыков и умений детей в поведении за столом, правильно держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывая её небольшими кусочками. | Организовать выставку книг по теме недели. Внести в предметную среду группы ёлочку, мишуру, ёлочные игрушки, игрушку деда Мороза и Снегурочки. Вместе с детьми рассмотреть их. | Рассматривание семейных фотографий. Цель: учить узнавать и называть близких людей. | |||
Понедельник 25.12.17г | НОД: Музыкальный праздник «В гости к ёлочке» | Создать условия для положительного эмоционального состояния детей, обогатить малышей яркими впечатлениями, побуждать принимать активное участие в действии. |
| ||||||
Прогулка I:
| Путешествие по территории участка «Рассматривание снежинок» Цель – Создать условия для формирования представления о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. Под. игра «Лиса и зайцы» - учить быстро реагировать на сигнал. | Индивидуальная работа по развитию ОВД: «Через сугробы» упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен. Привлечь Лёву, Вику, Мишу. | Труд: покормить птиц, прилетающих на участок. Формировать умение заботиться о птицах в холодное время года. | С помощью выносного материала создавать условия для развития игровой деятельности детей. Учить играть дружно. |
| ||||
После сна: | Гимнастика пробуждения. Массаж головы. Закаливающие процедуры. Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз. Цель: создать условия для сохранения и укрепления здоровья детей. | Дидактическая игра «Мозаика» - развивать мелкую моторику пальцев рук. Привлечь Колю, Максима. | ЧХЛ: заучивание пальчиковой игры «Пирог» Учить внимательно слушать и запоминать текст; повторять вместе с воспитателем отдельные предложения. | Предложить детям лего-конструктор. Учить создавать небольшие постройки и обыгрывать их. |
| ||||
НОД: Физкультурное занятие. | Упражнять в ходьбе по ребристой доске, в умении взойти на ящик и сойти с него, познакомить с броском из-за головы двумя руками, развивать внимание и ориентировку в пространстве. Лайзане стр. 35. |
| |||||||
Прогулка II:
| Наблюдение за снегом. Обратить внимание как искрится снег в темноте и скрипит под ногами. Под. игра «Курочка-хохлатка» - развивать двигательную активность детей. | Индивидуальная работа с Никитой, Колей – учить детей самостоятельно снимать одежду и складывать в шкаф. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удо-вольствием. | Самостоятельная игровая деятельность детей на прогулке. Развивать двигательную активность детей. |
| ||||
Вечер: | Сюжетно ролевая игра: «В магазине игрушек» формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. | Индивидуальная работа по рисованию «Клубочки для котят» - закреплять умение рисовать по кругу, по спирали линии не отрывая руки от листа. Привлечь Ралину, Николь. | Поручение «Каждой игрушке своё место» Учить после игры расставлять игрушки по местам. Воспитывать трудолюбие. | Настольные игры «Пазлы», «Мозаика», «Пуговицы» Развивать мелкую моторику пальцев рук. |
| ||||
Работа с родителями: | Папка – передвижка «Зима» |
|
День недели | Основная часть |
| |||||||
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Национально-культурный компонент Компонент ДОУ | ||||||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
| Утро: | Утренняя гимнастика. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. «Что мы делаем зимой» рассматривание картинок с изображением взрослых людей. | Поручить Вике полить комнатные цветы. Воспитывать трудолюбие. | Учить детей благодарить взрослого после приема пищи, побуждать детей к активным речевым реакциям. | Предложить детям чистые листы, цветные карандаши, фломастеры. Развивать творческие способности детей. |
| |||
Вторник 26.12.2017 г. 05.1217г | НОД: 1.Муз. занятие | По плану специалиста. |
| ||||||
2. Познание (ФЦКМ и ИК). | Тема: «Рассматривание иллюстраций о новогоднем празднике» Учить понимать содержание картинки, называть персонажей, их действия. Воспитывать желание принимать участие в празднике. Закрепить знание понятий «большой - маленький», упражнять в использовании их в речи. Н.Голицына стр.60 |
| |||||||
Прогулка I:
| Наблюдение за берёзой. Обратить внимание детей на ствол берёзы, рассмотреть его, погладить. Развивать наблюдательность. Труд: расчистка скамейки от снега. Воспитывать трудолюбие. Под. игра «Воробушки и автомобиль» - развивать двигательную активность детей. | Индивидуальная работа по развитию речи с Ромой, Николь, Колей. Пальчиковая игра «Зайка серенький сидит…» | Умывание. Цель: создать условия для формирования у детей культурно-гигиенических навыков, учить детей засучивать рукава, мыть руки с мылом, пользоваться своим полотенцем. | С помощью выносного материала создать условия для развития самостоятельной игровой деятельности. |
| ||||
После сна: | Гимнастика пробуждения. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Ходьба по массажным дорожкам. | Дидактическая игра «Разноцветные крышки» - учить узнавать и называть цвета. Привлечь Ралину, Лёву. | ЧХЛ: Я.Аким «Елка». Цель: создать условия для развития у детей устойчивого интереса к процессу чтения, развивать желание слушать стихотворение. | Игры в центрах активности по выбору детей. Учить играть дружно, использовать игрушки, делиться с товарищами. |
| ||||
НОД: Муз-ное разв-е |
|
| |||||||
Прогулка II:
| Продолжать наблюдение за берёзой. Воспитывать бережное отношение к растениям. Под. игра «Пузырь» закреплять умение двигаться в соответствии с текстом. | Индивидуальная работа с Лёвой, Викой «Что лежит в мешке» - учить определять предмет на ощупь. | Дидактическая игра: «Оденем куклу Машу на прогулку». Цель – Создать условия для формирования навыков и умений одеваться с помощью взрослого в правильной последовательности, обогатить знания детей о сезонной одежде. | Выносной материал для организации труда в природе и игр. Способствовать умению играть дружно. |
| ||||
Вечер: | Сюжетно-ролевая игра «Новогодние угощения для друзей» Цель – Развитие коммуникативных способностей детей. Формирование у детей дружеских взаимоотношений. | Индивидуальная работа по лепке с Никитой, Мишей – учить лепить предметы круглой формы. | Музыкально – ритмические движения: имитация движений животных под музыку «Зайцы», «Мишки» Цель – создать условия для формирования у детей эмоциональной отзывчивости на музыкальное произведение. | Настольные игры. Развивать умение играть дружно. |
| ||||
Работа с родителями: | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
|
День недели | Основная часть |
| |||||||
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Национально-культурный компонент Компонент ДОУ | ||||||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|
| |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
| Утро: | Утренняя гимнастика в группе для создания положительного эмоционального настроя в группе Рассматривание иллюстрациий «Зимние забавы» Развивать речь детей. | Индив. работа с Машей учить засучивать рукава, мыть руки самостоятельно, находить своё полотенце и вытирать руки. | Приучать детей к вежли-вости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию вни-мательного, заботливого отношения к окружающим. | Предложить настольные игры: мозаику, пуговицы, пазлы. Развивать усидчивость, умение доводить игру до конца. |
| |||
Среда 27.12.17 г | НОД: 1.ЧХЛ. | Тема: Стихи о новогоднем празднике. П/С: учить слушать литературные произведения с показом игрушек и без него, побуждать договаривать слова, фразы. Закрепить знание названий цветов, игрушек, активизировать речь. Создавать радостное настроение в ожидании праздника. Н.Голицына стр. 62 |
| ||||||
Прогулка I:
| Наблюдение за птицами зимой Цели: углублять знания о жизни птиц в зимний период. развивать умение и желание помогать им. Труд: сгребание снега лопатками, расчистка дорожки. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями. Под. игра «Догони» упражнять в беге с увертыванием. | Индив. игра по ФИЗО «Мы топаем ногами…» учить повторять движения за взрослым. Привлечь Колю, Максима, Рому. | Беседа «Морозные деньки» Формировать пред-ставление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода. | Во время прогулки создать условия самостоятельной игровой деятельности с помощью выносного материала: лопатки, ведёрки, формочки. |
| ||||
После сна: | Гимнастика пробуждения. Ходьба босиком по массажному коврику. Профилактические мероприятия. Упражнения для проф. простудных заболеваний.
| Индив. работа с Мишей, Никитой «Собери пирамидку» Цель: формировать операции сравнения кольца пирамидки и собирать её от большого кольца к малому. | ЧХЛ: Я. Аким «Елка наряжается» Цель: Создать условия для развития у детей устойчивого интереса к процессу чтения, запоминанию прочитанного произведения. | Настольные игры: мозаика, пазлы, пуговицы. Развивать усидчивость, желание доводить игру до конца. |
| ||||
НОД: Физкультурное занятие. | Упражнять в ходьбе по ребристой доске, в умении взойти на ящик и сойти с него, познакомить с броском из-за головы двумя руками, развивать внимание и ориентировку в пространстве. Лайзане стр. 35. |
| |||||||
Прогулка II:
| Продолжать наблюдение за поведением птиц у кормушки. Цель: развивать умение и желание помогать им. Под. игра: «Птицы и кошка» - учить быстро реагировать на сигнал. | Упражнять в перешагивании препятствий Никиту, Рому. | Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей - воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам. | Создавать с помощью выносного материала условия для самостоятельной игровой деятельности на прогулке. |
| ||||
Вечер: | Сюжетно р/и: «Построим домик для зайчат». Цель – развитие коммуникативных способностей детей. Формирование у детей дружеских взаимоотношений. | Прокатывание мяча друг другу с Николь, Ралиной, Никитой, Ромой. Упражнять в отталкивании мяча двумя руками. | Д/игра «Где что лежит?» Цель: Создать условия для формирования у детей умений и навыков в выполнении простейших трудовых поручений. Воспитание у детей трудолюбия. | Игры с музыкальными инструментами. Развивать чувство ритма и слух. |
| ||||
Работа с родителями: | Попросить родителей изготовить кормушки для птиц и принести корм. |
|
День недели |
|
| |||||||
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Национально-культурный компонент Компонент ДОУ | ||||||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
| Утро: | Утренняя гимнастика в группе. Цель: развивать двигательную активность детей. Рассматривание ёлочных игрушек. | Дидактическая игра «Собери картинку (разрезанные картинки) – развивать логику и мышление. Привлечь Лёву, Вику, Ралину.
| Игры – разминки с пальчиками. Повторить знакомые игры, закрепить умение выполнять движения в соответствии с текстом. | Игры с конструктором за столами «Скамеечки для матрешек» - учить возводить постройки, называть детали конструктора. |
| |||
Четверг 28.12.17 г | НОД: 1. Лепка. | Тема: «Ёлочка» П/С: учить раскатывать пластилин прямыми движениями между ладонями, составлять простейшие изображения. Закреплять навыки работы в технике пластилинографии. Н.Голицынастр.64 |
| ||||||
Прогулка I:
| Наблюдение за растительностью Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе. Труд: разложить корм в кормушки для птиц. Воспитывать бережное отношение к птицам. Под. игра «Лохматый пес» - учить быстро реагировать на сигнал. | Поупражнять в прыжках на месте на двух ногах подгруппу детей. | Одевание-раздевание: Д/игра «Хитрые башмачки» Цель: создать условия для развития навыков застегивать, расстегивать застежки на сандаликах, раздеваться/одеваться в правильной последовательности, аккуратно вешать одежду на стульчик. | Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом. Цель: воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности. |
| ||||
После сна: | Гимнастика пробуждения. Ходьба по массажным дорожкам. Закаливающие процедуры. | В процессе игр с игрушками и строительными материалами развивать у Коли и Маши интерес к окружающему миру, формировать уважительное отношение к окружающим. | ЧХЛ: русская народная сказка «Рукавичка» Учить внимательно слушать, побеседовать по содержанию. | Самостоятельные игры в центрах активности. Игры с дидактическим материалом. Развивать умение играть дружно в коллективе, желание делиться игрушками. |
| ||||
НОД: Музыкальное занятие | «В гостях у погремушки» Цель: познакомить с новым музыкальным инструментом – погремушкой. |
| |||||||
Прогулка II:
| Продолжать наблюдение за растительностью. Обратить внимание детей на красоту зимнего пейзажа. Под. игра «Снежинки» развивать двигательную активность детей. | Повторить вместе со всеми детьми хоровод «Малыши-карандаши» Закреплять умение выполнять движения под музыку. | Закреплять навыки умывания: проявлять аккуратность; не мочить одежду, не разбрызгивать воду, аккуратно намыливать ручки. | Выносной материал для игр на участке – лопаты, ведра, машинки. |
| ||||
Вечер: | Сюжетно-ролевая игра «Магазин» - вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. | Дидактическая игра «Запомни движение» Цель: упражнение в умении запоминать и воспроизводить показанные движения. Привлечь подгруппу детей. | Беседа о порядке в группе и в игровых уголках. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых и к производимым ими продуктам и вещам. | Игры на формирование мелкой моторики: пазлы, мозаика. |
| ||||
Работа с родителями: | Консультация для родителей «Времена года. Зима» |
|
День недели | Основная часть |
| |||||
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Национально-культурный компонент Компонент ДОУ | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
| Утро: | Утренняя гимнастика Цели: развитие физических качеств; накопление и обогащение двигательного опыта. Беседа: «Чем мне нравится Новый год?» - формировать навык детей передавать в речи свои представления о зиме, впечатления, обращаться к личному опыту. | Индивидуальная работа с Колей «Пуговицы» Учить находить и называть нужный цвет, развивать мелкую моторику пальцев рук. | Труд в уголке природы: предложить детям полить цветы в группе. Воспитывать желание помогать старшим. | Самостоятельная деятельность в центрах активности. Совершенствовать умение играть дружно. |
| |
Пятница29.12.17г | НОД: 1.Рисование. | Тема: «Новогодние игрушки – шарики, хлопушки» П/С: учить приёму примакивания, находить сходство своих рисунков с предметами. Создавать настроение радостного ожидания праздника. Н.Голицына стр.63 |
| ||||
Прогулка I:
| Наблюдение за трудом дворника. Развивать наблюдательность и внимание. Труд: помочь дворнику расчистить дорожку от снега. Под. игра «Воробушки и автомобиль» - закреплять умение быстро реагировать на сигнал. | Инд. работа с Никитой, Максимом – закрепить умение выворачивать одежду, продолжать формировать умение детей самостоятельно одеваться в определенной последовательности. | КГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку, соблюдать порядок блюд. | Создание условий для игровой деятельности. Цель: побуждать детей организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение. |
| ||
После сна: | Гимнастика пробуждения. Массаж грудной области. Закаливающие процедуры. Ходьба по массажной дорожке. | Индивидуальная работа с Николь, Ралиной в книжном уголке. Закреплять умение рассматривать иллюстрации, составлять небольшой рассказ об увиденном. | Ситуативная беседа «Маша простудилась». Учить детей заботиться о своём здоровье. | Игры с мячом. Закреплять умение ловить и подбрасывать мяч вверх. |
| ||
НОД: Физкультурное развлечение | «Путешествие в зимнюю сказочную страну» Цель: закрепить умение ходить в колонне по одному, сохранять равновесие во время ходьбы след в след, совершать навыки метания в цель, развивать глазомер. |
| |||||
Прогулка II:
| Продолжать наблюдение за работой дворника. Рассмотреть инвентарь, который он использует для работы. Развивать память, внимание, активизировать речь детей. Под. игра «Мишки - малышки» способствовать развитию двигательной активности детей. Игры с выносным материалом. | Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем. | Ситуативный разговор «Поведение за столом» -формировать к.г.н., закрепить нормы поведения за столом, формировать навык есть аккуратно, пользоваться салфеткой. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. |
| ||
Вечер: | Сюжетно-ролевая игра «Мы встречаем Новый год» - учить отражать в игре впечатления от празднования Нового года. | Индивидуальная работа с Никитой, Колей, Мишей –учить детей прощаться со сверстниками. | Хозяйственно-бытовой труд. Учить детей убирать игрушки за собой на место. Воспитывать трудолюбие и желание помогать старшим. | Настольные игры. Развивать усидчивость, умение доводить игру до конца. |
| ||
Работа с родителями: | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
|