"Планирование воспитательно-образовательной работы в группе раннего возраста"

День

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Физическая

культура,

коммуникация,

художественная

литература,

познание,

социализация

Утренняя гимнастика.

Чтение Л.Толстого «Три медведя»

Цель: воспитывать умение слушать и понимать содержание произведения.

Беседа «Во что я играю дома»

Цель: развивать диалогическую речь по типу: «вопрос-ответ».

Игровое упражнение с Катей Александровой «Иди к зайчику».

Цель: развивать движения.

П/и «Мой весёлый звонкий мяч»

с Ваней Стуконога.

Цель6 упражнять в прыжках на двух ногах.

Рассказ воспитателя о необходимости умываться.

Чтение потешки «Водичка, водичка,

умой моё личико…»

Игры в кукольном уголке.

Свободная деятельность в центрах активности.

Непосред – ственно об- разовательная деяте льность

Художественная

литература,

коммуникация,

познание,

здоровье

1. Художественное творчество (конструирование) – «Домик для зайчика» Цель: познакомить детей с постройками для разных животных, побуждать детей помогать воспитателю во время постройки, принимать активное участие во время обыгрывания. (см. Н.А.Карпухина, стр. 176)

2. Физическая культура «Зайка серенький сидит». Цель: познакомить с броском мешочка вдаль правой рукой (левой), упражнять в ходьбе по гимнастической доске, развивать чувство равновесия, развивать умение ориентироваться в пространстве, воспитывать двигательную активность. (см Н.А. Карпухина).

Прогулка

Физическая

культура,

коммуникация,

художественная

литература,

труд,

познание

Наблюдение за ветром.

Цель: развивать внимание.

Д/и «Собери формочки фрукты».

П/и «Кидаем мячики».

Цель: развивать навык кидания мяча и ловкость.

Трудовое поручение: сбор камушков на участке.

Заучивание наизусть потешки «Заяц Егорка» с Надей Попцовой.

Игровое упражнение «Мишка косолапый» с Эмилией Стефанишеной.

Напомнить последовательность одевания. Продолжать учить детей самостоятельно одевать колготки и носочки на прогулку.

Материал для наблюдения: вертушки.

Выносной материал: кегли, мячи.

Работа перед сном

Чтение книг по желанию детей.

Формирование культурно-гигиенических навыков: воспитывать умение правильно держать ложку, кушать аккуратно.

Вечер

Здоровье,

познание,

музыка,

коммуникация

Артикуляционная гимнастика.

Сюжетная игра «Шофёры».

Игы с водой: «Рыбалка» (с помощью удочки поймать рыбку).

Д/и «Узнай по звуку» (музыкальные инструменты)

Сюжетная игра «Напоим куклу чаем» с Касторной Таней. Цель: обогащение словаря.

Строительная игра с Гриценко Данилом «Построим поезд, поедем в гости».

Беседа о порядке в группе и в игровых уголках.

Музыкальный уголок: дудочки.

Игровой уголок: конструктор.

Прогулка

Физическая

культура,

коммуникация

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

П/и «Карусели». Цель: упражнять в ходьбе и беге по кругу.

День

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Физическая

культура,

здоровье,

познание,

коммуникация,

художественная

литература,

художественное

творчество

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика «Медведь».

Рассматривание сюжетных картинок

«Дикие животные».

Заучивание стихотворения А.Барто «Зайка».

П/и «Где звенит» с Ариной Козловой.

Цель: развитие слухового внимания.

Д/и с Стефанишен Эмилией «Уложи куклу спать».

Цель: упражнять в раздевании и одевании куклы.

Напомнить о необходимости здороваться при входе в группу.

Ситуативный разговор о воде. Прививать навыки следить за чистотой рук.

Игры в строительном уголке.

Игры в уголке ряжения.

Непосред – ственно об- разовательная деяте льность

Коммуникация,

познание

Здоровье,

художественная

литература

1. Художественная литература. Повторное чтение сказки «Репка». Д/у «Кто что ест?», «Скажи «а»». Цель. Напомнить детям сказку «Репка»; вызвать желание рассказывать её вместе с воспитателем; уточнить представления детей о том, какое животное что ест (мышка грызёт корочку сыра, собака – косточку и т. д.); активизировать в речи детей глаголы лакать, грызёт, есть; упражнять в отчётливом произнесении звука а небольшие фразы.

2. Музыка – по плану музыкального руководителя.

Прогулка

Физическая

культура,

познание,

коммуникация,

труд

Рассматривание птиц, прилетевших на участок.

Д/и на звукоподражание голосам птиц «Кто как говорит».

П/и «Птички» Цель: развивать умение быстро бегать не наталкиваясь друг на друга.

Трудовое поручение: собрать все веточки.

Д/и с Гвоздевым Максимом «Найди такой же листок».

Упражнение. Бросание мяча с Бельтипетеровым Егором, Щербаковой Катей.

Ситуативный разговор о том, что о птицах нужно заботиться.

Эксперименты с листьями и травкой: что происходит с ними при отсутствии тепла.

Выносной материал: ведёрки (для сбора листочков).

Спортивный инвентарь: мяч.

Работа перед сном

Художественная

литература,

труд

Формировать культурно-гигиенические навыки: приучать самостоятельно снимать с себя одежду и аккуратна развешивать на стульчике.

Чтение потешек об умывании.

Вечер

Здоровье,

познание,

коммуникация,

физическая

культура,

художественное творчество

Ходьба по тропе здоровья.

Дыхательная гимнастика.

Наблюдение за работой воспитателя в уголке природы.

Игры с песком: просеем через сито.

Рисуем карандашами.

Игра-развлечение «Солнечные зайчики» (см. планирование)

Д/и «Узнай по звуку» (музыкальные инструменты) с Катей Щербаковой. Цель: развитие слухового внимания.

Ситуативный разговор о дружбе. Объяснить детям, что не нужно ссориться из-за игрушек, нельзя драться и кусаться, а нужно играть дружно, делиться игрушками.

Уголок театрализации: настольный театр «Дикие животные».

Музыкальный уголок: дудочки, барабан, бубен.

Прогулка

Физическая

культура,

коммуникация

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

П/и « Бегите ко мне». Цель: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга.

День

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Физическая

культура,

здоровье,

познание,

коммуникация,

социализация

Утренняя гимнастика.

Дыхательная гимнастика.

Беседа «Рядом с кем я живу» Цель: уметь называть членов семьи.

Чтение стихов А. Барто «Зайка», «Мишка». Цель: вызвать желание рассказывать их вместе с воспитателем.

Д/упр. С Александровой Катей «Покачай, спой кукле песенку».

Цель: упражнять в умении играть с куклой.

Продолжать формировать умение перед едой мыть руки, насухо вытирать полотенцем, кушать не спеша, аккуратно.

Настольные игры по желанию детей.

Игровой уголок: конструктор разного вида.

Непосред – ственно об- разовательная деяте льность

Коммуникация,

художественная

литература, социализация,

здоровье

1. Познание (природное предметное окружение) Животные хотят пить. Познакомить детей со свойствами воды: льётся, журчит, можно переливать из кружечки в мисочку, развивать зрительное восприятие. Воспитывать добрые чувства к животным.

2. Физическая культура. «Наши ножки ходят по дорожке». Упражнять в ходьбе в прямом направлении, в ползании и перелезании бревна, повторить бросание, развивать умение ориентироваться в пространстве, воспитывать ловкость.

Прогулка

Физическая

культура,

познание,

коммуникация

Наблюдение за дождём.

Цель: показать, что осенний дождь может быть разным, особенности осеннего неба.

Д/и «Поезд» Цель: упражнять в ходьбе друг за другом.

П/и «Бегите ко мне». Цель: упражнять ориентироваться в пространстве.

Продолжать формировать умение правильно одеваться на прогулку – Денисов Тимофей, Гвоздев Максим.

Беседа об игрушках, что их нужно беречь, не разбрасывать, а после игры убирать в корзину.

Спортивный инвентарь. Мячи, кегли.

Выносной материал: грабельки (сгребаем листочки).

Работа перед сном

Художественная литература

Воспитание культурно-гигиенических навыков: самостоятельно снимать колготки и трусики в туалете, снимать носки перед сном.

Чтение потешек об умывании.

Вечер

Здоровье,

музыка,

физическая

культура,

труд,

коммуникация

Ходьба по оздоровительным дорожкам.

Артикуляционная гимнастика.

Танцы под музыку «Танцуй, моя куколка».

Работа в игровых уголках. Цель: приучать оказывать помощь воспитателю в уходе за игрушками.

Д/и Лото «Животные» -повторить название животных с Ариной Козловой.

Трудовое поручение: собрать конструктор в корзину Бельтипетерову Егору.

Ситуативный разговор о игрушках, о том, что надо бережно к ним относиться, беречь их. В садике их много, поэтому в садике всегда интересно играть.

Игры с строительным материалом.

Свободная деятельность детей в центрах творчества и книги.

Прогулка

Познание,

физическая

культура,

коммуникация

Наблюдение за погодой.

П/и «Поедем в лес».

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

День

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Физическая

культура,

здоровье,

художественная литература,

познание,

коммуникация

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика.

Чтение Л.Толстой «Три медведя». Цель: закреплять умение слушать сказку.

Рассматривание иллюстраций. Цель: закрепить умение рассматривать иллюстрации, узнавать персонажи.

Д/и «Собери пирамиду» с Стефанишен Эмилией.

Цель: упражнять в нанизывании колец пирамидки по размеру.

Воспитание культурно-гигиенических навыков: формировать умение брать мыло из мыльницы, с помощью взрослого намыливать руки.

Игры в сенсорном уголке: шнуровка, мозаика.

Работа в уголке творчества.

Непосред – ственно об- разовательная деяте льность

Художественная

литература,

коммуникация,

здоровье,

социализация

1.Художественное творчество (рисование). Рисование красками на тему «небо» или «вода». Цель: продолжать познакомить детей со свойствами красок (набирается на ворс кисти, оставляет следы на бумаге; закреплять умение держать кисть в правой руке, придерживать лист бумаги левой рукой, кисть держать свободно, легко касаться ею бумаги, развивать образное восприятие, узнавать в синих мазках образ неба и воды.

2. Музыка. – по плану музыкального руководителя.

Прогулка

Познание,

физическая

культура,

коммуникация

Наблюдение за птицами. Цель: уметь замечать, как птицы передвигаются (летают, ходят, прыгают, клюют корм, пьют воду из лужицы и т. д.).

П/и «Воробышки и автомобиль».

Д/и «Найди такой же» Цель,

: упражнять в нахождении листочков одинаковых по форме.

Формировать привычку самостоятельно доставать из шкафа уличную одежду у Гриценко Данила.

Воспитание культурно-гигиенических навыков: побуждать надевать колготки, кофту, шапку.

Выносной материал: кегли, мячи, шапочки-маски.

Спортивный материал: мяч, кегли.

Работа перед сном

Художественная

литература,

социализация

Чтение потешек о сне.

Воспитание культуры поведения: прислушиваться к указаниям взрослых.

Чтение книг по желанию детей из уголка книг.

Вечер

Физическая

культура,

здоровье,

познание,

коммуникация,

художественное

творчество

Ходьба по ребристым дорожкам.

Пальчиковая игра «Ладушки». Цель:: развивать чувство ритма.

Игры с водой: тонет – не тонет (экспериментирование).

Рисование карандашами.

Работа в природном уголке: предложить самостоятельно полить растения.

Игровое упражнение: катание мяча в парах с Катей Щербаковой и Надей Попцовой.

Беседа о порядке в группе и игровых уголках.

Обогащение уголка творчества: карандаши, пластилин.

Прогулка

Коммуникация, познание,

физическая

культура

Наблюдение за небом.

Д/и « Большой – меленький».

П/и «Лохматый пёс»

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.

День

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Физическая

культура,

здоровье,

познание,

коммуникация

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика.

Рассматривание предметных картинок «Друзья плюшевого медвежонка». Цель: активизировать словарь детей.

Д/и «Матрёшка».

Математическая игра «Найди место грибку» с Ваней Стуконога.

Цель: закрепить умение группировать однородные предметы по цвету.

Напомнить о необходимости здороваться при входе в группу.

Настольные игры по обогащению словаря.

Самостоятельная деятельность детей в уголке творчества.

Непосред – ственно об- разовательная деяте льность

Познание

Коммуникация,

здоровье

1. Коммуникация. Д/и «Поручения». Д/упр. «Вверх – вниз». Цель: Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их, помочь детям понять значение слов вверх-вниз и отчётливо произносить их.

2. Познание (сенсорное развитие). «Подарим зайке игрушки». Цель: Закрепить знания детей о красном и зелёном цвете. Развивать мелкую моторику рук. Активизировать речь детей, привлекая их к договариванию и проговариванию названия цвета.

Прогулка

Физическая

культура,

познание,

коммуникация

Наблюдение за небом (есть ли на небе тучи, солнышко).

Д/и «Найди такой же листок»

П/и «Кинь мячик» Цель: способствовать приобретению навыка бросания мяча, развивать ловкость.

Д/и с Мясниковой Юлей «Найди такой листок».

Напоминание о том, что надо вынимать одежду из шкафчика последовательно, самостоятельно надевать обувь.

Выносной материал: грабельки (для сгребания листьев), ведёрки (для листьев).

Спортивный инвентарь: кегли, мячи.

Работа перед сном

Музыка,

художественная

литература

Слушание классической музыки П.И. Чайковского.

Чтение потешки «Водичка, водичка, умой моё личико»

Вечер

Физическая

культура,

здоровье, коммуникация,

познание

Ходьба по оздоровительным дорожкам.

Дыхательная гимнастика.

Итоговое мероприятие «Путешествие в царство диких животных».

Рассматривание новой игрушки

«Здравствуй, Мишка-Топтыжка».

Сюжетная игра с Гриценко Данилом и Рудь Егором «Накорми медвежонка оладушками».

Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам.

Настольные игры: лото, пазлы.

Книжный уголок: оформление выставки «Кто живёт в лесу?»

Прогулка

Познание,

физическая

культура,

коммуникация

Наблюдение за проезжающим транспортом.

П/и «Бегите ко мне»

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.