Планирование (средняя группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник

15.01

Утро

Утренняя гимнастика.

1.Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.

2.Рассматривание иллюстраций по теме « Здоровье», ситуативный разговор.

Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости, правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу .Матвей Г, Дима

Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации. Предложить детям конструктор пластмассовые детали средних размеров для различных построек

Атрибуты для сюжетно – ролевой игры «Семья»: посуда, муляжи продуктов, куклы, коляски.

Конструктор.

Иллюстрации на тему «Здоровье»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Напомнить родителям принести новогодние костюмы для прощания с Ёлочкой.

Непосредственно образовательная деятельность

Лепка:

Физкультура: по плану руководителя.

Прогулка:

Наблюдения за снегирём

Ц. Продолжение закрепления знаний о птице; формировать представление об особенностях поведения, чем питаются зимой?

Подвижная игра: «Два мороза».

Трудовая деятельность: уборка игрового материала.

Работа перед сном

Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей. Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Гимнастика-побудка: «Часики» - с группой.

1Чтение сказки « Два мороза».

2. Деятельность в различных центрах по интересам детей.

Воспитание гендерной принадлежности

Д/игра: «Купаем куклу», «Строители»

Ваня, Дуся.

Игры детей с настольными играми.

Свободная игровая деятельность детей создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

Мозаика, строительный конструктор, настольные игры «Времена года», «Лесные животные»

Прогулка.

Наблюдения за облаками: закреплять знания о явлениях неживой природы, какие облака на

небе (пушистые, белые), на что похожи? – способствовать развитию воображения.

Подвижная игра «Беги за мячом».

Ц. развивать ловкость, глазомер.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 16.01

Утро

Утренняя гимнастика (картотека)

1.Дидактическая игра «Оденем Таню на прогулку».

Цель: обучение детей подбирать предметы одежды, подходящие для погоды.

2. Игра «Мебель для куклы».

Ц. Формирование умений строить мебель по образцу. Анализировать изделие.

Игра «Угадай, чего не стало?» для усвоения формы родительного падежа множественного числа существительных.

Толя, Надя.

Закрепить умение намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья.

Деятельность в книжном уголке: рассматривание, чтение наизусть «по картинкам».

Материалы: строительный набор деревянный, куклы, картинки с мебелью.

Предложить родителям прочитать детям «Пряничный домик» Бр. Гримм. Индивидуальная беседа с родителями на тему: «Одежда детей в группе и на улице».

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка: по плану руководителя.

Окружающий мир:

Тема:

Цель:

Прогулка:

1.Наблюдение за солнцем

Цель: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце - на улице теплее.

2.Трудовая деятельность: Очистка кормушек от снега.

Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

3.Подвижные игры: «Два мороза»

Цель: формирование умений бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление.

Работа перед сном

Прослушивание музыки для сна.

Учить мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями проявлять аккуратность.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

1.Д/ игра «Времена года».

Ц. Закрепление знаний о временах года.

2.Чтение Худ/л «Лиса и журавль

3. Деятельность в различных центрах по интересам детей.

Д\и «Собери бусы»-

Ц. Развитие мелкой

моторики, творческого воображения.

Данил С, Настя.

Рассматривание

иллюстраций с изображением спортивный игр – развитие знаний, расширение кругозора.

Сюжетно – ролевая игра: «Семья» - дать девочкам набор посуды.

«Пазлы», Д/и «Найди пару», «Узнай чего не стало», конструктор, посуда

Прогулка.

1.Наблюдение за снегом.

2 П/и «Найди Снегурочку»

Ц. формирование умений бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление.

3. Трудовая деятельность: сбор игрового материала.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Среда

17.02

Утро

Утренняя гимнастика

1.Беседа: «Что надо кушать, чтобы быть здоровым».

Ц Вызвать интерес к данной теме.

2. Д/ и «Что лишнее?»

Ц. Формировать знания о полезной пище».

Д/и «Геом. Фигуры»

Ц. Закрепить основные признаки предметов: цвет, форму, величину

Надя, Сережа.

В процессе игр с игрушками и строительными материалами развивать

у детей интерес к окружающему миру, формировать уважительное отношение к окружающим

Формирование культуры поведения: приветствие.

Плакат на тему: «Полезная и вредная пища».

Лото «Что лишне», Настольный конструктор.

Консультация «Учим играя».

Рекомендации по чтению дома.

Непосредственно образовательная деятельность

Физкультура на улице

ФЭМП:

Прогулка:

Наблюдение за деревьями.

Цель: знакомить со строением дерева; воспитывать бережное отношение к природе

П/и «Кролики».

Цель: обучение прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед; развивать ловкость, уверенность в себе.

Работа перед сном

Упражнение:в одевании и раздевании в определенной последовательности, в умении застегивать пуговицы

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

1.Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Цель: развитие у детей навыков общения со взрослыми и друг другом

Создание подсказывающей ситуации «Готовим праздничный обед»

2.Чтение художественной литературы «В магазине игрушек» Ч. Янчарский - вопросы по произведению – с подгруппой.

Д/и: «Транспорт».

Ц. Закрепление знаний .

Матвей, Рита С.

Закреплять умение само-стоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим; " набирать в ложку немного еды; есть с широкого края, бесшумно.

Лото , объемное домино, пазлы.

Дидактические игры: «У нас порядок», по картинкам «Отбери предметы, которые трогать нельзя», Куклы. посуда итд

Прогулка.

Наблюдение за погодой, учить замечать, что день становиться длиннее.

.Подвижная игра «Перебежки-догонялки»

Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей

Трудовая деятельность: сбор игрового материала.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг

18.01

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему «Можно ли, пользоваться бытовой техникой, без взрослых?»

Д/и «Скажи ласково»

Цель: Обогащение словаря детей словами с уменьшительно ласкательными суффиксами. Развивать умение образовывать данные слова; речь, память, внимание.

Д/и «Найди тень»

.Ц. Развивать память, внимание.

Рита Т, Карина.

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Хороводная игра «Мы по лесу ходим».

Лото «Бытовая техника». Конструктор.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи. Тема:

Цель:

Музыка. По плану муз. руководителя.

Прогулка:

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: обучение определять время года по характерным признакам.

П/ и «Два мороза»

Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друг.

Трудовая деятельность: очистка кормушек от снега.

Работа перед сном

При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

1.Пальчиковая игра «Домик» Цель: развивать у детей мелкую моторику и речь

Молоточком мы стучим,

(Постукиваем кулачками друг о друга)

Дом построить мы хотим.

(Соединяем кончики пальцев обеих рук)

Строим мы высокий дом,

(Поднимаем выпрямленные ладони вверх)

Будем жить мы в доме том.

(Хлопаем в ладоши)

2Деятельность в различных центрах по интересам детей.

«Ориентировка в цвете». Игра «Цветное лото»

Игра – ситуация: «Домик для моей одежды».

Вика, Толя.

Д/и «Моем руки правильно». Цель: Формирование умений детей самостоятельно выкладывать последовательно алгоритм умывания. Развивать внимание, логическое мышление, память. Закреплять последовательность действий при умывании.

Конструктор, кубики, мозаика, пазлы, лото.

Прогулка.

Наблюдение за особенностями зимней природы.

П\игра «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге.

Трудовая деятельность: уборка игрового инвентаря..

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница

19.01

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа на тему: «Здоровье, как надо закаляться».

Ц. Закрепление знаний о здоровье.

Учим пословицы на тему зима.

Игра «Найди кроватку для каждой куклы». Цель: упражнение детей в умении устанавливать различия между предметами, имеющими одинаковое название, называть признаки предметов: большой, маленький.

Василиса С, Василиса Л.

Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками,

взрослыми.

Постройки из конструктора. Продолжать развивать умение различать детали по цвету и форме.

Лото, настольные игры, картинки « Овощей, фруктов», «спортивных игр», кубики, альбомные листы, мелки.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Фотогалерея «Вот где я

живу».

Непосредственно образовательная деятельность

Физкультура: по плану руководителя.

Рисование:

Тема:

Цель:

Конструирование , Аппликация:

Тема:

Ц.

Прогулка:

Наблюдение за работой дворника.

Цель: воспитание уважения к труду людей; учить приходить на помощь окружающим.

П/и «Зайка». Цель: закрепление умений прыжка на двух ногах с продвижением вперед мелким шагом по ровной дорожке

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Работа перед сном

Совершенствовать умения: аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

1.Сюжетно-ролевая игра «Больница»

Цель: Продолжение развития интереса к играм с куклами. Учить подбирать игрушки и атрибуты для игры. Учить объединяться по двое-трое для самостоятельных игр

2.Деятельность в различных центрах по интересам детей.

Работа по закреплению названий мебели и бытовой техники: настольно- печатная игра.

Арсений, Кирилл.

приучать к опрятности: осуществлять контроль за выработкой правильной осанки.

Самостоятельная. дея-ть: предложить детям поиграть в «Магазин» - следить за ходом игры.

Формировать первичные гендерные представления (мальчики помогают девочкам).

Конструктор, кубики, альбомные листы, игрушки для больницы, магазина.

Прогулка.

1.Наблюдение за погодой (изменение в погоде)

2.П/и «Кот и мыши» Ц. Обучение слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге. 3.Трудовая деятельность: сбор игрового материала.