План урока по окружающему миру во 2 классе на тему: «Берегись автомобиля

МБОУ Творишинская СОШ

План урока

по окружающему миру

во 2 классе

на тему:

«Берегись автомобиля

Учитель: Жорова Н.И.

январь, 2020 г.

Урок 37. Тема урока: «Берегись автомобиля!»

Тип урока: открытие нового знания

Цели урока: - создать условия для формирования навыка правильного восприятия дорожной обстановки;

- создать условия для систематизации ранее полученных знаний, умений и навыков;

- воспитывать дисциплинированность в соблюдении правил дорожного движения и безопасного поведения на улицах и дорогах

Задачи урока:

1. Обобщить знания учащихся о дорожных знаках и сигналах светофора.

2. Развивать речь, мышление, уважение к участникам дорожного движения.

3. Воспитывать самостоятельность, умение слушать товарища.

Предметные результаты:

• знать основные правила перехода улицы, которые должен соблюдать пешеход;

• знать сигналы обычного и пешеход­ного светофоров;

• знать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу «Пешеходный переход», «Надземный пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Пешеходная дорожка», «Движение пешеходов запрещено», «Движение на велосипедах запрещено», «Дети».

Метапредметные результаты:

Регулятивные действия:

• -ставить учебную задачу на основе соотнесения известного и усвоенного материала;

• -корректировать план и способ действия в случае расхождения гипотезы и реального результата;

Познавательные УД:

• -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, ставить проблему поискового характера;

• -применять методы информационного поиска(с помощью компьютерных средств);

• -проводить рефлексию результатов деятельности;

• -проводить анализ и синтез;

Коммуникативные действия:

• -слушать и вступать в диалог;

• -участвовать в коллективном (групповом) обсуждении проблем.

• - управлять поведением членов группы, корректировать и оценивать их действия.

• отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Личностные результаты:

• осмысление правил дорожного движения, понимание их значимости и необходимости соблюдения, как обязательного условия безопасности на дороге.

• Образовательные технологии, используемые на уроке:

• • игровые

• • информационно-коммуникационные – презентация учителя

• Формы работы:

• • индивидуальная

• • фронтальная

• • работа в парах

Оборудование: знаки дорожного движения, сигналы светофора, презентация.

Ход урока:

I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

Улыбнитесь друг другу. Подарите и мне свои улыбки. Ваши улыбки располагают к приятному общению, создают хорошее настроение.

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно,

На урок торопит нас –

Окружающий мир у нас сейчас.

II. Актуализация знаний

Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося

1. Проверка домашнего задания.

- Ребята, давайте вместе с вами разгадаем кроссворд и узнаем какое ключевое слово в нём спрятано. Это поможет проверить ваши знания полученные на прошлых уроках.

Н

а доске кроссворд .

Вопросы к кроссворду:

1. Внутренний орган, который заведует всеми мыслями и чувствами человека, следит за правильной работой главных внутренних органов (Мозг).

2. Какой внутренний орган называют «мотором» всего организма? (Сердце).

3. Главное отделение в организме, где переваривается пища (Желудок).

4. Какую болезнь вызывают вирусы, от которых обычно заболевает множество людей? (Грипп).

5. Учреждение здравоохранения, куда каждый человек должен обратиться, если заболеет (Больница).

6. К какому врачу мы обратимся за помощью, если вдруг заболеем гриппом или простудой? (Терапевт).

7. Один из признаков простуды (Кашель)

8. С помощью какого органа человек дышит? (Лёгкие).

- Какое же ключевое слово у нас получилось? (Здоровье).

- Правильно! Вспомним, что надо делать, чтобы сохранить здоровье

2. Выполнение заданий в КИМах по теме «Если хочешь быть здоров» - Взаимопроверка.

III. Постановка цели и задач урока.

Цель этапа: Мотивация учебной деятельности учащихся

- Послушайте стихотворение и объясните, почему оно называется «Скверная история»? (слайд № 1)

«Скверная история»

Движеньем полон город-

Бегут машины в ряд,

Цветные светофоры

И день, и ночь горят.

Но кто при красном свете

Шагает напрямик?

А это мальчик Петя-

Хвастун и озорник.

Волнуются шоферы,

Во все гудки гудят,

Колеса и моторы

Остановить хотят.

Свернул водитель круто,

Вспотел как никогда:

Еще одна минута-

Случилась бы беда.

-О чём это стихотворение? Почему оно так называется?

— Что такое правила дорожного движения? Для чего они нужны?

— Предположите, о чем мы будем говорить на уроке. Сформулируйте тему урока.(слайд № 2)

— Какие учебные задачи поставим перед собой? (слайд №3)

- А что говорит об этом Муравьишка? Найдите, прочитайте.( дети читают в учебнике с.13)

IV. Проблемное объяснение нового знания

Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися

1. Беседа

Начинаем разговор

Про трехглазый...

-Скажите, почему светофор так называется? ( СЛАЙД №4)

- Слово это составлено из двух частей: свет и фор. Что значит «свет», я думаю, вы и так знаете.

А вот что такое «фор»?

Слово «фор» призошло от греческого «форос», что означает «несущий» или «носитель».

А все вместе — светофор -- значит «носитель света», «несущий свет ».(Слайд №5)

-Светофор и правда несет свет, причем трех разных цветов. Вспомните каких. ………

---Почему для светофора были выбраны три цвета: красный, желтый и зеленый?....

2.Ученики читает сообщение о сигналах светофора

- --Сигналы светофора выбрали не случайно. Красный цвет хорошо виден и днем, и ночью. Это тревожный цвет, он напоминает нам об опасности. Увидел красный сигнал — остановись, не переходи дорогу.

Красный свет нам говорит:

Стой! Опасно! Путь закрыт!

Желтый — это цвет предупреждения. Машины, которые работают прямо на дорогах, - бульдозеры, краны, асфальтовые катки— обычно выкрашены в желтый цвет. Дорожные рабочие надевают яркие желтые куртки. Водители издалека видят желтое, сбавляют скорость, осторожно ведут машины.

Желтый свет — предупрежденье:

Жди сигнала для движенья!

Наконец, зеленый. Теперь можно спокойно переходить дорогу. Зеленый цвет спокойный, приятный. Это цвет травы и листьев. На заводах и фабриках стены и станки красят зеленой краской: так лучше работается.

Зеленый свет открыл дорогу:

Переходить ребята могут.

3.Знаем ли мы сигналы светофора. Повторяем, что обозначают сигналы светофора.

Молодцы! Вы хорошо помните, что обозначают сигналы светофора.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Игра «Светофор»

Раз, два, три, четыре, пять!

Ох, устали мы писать.

В «Светофор» мы поиграем,

Руки, ноги разминаем.

Красный свет нам «Стой!» кричит,

Ждать зеленого велит.

Чтобы было ждать не скучно,

Наклоняемся мы дружно.

И назад, и вперед,

Влево, вправо поворот.

Вот и желтый загорелся,

Приготовиться пора.

Руки, ноги разогреем,

Начинаем, детвора!

Вверх поднимем,

Вниз опустим,

Пролетим, как самолет.

Вот зеленый загорелся,

Можно нам идти вперед.

Левой, правой, левой, правой —

Смело мы идем вперед.

Светофор — помощник славный —

Уставать нам не дает.

4.История появления светофора.

А знаете ли вы, что первый светофор появился в 1868 году в Англии в Лондоне. А в нашей стране первый светофор установили в 1929 году в Москве. Слайд 7

Светофор был похож на часы с круглым циферблатом, разделённым на секторы красного, жёлтого и зелёного цвета. Стрелку-указатель регулировщик поворачивал вручную.

Потом появились электрические светофоры, которые действуют и сейчас, хотя внешне они и изменились. Но всегда цвета в светофоре идут в таком порядке: для лучшей видимости наверху размещён красный сигнал как самый важный и опасный, потом жёлтый, а внизу – зелёный.

5. Виды светофоров. (Слайд №8)

- Люди делят светофоры на два вида: транспортные и пешеходные. Подпишите на карточках, как называются светофоры каждой группы.

6.Групповая работа. Работа по карточкам.

3. Моделирование(Слайд №9)

(Ученики получают альбомные листы с изображением трех транспортных светофоров и двух пешеходных)

На – 1 светофоре зажгите сигнал «Стойте»

На 2 светофоре «Внимание»

На 3 светофоре «Идите»

- Закрасьте человечка, который указывает вам «Идите»

- Закрасьте человечка, который указывает вам «Стойте»

Показ командами получившихся карточек

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

(Учитель показывает по очереди круги разного цвета. Зеленый — дети идут, желтый — хлопают в ладоши, красный — стоят.)

VI. Первичное закрепление

Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию

1.Самостоятельное выполнение задания в РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ №1 с .9-10.(Слайд №9)

VII. Знакомство с дорожными знаками. (Слайд №10-13)

1.На доске картинки с изображением дорожных знаков.

- Знаете ли вы, что такое дорожный знак? (Это табличка, на которой есть рисунок)

-Зачем нужны дорожные знаки? (Если бы не было знаков, часто случались бы аварии)

Дорожный знак - это такая табличка, на которой есть схематический рисунок. Например, на знаке « Пешеходный переход» для пешеходов изображён человечек чёрного цвета, идущий через три чёрные линии. Знак, где человечек белого цвета спускается по ступенькам вниз - это подземный пешеходный переход, поднимается вверх – надземный пешеходный переход. Такие рисунки на знаках всем понятны, даже иностранцам. Знаки показывают, как вести себя на дороге.

Дорожных знаков много. Одни запрещают движение, другие разрешают, третьи – предупреждают об опасных участках дороги. Вы, ребята, должны знать дорожные знаки для пешеходов и некоторые для водителей машин. Водители должны знать все дорожные знаки. Если бы не было дорожных знаков, часто бы случались аварии.

- Ребята, обратите внимание на доску. Что это за знаки? Сейчас мы с ними познакомимся.

2. Игра «Узнай знак»

На доске висят дорожные знаки. Ребята отгадывают загадки и находят нужный знак.

• «Пешеходный переход»,

На дорожном знаке том
Человек идет пешком.
Полосатые дорожки
Постелили нам под ножки.
Чтобы мы забот не знали
И по ним вперед шагали.

• «Подземный пешеходный переход» и «Надземный пешеходный переход»

На широкой улице
Глаза от красок жмурятся.
Разноцветные машины:
Волги, лады, лимузины.
Где дорогу перейти,
На ту сторону пройти?
Всем поможет переход,
Под землею, что идет.

- Найдите знак надземного пешеходного перехода.

• «Пешеходная дорожка»,

По этой дорожке,
Шагают только ножки.
Лишь в коляске и в кино
Колесить разрешено.

• «Движение пешеходов запрещено»,

В дождь и в ясную погоду
Здесь не ходят пешеходы.
Говорит им знак одно:
"Вам ходить запрещено!"

• «Движение на велосипедах запрещено»,

В день рожденья подарили
Скоростной велосипед
Научили, объяснили
Ездить там, где знака нет.
(Означающий запрет)

• «Велосипедная дорожка»

Шли из школы мы домой,

Видим - знак на мостовой:

Круг, внутри велосипед,

Ничего другого нет…

(Велосипедная дорожка. Разрешается движение только на велосипедах и мопедах. По велосипедной дорожке могут также двигаться пешеходы – при отсутствии тротуара или пешеходной дорожки.)

• «Дети»

Посреди дороги дети,
Мы всегда за них в ответе.
Чтоб не плакал их родитель,
Будь внимательней, водитель!

(Знак для водителя. Участок дороги вблизи детского учреждения (школы, оздоровительного лагеря и тому подобного), на проезжей части которого возможно появление детей.)

3. Работа с компьютером и учебником..Выполнение задания на электронном приложении к учебнику.

Один учащийся подходит к компьютеру и выполняет задание, остальные – работа с учебником, с. 13. – стрелки.

- Ребята! Все правила составляют закон улиц и дорог, и называется он «Правила дорожного движения». Этот закон – строгий. Он не прощает нарушений ни со стороны пешеходов, ни со стороны водителей. И в то же время этот закон очень добрый, потому что охраняет людей от страшных несчастий – он бережет их жизнь. Давайте попробуем сформулировать свои правила.

4 .Коллективное выполнение задания в РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ № 2 с .10

5.Игра в мяч «Правила ДД»

Педагог с мячом встаёт в центр круга и бросает ребёнку мяч, одновременно задавая вопрос, тот отвечает и бросает мяч педагогу. Игра проводиться со всеми детьми по очереди.

Педагог. По дороге кто идёт?

Ребёнок. Пешеход.

Педагог. Кто машину ведёт?

2-й ребёнок. Водитель.

Педагог. Сколько глаз у светофора?

3-й ребёнок. Три глаза.

Педагог. Если красный « глаз» горит, то о чём он говорит?

4-й ребёнок. Стой и жди.

Педагог. Если жёлтый « глаз» горит, то о чём он говорит?

5-й ребёнок. Подожди.

Педагог. Если зелёный « глаз» горит, то о чём он говорит?

6-й ребёнок. Можете идти.

Педагог. Идут наши ножки по пешеходной…

7-й ребёнок. Дорожке.

Педагог. Где мы автобус ждём?

8-й ребёнок. На остановке.

Педагог. Где играем в прятки?

9-й ребёнок. На детской площадке.

Педагог. Молодцы!

VI.Итог урока (рефлексия деятельности) (слайд №13)

Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

- Выберите и продолжите любое предложение:

• Сегодня на уроке я узнал(а) …..

• На этом уроке я похвалил(а) бы себя за …..

• После урока мне захотелось…..

• Сегодня я сумел(а)…..

VII. Домашнее задание (слайд №14)

1. Выучить дорожные знаки, данные в учебнике с.10

. 2.. Творческое задание

— Послушайте сказку.

Рассерженный Светофор

...В некотором городе, на некотором перекрестке жил-был трехглазый Светофор. Он был строгий, как все светофоры на свете. Непрерывно и четко Светофор подмигивал людям и автомобилям тремя глазами: красным, желтым, зеленым: «Стоп!», «Внимание!», «Иди!» И все люди, и все автомобили терпеливо стояли и ждали, что им скажет Светофор. Они уважали его, потому что он заботился о них.

Правда, случалось, какой-нибудь человек срывался с места (ему, наверное, казалось, что он очень смелый) и бежал через улицу на красный свет. О, как тогда сердился Светофор! Он готов был схватить за шиворот нарушителя и рассказать ему об ужасных происшествиях, свидетелем которых он был. Но... Светофор не делал этого потому, что у него была очень ответственная работа. Уйди он хоть на секунду с поста, могла произойти катастрофа, а Светофор этого очень боялся.

И он гордо стоял, четко нес свою службу на перекрестке. Днем стоял. И ночью не дремал. Но вот однажды...

— А вот что случилось дальше, придумайте сами.

Придумать продолжение сказки.

15