Оригами "Рыбка" (разработка урока)

Этапы урока

Деятельность учителя

УУД.

Деятельность обучающихся.

1) Организационный момент.

Приветствие: Здравствуйте, ребята. Садитесь! Сегодня урок технологии у вас проведу я. Меня зовут Лилия Маратовна

Проверка рабочего места.

Организация внимания.

Личностные: систематизировать внимание, настраиваться на работу на уроке.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

1. Проверяют готовность к уроку.

2. Слушают учителя.

2) Мотивация к уроку

Ребята, название поделки, которую мы с вами будем делать, отгадайте вот в этой загадке:

Не хожу и не летаю,
А попробуй догони,
Я бываю золотая
Ну-ка в сказку загляни.

(Ответ – Рыбка).

– Какие сказки про рыбку вы знаете?

(Ответ – "Сказка о рыбаке и рыбке" А.С. Пушкин,

"По щучьему велению" русская народная сказка.)

– Сейчас мы будем складывать рыбки по технике "Оригами".

Рассказ и показ видов рыб и их место обитания (презентация)

Коммуникативные:

-эмоционально воспринимать увиденное, принимать активное участие в беседе.

Регулятивные:

-принимают и сохраняют учебную цель в задачу;

-осуществлять самоконтроль.

1. Понимают цель, определяют учебные задачи на уроке.

2. Участвуют в беседе.

3. Сравнивают и оценивают виды посуд.

3) Физминутка

4) Изучение нового материала. Практическая работа.

Рассказ из истории "Оригами".

Можно рыбку вырезать из бумаги, а можно её сложить из квадрата цветной бумаги.

Впервые складывать из бумаги различные фигурки стали японцы. Это было очень давно много веков назад. Складывание из бумаги различных фигурок – это настоящее искусство и называется оно "Оригами". Это японское слово переводится на русский язык как "сложенная бумага".

В наше время "Оригами" увлекаются и дети и взрослые, живущие в Европе и Америке.

Рассказ и показ видов рыб и их место обитания (презентация)

– Прежде чем приступить к работе давайте поговорим о правилах безопасности на уроке с ножницами и другими острыми предметами. Как работать с клеем.

– Не забывайте правило: помогать друг другу, соблюдать чистоту на парте.

Учащиеся складывают рыбку способом пооперационного диктанта вместе с учителем по инструкционной карте:

Этапы выполнения оригами:

1. Берём лист бумаги любого цвета. Из прямоугольной формы листа бумаги делаем квадрат способом сгибания по диагонали.

2. Складываем квадрат пополам.

3. Разворачиваем заготовку и складываем её в двойной треугольник по намеченным сгибам. Получилась заготовка для рыбки.

Чего не хватает, чтобы наша заготовка была похожа на рыбку.

(Ответ – плавники, хвостик, глазки)

Учитель показывает как вырезать плавники, хвостик у рыбки(разные варианты).

– Теперь ребята вам нужно самостоятельно доделать рыбку и сделать ещё одну или несколько.

Дети работают самостоятельно, проявляют фантазию и творчество(звучит музыка).

Кто быстрее и лучше сделает рыбку, тот приклеивает её на общий большой аквариум, который висит на доске (коллективная работа).

Остальные рыбки учащиеся приклеивают на свои, заранее приготовленные маленькие аквариумы. Вырезают водоросли и оформляют аквариум.

Вопросы к учащимся:

– А рыбка дышит в воде?

(Ответ – Дышит жабрами).

Дети рисуют пузырьки воздуха у рыбок.

– Хорошо нашим рыбкам в аквариуме?

– Когда рыбкам бывает плохо в воде?

(Ответ – Когда вода загрязнена отходами.)

Личностные:

-осуществляют работу по выполнению приёмов и способов в создании

Коммуникативные УУД:

Учится формулировать собственные мнение и позицию.

Регулятивные УУД:

1) Овладевают новыми приемами деятельности создания выраженной формы;

2) Выполняют самостоятельно рисунок по намеченному плану анализируют, взаимопроверяют и оценивают результат.

5. Итог урока. Рефлексия.

Просмотр работ, оценка.

Коммуникативные УУД:

- умеют использовать речь регуляции своего действия;

Регулятивные УУД:

дают объективную самооценку. Итог своей деятельности. Уборка рабочих мест.