Органы цветковых растений. Корень

Ход урока:

Стадия вызова.

Учитель: Мы знаем, что клетка является структурной и функциональной единицей всех живых организмов. Клетки, сходные по строению, размерам и функциям образуют ткани. Но у каждого многоклеточного организма есть и органы, в том числе и у растений. На Земле огромное разнообразие растений. В современном мире насчитывают около 350тыс.видов растений. И их органы отличаются друг от друга не только степенью сложности, но иногда и их отсутствием у некоторых растений.

Вопрос: Какие органы вы можете назвать у растений? (ответы учащихся)

Учитель: Правильно, в ходе эволюции растений на Земле постепенно, в ходе дифференциации усложнения организации появились стебли, листья, корни, цветки, плоды.

Вопрос: С помощью чего крепится растение?(ответы учащихся)

Значит, мы можем назвать тему нашего урока. Правильно, тема нашего урока «Органы цветковых растений. Корень».(запись в тетрадь)

Учитель: Ребята ,вы сказали ,что корень-это главный орган растений.

Проблемный вопрос: А почему нет корней у водорослей? Как выживают они без корней?.

На этот вопрос мы попытаемся ответить в конце урока.

Учитель: Давайте дадим определение, что такое орган?

Орган-часть тела, выполняющая  определенные функции(запись в тетрадь)

Учитель: Все  органы делятся на вегетативные и генеративные (схема на слайде).

Учитель: Давайте запишем определение вегетативных  и репродуктивных органов.

Вегетативные органы- это те органы, которые выполняют все функции, кроме размножения и распространения.

Генеративные органы выполняют функции размножения и распространения.

НО! Многие растения могут размножаться с помощью вегетативных органов: клубнями, корневыми, листовыми, стеблевыми черешками и др.

Учитель: Посмотрите на схему и дайте определение корня.

Корень- это вегетативный корень.(запись в тетрадь)

Учитель: Как вы думаете, какие функции выполняет корень?

А поможет вам определить функции корня стихотворение В.Жака Раздается стихотворение и дается время на самостоятельную работу с текстом

Мы в букет собрали маки жаркие,

Много незабудок голубых.

А потом цветов нам стало жалко,

Снова в землю посадили их.

Только ничего не получается:

От любого ветерка качаются!

Почему осыпались и вянут?

Без корней расти и жить не станут!

Как ни тонок, неприметен

Под землею корешок,

Но не может жить на свете

Без него любой цветок! (В.Жак)

Учитель: Итак, перечислите функции корня.

Учащиеся перечисляют функции, затем записывают в тетрадь.

Основные функции корня:

-закрепление растения в почве;

-поглощение из почвы неорганических веществ;

-дыхание;

-запасание веществ.

Учитель: Корни одного растения образуют корневую систему. У некоторых растений в такой системе выделяется главный корень, и система носит название- стержневая.(схема на слайде)

Учитель: Рассмотрите в предложенных  вам гербариях растения с мочковатой и стержневой корневыми системами. Сравните с корневыми системами, которые принесли вы на урок.

Выполнение лабораторной работы:

Лабораторная работа

«Строение корневых систем»

Цель: Определить типы корневых систем.

 Ход работы

1.Рассмотрие корневые системы, принесенные вами на урок.

2.Как называются эти корневые системы, и от каких они растений?

3.Зарисуйте корневые системы. Подпишите их части.

Учитель: Теперь поработайте с текстом и рисунками учебника и выпишите разновидности корней и их функций.

Учитель: Обратите внимание  у меня в руках морковь, свекла. Где у них корень?(ответы учащихся).

Вопрос: А почему корнеплоды такие большие?

Ответ: в нем много питательных веществ.

Учитель: Молодцы! Посмотрите на слайд, там стоят три вопроса. Когда я готовилась к уроку, я вспомнила, что в нашей школе есть растение с дыхательными корнями. Подскажите мне, где оно находится и как называется?

Ответы: Правильно. Стоит в фойе. Это монстера.(физминутка)

Учитель: А теперь давайте ответим на наш вопрос, который был поставлен в начале урока:

 Почему у водорослей нет корней? И как выживают они без корней?

Учитель: Правильно, вы на верном пути.

Ответ на вопрос: Одним из самых главных предназначений корней у растений является впитывание из более низких слоев почвы питательных веществ и воды. Именно поэтому корни некоторых растений ,особенно пустынных, достигают несколько метров! А водоросли итак находятся в среде с водой и растворенными в ней питательными веществами. Поэтому водорослям не нужны корни- они впитывают питательные вещества всей поверхностью тела.

Учитель: А теперь давайте составим синквейн по нашей теме и вложим в его составление, все то новое, что вы узнали на уроке.

Рефлексия: составление синквейна.

(один из некоторых)

Корень

Необходимый, главный

Питает, держит, запасает

Корень-главный орган  растений.

Это жизнь.

Закрепление материала:

Объясните следующие  выражения:

-в корень смотреть

-пустить корни

-корень зла

-в корне неправильно

-подрубить под корень.

Весь материал - в архиве.