Конспект урока по русскому языку

КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ТЕМА УРОКА: АНАЛИЗ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ. ВСЕ О ЧАСТЯХ РЕЧИ.

Цель: проанализировать контрольные диктанты учащихся, организовать деятельность учащихся для повторения частей речи.

Тип урока: «Закрепление изученного материала»

Оборудование для учителя: мультимедийный проектор, презентация.

для учащихся: учебник, тетрадь, пенал.

ХОД УРОКА

1.Организационный момент.

2. Работа над ошибками в контрольных тетрадях. (8 вид – работа самост. упр. В учебнике)

3.Повторение изученного.

На доске написаны слова.

- Прочитайте слова.

- Распределите их по группам.

- Какой частью речи являются слова каждой группы?

- Что вы знаете об именах существительных?

- Что вы знаете об именах прилагательных?

- Что вы знаете о местоимениях?

4. Физминутка

5.Работа по учебнику. (по карточкам – 8 вид)

- Рассмотрим рисунок учебника на странице 91.

-Что делает Афанасий? (плывѐт)

-Можно ли плыть, не совершая действий руками и ногами?

-А представьте себе мир, где остановилась жизнь.

- Можно ли жить в таком мире?

- Значит, нужны действия и слова, которые их называют. Есть такая часть речи?

Загадки про часть речи:

Он предметы оживляет, Он три времени имеет

Всех их в дело вовлекает, И спрягаться он умеет.

ЧТО им ДЕЛАТЬ говорит, Детям строят много школ,

Строго сам за тем следит. Чтоб все знали про…глагол .

- Запишем тему нашего урока: Глагол.

6. Постановка проблемы.

слайд 4

- Как отличить глаголы от других частей речи?(предположения учеников: - по вопросам; - по значению).

- На этот вопрос мы с вами и должны ответить.

7.Поиск решения проблемы

слайд 5

слайд 6

слайд 7

- Прочитайте тексты из упражнения 344, а представьте картины, которые нарисованы словами (тексты читают два ученика).

Учитель:- Сравните тексты. Чем они отличаются?

- Какие слова «оживили» картину?

-Почему?

- Чем похожи все эти слова?

- Прочитайте текст упражнения 346.

- Что вы можете добавить о глаголе?

- А я хочу сказать словами писателю А.Югова:

«Глагол – самая огнепышущая, самая живая часть речи».

- Итак, ребята, как отличить глагол от других частей речи?

8) Упражнение 345.

- Подберите и запишите к каждому существительному как можно больше слов со значением действия – глаголов.

Отделу писем слово «мальчик»,

отделу новостей – птица,

отделу информации – рыба.

9.Первичное закрепление.

10) упражнение 347.

- Прочитайте слова. Что можно про них сказать?

- Найдите глаголы. Как будем их отличать?

Выпишите глаголы, напишите вопросы к ним.

11. Итог урока

- Чем он отличается от других частей речи? (вопросом, значением, слайд 8

ролью в речи)

12.Рефлексия - Молодцы! Я вижу, вы подружились с частями речи.

- Подумайте, как бы вы продолжили предложение « Сегодня на уроке я...» ( какую цель вы достигли, чему научились и т.д.)

- Кто хочет поделиться своими впечатлениями?

13. Домашнее задание: упр.433 с.56 (8 вид – на карточках)

слайд 9