Цели:
Познакомить учащихся с представлениями ученых о происхождении человека.
Способствовать развитию любознательности, мышления, умения анализировать, сравнивать, делать выводы, работать с таблицей
Формировать научное мировоззрение.
Оборудование: Диск "Природоведение", АРМ учителя.
Ход урока
Изучение нового материала.
Постановка проблемы
«Как человек появился на Земле»?
Проверка гипотез.
Выявление черт сходства с обезьянами
Просмотр видеофильмов о человекообразных обезьянах (Диск "Природоведение")
Единство происхождения человека и человекообразных обезьян (Схема выведена на экран).
Эволюция человека (Работа с таблицей по иллюстрациям, выведенным на экран) – смотрите документ
Вывод: Какие факторы обеспечили формирование человека?
Закрепление
Работа над вопросами раздела "Подумайте" в учебнике на стр.136 и вопросом на стр.137.
Игра "Верю - не верю". (Если утверждение верное дети кивают головами утвердительно, нет – отрицательно).
- Человек появился на Земле вместе с динозаврами?
- Все живущие сейчас на Земле люди относятся к виду «человек разумный»?
- Ученые различают 3 вида людей: человек умелый, человек прямоходящий, человек разумный?
- Современные обезьяны – предки человека?
- Все три вида человека в настоящее время живут на Земле?
- Первым на Земле появился человек умелый?
- Предками человека были дриопитеки?
Задание на дом.
Читать и пересказывать стр.132-133, отвечать на вопросы стр.136-137