Аналитическая справка на начало года

Аналитическая справка

по результатам педагогической диагностики

2018-2019 учебного года

группа: средняя

количество диагностируемых детей: 15

дата проведения: сентябрь 2018

статус мониторинга: на начало учебного года

Цель мониторинга:

1) индивидуализация образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории);
2) оптимизации работы с группой детей.

Задачи: Изучение результатов усвоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования и детского развития.

Методы мониторинга: регулярные наблюдения педагога за детьми в повседневной жизни и в процессе непосредственной образовательной работы с ними, анализ продуктов детской деятельности, беседы, тесты, игровые ситуации.

Работа с детьми велась в соответствии с «Планированием образовательной деятельности в средней группе на 2018-2019 учебный год», на основе «Основной образовательной программы МДОУ «Детский сад «Дружба» р.п. Дергачи, Дергачевского района, Саратовской области».
В ДОУ реализуется «Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детство» под редакцией Т.И. Бабаевой.

В работе с детьми использовались следующие технологии:
1. здоровьесберегающие технологии;
2. технологии проектной деятельности;
3. технология исследовательской деятельности;
4. информационно-коммуникационные технологии;
5. личностно-ориентированные технологии;
6. игровые технологии.

Характеристика детей за анализируемый период:
Средний возраст детей: 4-5 лет
Всего детей в группе: 19 человек
Диагностируемые дети: 15 человек
Мальчиков: 10 человек
Девочек: 9 человек
Количество не диагностируемых детей: 4 ребенка, которые не посещают детский сад более 3 месяцев.

Педагогическая диагностика за анализируемый период проводилась по двум направлениям:
• педагогическая диагностика качества образования в группе (через реализацию образовательных областей);
• педагогическая диагностика детского развития.

Диагностика оценивалась по уровнями: высокий, выше среднего, средний, ниже среднего, низкий.

По итогам диагностики качества образования (через реализацию образовательных областей) «на начало учебного года» выявлены следующие результаты: 3 детей имеют высокий уровень по определённым Образовательным областям и направления:

Попова Маша-физическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Серебренникова Виолетта-физическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Хозинова Софья- речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

9 детей имеют выше среднего уровень по определённым Образовательным областям и направлениям:

Водолагина Люба-физическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие. Гонцов Саша- физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

Гудкова Амина- физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие

Додух Лера- физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие

Ермошин Артем- физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие

Каиргалиева Рита- физическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие

Махрова Алина- физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

Наршинова Самира- физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

Невесенко Игнат- физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие

Средний уровень по определённым Образовательным областям и направлениям имеет 1 ребенок: Кузнецов Максим- физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.
Ниже среднего уровень имеет 2 ребенка по всем образовательным областям имеют:
Бисалиев Кирилл- речевое развитие, художественно-эстетическое развитие

Кадыркешев Равиль- речевое развитие, художественно-эстетическое развитие
Низкий уровень по определённым образовательным областям и направлениям имеют 0 детей.

Вывод :
Анализируя итоги диагностики можно сделать вывод, что усвоили программный материал 12 детей.

Средний и ниже среднего уровень показали 3 детей, имеют проблемы в развитии социального и органического генеза. Необходимо разработать индивидуальные образовательные маршруты, осуществлять психолого-методическую поддержку, пересмотреть организацию педагогического процесса.

Очевиден положительный результат проделанной работы: низкий уровень усвоения программы детьми отсутствует, знания детей прочные, они способны применять их в повседневной деятельности.

Преимущественно нужно обратить внимание на образовательные области «Речевое развитие» и «физическое развитие».
Чуть ниже показатель в образовательных областях «Художественно-эстетическое развитие» - у детей не достаточно сформированы навыки продуктивной деятельности, не развита мелкая моторика рук воспитанников, не в полном объёме развита аккуратность, последовательность действий и вариативности мышления. Отсутствует должное внимание со стороны родителей к образовательному процессу, также недостаточно развито слуховое и зрительное внимание и желание проявлять интерес к окружающей среде.

Рекомендации:
1. Сформировать следующую подгруппу для оптимизации работы:
подгруппа № 1, направление работы – «Речевое развитие»
Бисалиев Кирилл, Кадыркешев Равиль, Кузнецов Максим, Невесенко Игнат
2. Сформировать следующую подгруппу для оптимизации работы:
подгруппа № 2, направление работы – «физическое развитие»
Бисалиев Кирилл, Водолагина Люба, Каиргалиева Рита, Кадыркешев Равиль, Кузнецов Максим

3. Сформировать следующую подгруппу для оптимизации работы:

подгруппа № 3, направление работы – «художественно-эстетическое развитие», Бисалиев Кирилл, Кадыркешев Равиль, Кузнецов Максим

Мониторинг проводили воспитатели группы: Ковалёва Н.А.

Воротникова С.В.