"Вам больше никогда не нужно будет заставлять себя писать планы, составлять тесты, готовить практические работы и объяснять материал на уроке,
если Вы не захотите этого сами"
Представьте себе, что вы теперь работаете вот так...
У вас есть полностью готовые материалы для ваших уроков.
С помощью готовых тестов, вы за пять минут проверите знания и подготовку всех учащихся к предстоящему уроку. При этом с вашей стороны нужно будет нажать всего пару кнопок, а все остальное сделает за вас компьютер. Вам больше не нужно проверять 
листочки, потому что он самостоятельно задаст нужные вопросы и сам поставит оценку.
Вам больше не придется тратить личное время на подготовку и проведение уроков, потому что у вас будет готовое объяснение материала. Это наглядные, качественные видеоуроки, которые объяснят и покажут за вас новые темы.
Но самое главное, что уже завтра вечером, вы сможете спокойно сесть и посмотреть телик, а может прекрасно провести время с друзьями и своей семьёй. И так каждый вечер в ближайшие несколько лет, пока коренным образом не изменится программа изучения обществознания.
Сегодня это стало возможно благодаря новому проекту для учителей обществознания, о котором рассказывается на этой странице
Этот проект создан учителями-практиками, и именно поэтому он будет удобен в вашей работе.
Только учитель-практик, который сам работал или работает в школе, знает все учительские заботы.
В нашей команде работают именно такие люди, которым помогают художники и дизайнеры, делая учебный материал удобным для вашего использования, а так же наглядным и интересным для вашего ученика.
Уже более 5 лет в рамках нашего проекта постоянно ведется разработка подобных проектов. Постоянно повышается их качество благодаря накопленному у нас опыту и отзывам учителей, которые используют наши проекты в своей работе.
Именно поэтому, наша команда, может оказать и вам существенную помощь, если вы преподаете обществознание в школе.
Тарасов Дмитрий Александрович, учитель информатики,
Руководитель проекта для учителей 
Посмотрите, что пишут учителя о наших проектах
(Реальные скриншоты из моего почтового ящика)
ПРОЕКТ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 8 КЛАСС»
Ориентирован на учебник Боголюбова Л.Н. , Городецкой Н.И.
Содержит 31 видеоурок, 31 презентацию, 31 план урока, 19 тестов
Учитель – это не просто профессия, это призвание. Каждый из нас хотел бы работать творчески, видеть заинтересованные лица учеников.
Но мы очень загружены. Так часто элементарно не хватает времени, чтобы продумать каждый элемент урока.
Цель нашей работы – помочь вам творить!
Проект включает в себя 31 видеоурок, разработанный учителем-практиком, по темам, входящим в курс обществознания 8 класса.
Что такое видеоурок?
Это объяснение нового материала, которое сопровождается наглядностью: рисунками, схемами, анимацией.
Включив «видеоучителя», вы не только сможете передохнуть, но и понаблюдать со стороны за реакцией учащихся, выбрать дальнейшую тактику проведения урока.
В дополнение к видеообъяснению мы предлагаем планы уроков, которые вы сможете использовать в готовом виде или переделать под свой класс.
Кроме того, вы можете воспользоваться компьютерными презентациями, сопровождая ими своё объяснение.
Проект включает в себя также 19 тестовых заданий по различным темам. Они разработаны в программе My Test X, которая свободно распространяется и проста в использовании. Но если проведение компьютерного тестирования для вас неудобно, вы можете распечатать задания из текстового документа.
Проект «Обществознание 8 класс» станет надёжным подспорьем в вашей работе.
- У вас станет больше свободного времени.
- У вас появится источник новых идей.
- Ваши уроки станут более разнообразными и интересными без дополнительных затрат труда.
- У вас всегда будет «запасной вариант» на случай форс-мажорных обстоятельств: плохого самочувствия, неожиданной замены урока, навалившейся усталости.
Описание видеоуроков проекта
Каждый видеоурок будет необычным и интересным, потому что в них объяснять учебный материал нам будут помогать разные герои, все будет показываться наглядно на удобных красивых схемах и сопровождаться объяснением учителя-профессионала.
 |
Урок 1. Личность Что значит быть личностью? Когда человек становится личностью? Что для этого необходимо? На эти вопросы даём ответ на уроке. В ходе объяснения раскрываем содержание понятий «индивид», «индивидуальность», «личность». Также характеризуем основные этапы и агентов социализации. |
 |
Урок 2. Жизненные ценности и ориентиры Представляем различные подходы к определению смысла жизни. На основе данных социологических опросов показываем, какое место в системе жизненных ценностей молодёжи занимает интересная работа. Знакомим ребят с основными принципами выбора профессии. |
 |
Урок 3. Общество В начале урока формулируем различные определения понятия «общество», вспоминаем, как связаны общество и природа. Затем выделяем 4 сферы общественной жизни и объясняем, что такое социальные нормы и социальные санкции. |
 |
Урок 4. Развитие общества Что движет развитием общества? В начале урока даём разные варианты ответа на этот вопрос. Затем выделяем критерии для выделения типов общества, подробнее останавливаемся на технико-технологическом подходе. Объясняем понятия «эволюция» и «революция», «прогресс» и «регресс» и отвечаем на закономерный вопрос учащихся, зачем им всё это нужно знать. |
 |
Урок 5. Человечество в XXI в.: основные вызовы и угрозы Знакомим учащихся с понятиями «информационная революция» и «глобализация». Что положительного и негативного несут эти явления человечеству? Затем называем основные группы глобальных проблем человечества и представляем один из сценариев его возможного будущего. |
 |
Урок 6. Духовная культура и ее особенности В начале урока даём определение понятию «культура», поясняем, какую роль в жизни человека она играет. Затем выясняем, что относится к духовной культуре, называем характерные признаки массовой и элитарной культуры. |
 |
Урок 7. Мораль Что есть добро и что есть зло? Вслед за Сократом пробуем ответить на этот вопрос. Выделяем основные ценности морали, специфику моральных норм. Раскрываем содержание понятия «гуманизм». Заканчиваем объяснение вопросом: «Достижим ли нравственный идеал?» |
 |
Урок 8. Долг и совесть Выясняем различия между общественным и нравственным долгом. Разбираемся, каким образом совесть воздействует на наше поведение. Называем типичные ситуации выбора, которые встречаются в жизни каждого человека. |
 |
Урок 9. Моральный выбор и ответственность В начале урока наглядно объясняем, что вкладывают в понятие «свобода». Затем разбираем вопросы о проблеме морального выбора, о неразрывной связи свободы и ответственности. |
 |
Урок 10. Образование Выяснив роль образования в современном обществе, рассматриваем достоинства и недостатки различных видов образования. Затем характеризуем модели образования, существовавшие в различные исторические эпохи, и выделяем основные требования, которые предъявляет к образованию современное общество. |
 |
Урок 11. Система образования в Российской Федерации В начале урока определяем основные функции образования в обществе. Затем вспоминаем основные части системы образования в Российской Федерации, рассказываем о системах образования других стран. Подводим итог урока, выделяя общемировые тенденции в развитии образования. |
 |
Урок 12. Наука В первой части урока характеризуем основные формы познания, выделяем специфику научного познания. Затем определяем значение науки в современном обществе, её взаимосвязь с различными сферами общественной жизни. Завершаем объяснение формулировкой основных этических проблем, которые встают перед учёными. |
 |
Урок 13. Религия Даём определение понятию «религия», выделяем особенности религиозного сознания. Кратко характеризуем основные формы и виды религии. Рассказываем об общественных функциях религии. |
 |
Урок 14. Государство и религия Подтвердив статистическими данными многоконфессиональность России, кратко характеризуем мировые религии, распространённые в нашей стране. Называем основные виды религиозных организаций. Особое внимание уделяем раскрытию сущности понятий «свобода совести» и «веротерпимость». |
 |
Урок 15. Потребности и ресурсы В начале урока вспоминаем различные значения термина «экономика». Рассматриваем виды потребностей и ресурсов, свободные и экономические блага. Объясняем, что такое альтернативная стоимость. В заключение отвечаем на вопрос, для чего нужно изучать экономику. |
 |
Урок 16. Экономические системы Определившись со значением термина «система», называем основные критерии для выделения типов экономических систем. Раскрываем сущность основных вопросов экономики, рассматриваем достоинства и недостатки рыночной и командной экономических систем. |
 |
Урок 17. Собственность Рассматриваем собственность с точки зрения общественных отношений. Затем выделяем способы приобретения и характеризуем формы собственности. Напоминаем о том, что закон защищает права собственника. |
 |
Урок 18. Рынок Называем характерные черты рыночной экономики. Рассматриваем виды конкуренции и её роль в экономике. Формулируем законы спроса и предложения и поясняем действие механизма саморегуляции рынка. Выделяем достоинства и недостатки рыночной экономики. |
 |
Урок 19. Производство В начале урока раскрываем содержание понятий «труд» и «производство», выделяем основные фазы производственного цикла. Кратко характеризуем производительные силы общества, показатели производства. Заканчиваем урок характеристикой отраслей экономики. |
 |
Урок 20. Предпринимательство Даём определение понятиям «бизнес» и «предпринимательство», выделяем способности, необходимые успешному предпринимателю. Характеризуем организационно-правовые формы предпринимательства. |
 |
Урок 21. Роль государства в экономике В начале урока приводим мнения экономистов по вопросу о необходимости государственного регулирования экономики. Затем даём характеристику основным показателям уровня экономического развития, выделяем цели и методы государственного регулирования. |
 |
Урок 22. Распределение доходов Вспоминаем основные виды доходов. Вводим понятие «имущественная дифференциация», поясняем её причины. Рассматриваем цели и способы перераспределения доходов, основные направления социальной политики государства. |
 |
Урок 23. Потребление Выделяем виды потребления, сравниваем структуру потребления семьи в странах с разным уровнем экономического развития. Характеризуем факторы, влияющие на потребление, называем основные права потребителя. |
 |
Урок 24. Инфляция Характеризуем понятие «инфляция», рассматриваем её причины. Выделяем виды и последствия инфляции для семьи, фирмы, государства. Называем способы сбережения доходов. |
 |
Урок 25. Банки В начале урока рассказываем об истории возникновения банков. Затем характеризуем основные функции банков. Определяем специфику деятельности Центрального банка. Рассматриваем виды банковских счетов и принципы кредитования. |
 |
Урок 26. Безработица Кого считают безработным? Ответив на этот вопрос, разбираем основные причины безработицы и её последствия. Характеризуем способы борьбы с безработицей. |
 |
Урок 27. Международная торговля Называем причины возникновения и развития международной торговли. Вводим понятия «экспорт», «импорт», «торговый баланс». Характеризуем основные методы политики протекционизма. Поясняем, как формируется валютный курс. |
 |
Урок 28. Социальная структура общества Вводим понятие «социальная группа». Классифицируем социальные группы по различным критериям. Рассматриваем различные подходы к определению причин социальной дифференциации, рассматриваем её последствия. Характеризуем основные виды социальной мобильности. |
 |
Урок 29. Социальные статусы и роли Даём определение понятия «социальный статус». Затем сравниваем предписанный и достигаемый статусы, авторитет и престиж. Вводим понятие «социальная роль», разбираем причины ролевых конфликтов. В заключение характеризуем понятие «санкции». |
 |
Урок 30. Межнациональные отношения Характеризуем исторические формы этноса. Выясняем причины межнациональных конфликтов, приводим примеры наиболее масштабных столкновений на национальной и религиозной почве в различные исторические эпохи. Рассматриваем основные принципы национальной политики в России. |
 |
Урок 31. Отклоняющееся поведение Раскрываем содержание понятия «отклоняющееся поведение». Рассматриваем различные типы девиаций. Характеризуем различные подходы к объяснению причин отклоняющегося поведения. |
Посмотрите пример видеоурока
Список тестов
Тесты разработаны в программе My Test X, а так же продублированы в текстовом варианте для того, чтобы вы просто могли взять и распечатать их.
Навигатор проекта или как им удобно пользоваться
Вы можете просто взять эти готовые материалы и использовать у себя на уроке. Например, вместо собственного объяснения у доски с тряпкой и мелом, вы можете включить готовый, наглядный видеоурок, вместо проверки знаний учащихся провести интересный тест, а на этапе практической работы просто воспользоваться уже готовыми упражнениями.
Материал на диске структурирован так, чтобы вам было удобно им пользоваться.
Все материалы к той или иной теме расположены в отдельной папке.
Это видеоурок, план урока, компьютерная презентация к уроку. К большинству темам разработаны тестовые задания.
В папке 
«Тесты» все тестовые задания собраны отдельно.
В папке 
«Тесты (текстовый вариант)» предложены все варианты тестов в виде текстового документа, чтобы при необходимости вы могли их распечатать на бумаге.
В папке 
«Подарки» размещаются материалы для проведения интеллектуальной игры по основам правовых знаний «Весы Фемиды».
Давайте приведем сравнение нашей с вами работы с этим проектом и без него
|
- нужно (не готово) |
|
- не нужно (готово) |
| Обязанности учителя | Без этого проекта | С этими материалами |
| Ходить на уроки |
|
|
| Писать поурочные планы |
|
|
| Объяснять материал на уроках |
|
|
| Составлять тесты для контроля знаний |
|
|
| Проверять листочки и выставлять отметки |
|
|
| Подбирать материалы для контрольных, самостоятельных и практических работ |
|
|
| Готовить наглядные материалы для демонстрации на уроках |
|
|
| Приносить на урок плакаты и прочие наглядные инструменты |
|
|
| Свободное время для общения с друзьями и близкими |
|
|
| Личная жизнь и возможность заниматься своим хобби |
|
|
Получите этот проект прямо сейчас
Частые вопросы и ответы
Как получить этот проект?
Для получения этого проекта вам нужно нажать кнопку оформить заказ, выполнить пошаговые инструкции по введению своих данных и подтверждению заказа. После, вы можете подтвердить отправку диска с наложенным платежом либо оплатить свой заказ по квитанции или другим из предложенных способов и получить этот проект.
Как происходит доставка и оплата диска?
Это зависит от выбранного вами способа оплаты. Если наложенный платеж (доступен в Беларуси, Украине и России), то после оформления заказа, вам упаковывается бандероль и отправляется на указанный вами адрес. Доставка происходит от нескольких дней до 3-х недель в зависимости от расстояния. Как только отправление прибыло, вы просто приходите на почту и оплачиваете материал при получении.
Если вы делаете предоплату, то, как только она проходит, мы высылаем ссылку для скачивания заказанного вами проекта, а потом отправляем диск по почте заказным мелким пакетом. В этом случаем вам не нужно ждать почтовой доставки, и вы получаете свой заказ быстрее.
В любом из приведённых примеров доставка по почте для вас бесплатна.
А можно ли скачать материалы этого проекта, чтобы не ждать пока дойдет диск?
Да, если вы заказываете материал на диске и делаете его предоплату, то вы дополнительно получите письмо со ссылкой, для скачивания электронной версии данного проекта. Оно будет выслано автоматически, сразу после прохождения оплаты. После этого материал будет отправлен на DVD заказным мелким пакетом, за который ничего не нужно платить при получении.
На каком языке материалы этого проекта?
Все наши разработки на русском языке.
Могу ли я установить материалы или программы диска на несколько компьютеров?
Мы предлагаем свои проекты для учителей, для их персонального использования в работе. Это значит, что вы можете пользоваться им и установить их материалы и программы на все компьютеры в своем учебном классе. Но ваши коллеги уже должны покупать для своей работы отдельные лицензии.
Так же запрещается копировать, тиражировать и распространять этот проект или его части всевозможными способами ни учителям, ни домой ученикам, ни любым иным третьим лицам, т.к. это будет противоречить лицензионному соглашению.
Т.е. на сегодняшний день данная лицензия привязывается к вам как к конкретному человеку.
Бонусы для всех, кто успеет
оформить заказ сегодня!
Подарок №1
В качестве первого подарка предлагаем сценарий интеллектуальной игры «Весы Фемиды» со всем необходимым методическим сопровождением: сценарием, презентацией, видеороликом.
Эта командная игра рассчитана на тех ребят, которые изучали основы права. Но можете предложить поучаствовать в ней и взрослым.
Подарок №2
Видеокурс "Настройка компьютерного тестирования за 5 минут"
Для работы с компьютерными тестами вам понадобится специальная программа. Она бесплатна и работает как в Windows, так и в Linux.
Но, для того, чтобы вам не пришлось самостоятельно разбираться во всех тонкостях её работы, мы подарим вам специальный видеокурс, который поможет вам освоить компьютерное тестирование за 5 минут.
Вы не только сможете использовать подготовленные нами тесты из этого проекта, но так же научитесь создавать свои собственные и редактировать уже имеющиеся.
Отзывы о проектах
