Племена эпохи раннего железа на территории Казахстана

Цель:

Обобщить знания учащихся об эпохе развития ранних государств на территории Казахстана

Задачи:

- создать условия обобщения знаний учащихся об истории племенных союзов на территории Казахстана;

- развивать умение видеть главное, классифицировать информацию, выявлять причинно-следственные связи, составлять схемы и опорно-аналитические триады;

- способствовать воспитанию исторического мировоззрения, гордости за свою страну и культуру своего народа.

Структура урока:

I. Организационный момент

II. Цели и мотивация

III. Актуализация знаний

IV. Закрепление знаний, отработка умений и навыков

V. Тест с самопроверкой

VI. Домашнее задание

VII. Подведение итогов, рефлексия

Ход урока.

I. Организационный момент.

Здравствуйте, садитесь. Свой урок я бы хотела начать с послания Президента Республики Казахстан, в котором он сказал: «Мы, казахстанцы, единый народ! И общая для нас судьба – это наш Мәңгілік Ел, наш достойный и великий Казахстан! «Мәңгілік Ел» - это национальная идея нашего общеказахстанского дома, мечта наших предков»

Нурсултан Абишевич говорит, что нужно уважительно относиться к нашим предкам. Чтобы мы смогли глубже и обширней знать историю нашего края.

На территории Казахстана построено большое количество музеев, в их число входит наш Балхашский краеведческий музей, в который мы с вами ходили на экскурсию с целью закрепления своих знаний по развитию племен сегодня обобщим наши знания а сейчас мы посмотрим видеосюжет. Смотрите внимательно, у меня к вам будут вопросы.

II. Актуализация знаний.

1. Видеоролик «экскурсия в музей»

Керамическая посуда, зверийный стиль, племена, первобытный строй.

Вопросы:

1. У кого был зверийный стиль?

2. Кто умел делать керамическую посуду?

3. Первый метал который научились использовать древние люди?

4. Какие племена вы знаете?

III. Работа с картой.

Всем известно, и не ново,

Карта – важная основа.

Битвы, действия и страны,

Все укажет, неустанно,

Если есть у вас желания,

Приступайте. Все внимание!

Итак ребята покажите мне на карте место расселения племен и назовите столицы этих племен.

IV. Блиц опрос.

1. Какой сак возглавил борьбу против Греко-македонских завоевателей?

2. При каком гуннском правителе государство достигло своего могущества?

3. Кто из древних историков оставил письменные сведения об уйсунах?

4. Иссыкский курган расположен в 50 км. к востоку от города

5. Когда Геродот написал свой труд «История»?

Весь материал - в документе.

Урок истории Казахстана по теме:

Племена эпохи раннего железа на территории Казахстана

Подготовила: учитель истории Абильтаева А.Д.

Многопрофильная гимназия №41 г. Тараз.

Класс: 6 «Г»

Дата: 11.12.2015г.

Тема: Племена эпохи раннего железа на территории Казахстана

Цель: Обобщить знания учащихся об эпохе развития ранних государств на территории Казахстана

Задачи: - создать условия обобщения знаний учащихся об истории племенных союзов на территории Казахстана;

- развивать умение видеть главное, классифицировать информацию, выявлять причинно-следственные связи, составлять схемы и опорно-аналитические триады;

- способствовать воспитанию исторического мировоззрения, гордости за свою страну и культуру своего народа.

Тип урока: комбинированный, обобщение

Наглядные пособия: слайд, мультимедийный проектор, экран, видеофильм.

Структура урока:

1. Организационный момент

2. Цели и мотивация

3. Актуализация знаний

4. Закрепление знаний, отработка умений и навыков

5. Тест с самопроверкой

6. Домашнее задание

7. Подведение итогов, рефлексия

Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый

Методы организации учебно-позновательной деятельности:

• Словесные методы (источник знаний – устное или печатное слово)

• Наглядные методы (источник знаний – наглядные пособия)

• Практические методы ( источник знаний –практическая работа)

• Объяснительно-репродуктивный, информационно-поисковый метод.

Методы стимулирования и мотивации: формирование познавательного интереса.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, парная, индивидуальная.

Методы контроля: устный, письменный контроль.

Формы контроля: мягкий контроль учителя (при работе у доски, комментировании с места), самоконтроль, взаимоконтроль.

Средства обучения: речь учителя, рабочая доска, мультимедийный проектор, раздаточный материал, наглядное пособие в виде собственной презентации.

Ход урока

1. Организационный момент

Здравствуйте, садитесь. Свой урок я бы хотела начать с послания Президента Республики Казахстан, в котором он сказал: «Мы, казахстанцы, единый народ! И общая для нас судьба – это наш Мәңгілік Ел, наш достойный и великий Казахстан! «Мәңгілік Ел» - это национальная идея нашего общеказахстанского дома, мечта наших предков»

Нурсултан Абишевич говорит, что нужно уважительно относиться к нашим предкам. Чтобы мы смогли глубже и обширней знать историю нашего края. На территории Казахстана построено большое количество музеев, в их число входит наш Балхашский краеведческий музей, в который мы с вами ходили на экскурсию с целью закрепления своих знаний по развитию племен сегодня обобщим наши знания а сейчас мы посмотрим видеосюжет. Смотрите внимательно, у меня к вам будут вопросы.

1. Актуализация знаний

1. Видеоролик «экскурсия в музей»

Керамическая посуда , зверийный стиль, племена, первобытный строй.

Вопросы:

1. У кого был зверийный стиль?

2. Кто умел делать керамическую посуду?

3. Первый метал который научились использовать древние люди?

4. Какие племена вы знаете?

1. Работа с картой.

Всем известно, и не ново,

Карта – важная основа.

Битвы, действия и страны,

Все укажет, неустанно,

Если есть у вас желания,

Приступайте. Все внимание!

Итак ребята покажите мне на карте место расселения племен и назовите столицы этих племен.

1. Блиц опрос:

1. Какой сак возглавил борьбу против Греко-македонских завоевателей?

2. При каком гуннском правителе государство достигло своего могущества?

3. Кто из древних историков оставил письменные сведения об уйсунах?

4. Иссыкский курган расположен в 50 км. к востоку от города

5. Когда Геродот написал свой труд «История»?

6. Назовите столицу государства Кангюев

7. В каком году царем Македонии стал Александр Македонский?

8. Кто возглавил борьбу саков против персидского царя Кира?

9. Почему саки были названы - тиграхауда?

10. Кто из древних историков оставил письменные сведения об уйсунах?

1. Защита мини проекта.

Следующим этапом проверки ваших знаний будет защита мини проекта.

Вы сейчас объединитесь в группы по 3-4 человека. Я вам даю листы с названием племени. Время работы 4 мин. На защиту по 1 минуте.

Сарматы занимались преимущественно кочевым скотоводством

В хозяйстве сарматов было широко развито ювелирное искусство

Сарматы

В хозяйстве сарматов было широко развито ювелирное искусство

В хозяйстве сарматов было широко развито ювелирное искусство

Женщины саков сильны, во время войн помогают своим мужьям

Геродот, названный отцом истории, называл саков массагетами.

Саки

Царица саков Томирис жила в 570 -520гг.до.н.э.

Саки занимались кочевым скотоводством

В 445 году к власти у гуннов пришел Аттила.

Гунны подчинили соседние племена, жившие по берегам Енисея и в горах Алтая

Гунны

От гуннов начали строить Великую китайскую стену

В 453 году Аттила неожиданно умер

Правитель уйсунов носил титул - гуньмо

Столицей государства уйсунов являлся город Чигучен

Уйсуны

Из кости делали пуговицы, застежки и булавки

Ремесленники широко использовали кожу.

Столицей государства был город Битянь

Кангюи жили в 3 -2 вв. до. н.э.5 в.н.э.

Кангюи

У кангюев было высоко развито земледелие.

Кангюи поддерживали торговые отношения со многими странами.

Вы хорошо поработали, давайте немножко поиграем.

1. Игра «Верно или не верно»

1. Они вели кочевой образ жизни…

2. Гунны жили в многоэтажных домах…

3. Передвигались на машине…

4. Они строили баню из белого камня…

5. Дети ели на завтрак сникерс…

6. Они обрабатывали кожу…

7. Важную роль в жизни сарматов играла охота…

8. Выращивали ли сарматы бананы…

9. Правителем гуннов был Чингисхан…

10. Они занимались ювелирными изделиями…

1. Закрепление знаний

Работа с датами, работа в тетрадях.

Открыли тетради, записали дату классной работы и тему

1. Хронологические даты.

На каждом уроке мы узнаем новые даты, которые вы должны знать. И сейчас мы проверим ваши знания дат.

1. Работа с учебником

Открыли учебники, страницу 142

Дополнить следующие предложения:

1.Сарматы в зимнее время одевали короткие ......, опоясывались ...... поясом.

2. ......носили золотые серьги, кольца, подвески и браслеты.

3. Возле воинов были ........ бронзовые кинжалы, железные уздечки, глиняная посуда.

4.Сарматский вождь считается вторым «............» найденным на территории Казахстана.

5. В молитвенных местах во множестве встречаются остатки ......... .

1. Проверка знаний учащихся

Тесты с взаимопроверкой.

1 – вариант

1 . Когда саки стали населять Казахстан

А) 1 тыс. до н.э. В) 2 тыс. до н.э. С) 6 тыс до н.э. Д) 4 тыс до н.э.

2. Как Геродот называл саков

А) саками В) азиатскими скифами С) туры с резвыми конями Д) массагетами

3. Вторыми лицами в государстве после шаньюя были

А) мык В) гуньмо С) туменбасы Д) беки

4. Назовите территорию расселения

саков- тиграхауда

А) Жетысу, горы Тянь-Шань В) Приаралье, Сырдарья С) северо-восточный Арал

Д) ЦК

5. При каком гуннском правителе государство достигло своего могущества

А) Моде В) Атиллы С) Чжи-Чжи Д) Баламбера

6. Памятником позднесарматского периода является

А) Костобе В) Алтыннсарин С) Аралтобе Д) Бесшатыр

2 – вариант

1.Какие племена населяли Казахстан в 8 веке до н.э. – 5 в. н.э.

А) Гунны В) Кангюи С) Сарматы Д) Уйсуны

2. Государством кангюев возглавлял

А) гуньмо; В) великим ханом; С) царь; Д) шаньюй;

3. Кто из древних историков оставил письменные сведения об уйсунах?

А) Страбон; В) Плиний; С) Сыма – Цянь; Д) Геродот

4. В государстве гуннов правителя называли:

А) гуньмо; В) хан; С) шах; Д) шаньюй.

5. Эпоха гуннов охватывает период

А)4 в.до н.э – 3 в н.э. В) 1 в. н.э.- 55г. до н.э С) 4 в. до н.э.– 3 в. до н.э. Д) 53 г. до н.э.

6. Одним из наиболее хорошо исследованных памятников савроматов является

А) Борикказганская стоянка В) поселения Ботай ский С) погребения Сынтас Д) Иссыкский курган

1. Домашнее задание

1. Составить кроссворды и ребусы.

1. Рефлексия, «Знаю, узнали, хотим узнать» оценка, подведение итогов

13