1. Мотивация учебной деятельности. 2. Актуализация опорных знаний. 3. Формулирование темы, цели урока. 4.Физ. минутка 5. Закрепление и обобщение изученного материала. 6.Практическая работа. 7.Итог урока. 8. Рефлексия. | - Добрый день, ребята и уважаемые гости. Сегодня у нас необычный урок математики. Давайте, ребята, Учиться считать, Прибавлять, вычитать Запомните все, Что без точного счёта Не сдвинется с места Любая работа Лень долой! Долой зевоту! Принимайся за работу! -Какие качества мы должны взять с собой на урок? ( Сообразительность, смекалку, внимание, память, дружбу, старание и т.д.) - Я вам желаю сегодня на уроке быть внимательными, старательными и активными. А для этого давайте поприветствуем друг друга улыбкой, пожалуйста повернитесь и улыбнитесь друг другу. -Чему мы учимся на уроке математики? (рассуждать, вычислять…. - А как бы вы назвали человека, который много знает, много читает, умеет рассуждать, решать трудные задачи? -Дети! Идя на урок, я повстречала девочку и её друга. А как их зовут, вы догадаетесь, прослушав песенку (Маша и медведь). - Ребята, Маша как и вы ученица 1 класса, давайте ей поможем справиться с домашним заданием. Разминка. - Покажите на пальцах какой день недели вторник?? - Каким по счёту Колобок встретил зайца? - Сколько шей у пяти журавлей? - Сколько концов у двух палок? -На одной берёзе висело 3 груши, а на второй 2 груши. Сколько груш висело на двух берёзах? 2. Вы должны в течении 5 секунд запомнить расположение снежинок, а затем по памяти воспроизвести их в пустых квадратах на индивидуальных карточках. -Маша с медведем живёт в лесу, давайте им поможем найти место для каждой ёлке. 2 +7 3+2 5+2 0+2 10-2 8 – 2 4-1 6-2 7-6 5+5 Работа с натуральным рядом чисел. (Расположить ёлки в порядке возрастания) 1.- Прямой счёт (хором) - 2 ряд -обратный - 3 ряд-по возрастанию только чётные. -1 ряд – нечётные в обратном порядке. 2. Я задумала число. Если к этому числу прибавить 3, то получится 7. Какое число я задумала? (4) 3. Я задумала число, если из него вычесть 2, то получится 0. Какое число я задумала? Покажите. (2) 4.Я задумала число. если к этому числу прибавить 7, то получится 9. Какое число я задумала? (2) -Увеличьте это число на 3. (5) - 6.Будьте добры, составьте выражения суммы из чисел 7 и 2 и подготовьтесь отвечать с названиями компонентов. 5. 1 слагаемое – неизвестно, 2 слагаемое -4. Сумма равна 6. Составьте равенство.( 2+4=6) -Будьте готовы прочитать. 2 . -А кого Маша любила лечить? - Волки решили сделать снеговика. Да, непростого, а Снеговика- зайца. Долго спорили, как его составлять, он у них и рассыпался. Может мы им поможем? (Карточки- лото). Игра «Математический марафон» Вы, наверное, устали? Ну тогда все дружно встали. Ножками потопали, Ручка похлопали, Покрутились, повертелись. И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем, Дружно до пяти считаем И работать продолжаем. Математические ребусы. (индивид. карточки) - Какое время года сейчас? А какое будет после зимы? Сели дети на карниз И растут всё время вниз. (Сосульки) -Чем опасны сосульки? С помощью чего можно измерить длину сосульки? В какой единицы измерения? 3. Решение задачи. (решение составить с помощью разрезных цифр) -Ребята, а какой праздник приближается? -А что является главным украшением Нового года? (Изготовление фонариков) -Мы с вами хорошо потрудились, и в конце урока Машенька для вас приготовила загадку (загадка о муравье). - Я надеюсь, что мы с вами всегда будем трудиться не хуже муравьёв. Возможности человека очень велики. Надо только не лениться. «Веер самооценки» (смалики) Резерв: 1. Игра «Узнай цифру» с закрытыми глазами на ощупь отгадать цифру. 2.Из геометрических фигур Маше и Мише составить ракету. | Хоровое проговаривание стихотворения, эмоциональный настрой на урок. Устная работа. Коллективная работа Составление математического выражения, нахождение значения выражен Работа в парах Работа в группах Самостоятельная работа Работа в парах Самостоятельная работа. | Регулятивные действия. Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия. Коммуникативные УУД Формируем умение слушать и понимать других. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Формируем и отрабатываем умение согласованно работать в группах и коллективе. Познавательные УУД. Самостоятельное формулирование познавательной цели. Познавательные УУД Формируем умение извлекать информацию из текста и иллюстрации. Формируем умение на основе анализа рисунка – схемы делать выводы. Регулятивные УУД Формируем умение высказывать своё предположение на основе работы материала учебника. Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Формируем умение составлять план деятельности на уроке с помощью учителя. Личностные УУД Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности. Формируем общее представление о моральных нормах поведения. |