Сложение и вычитание вида + - 1, + - 2. Числа от 1 до 10 (конспект)

Цель урока:

Осмысление известных знаний по теме: «Числа от 1 до 10», выработка умений и навыков по их применению.

Задачи урока:

1. Обучающая:

Закрепить знания изученных случаев состава числа.

Закрепить умение решать примеры вида + - 1, + -2.

Развивающая:

Формировать умение анализировать арифметические задачи, решать их.

Воспитывающая:

Воспитывать любовь к птицам, бережное отношение к пернатым друзьям.

Воспитывать умение самостоятельно работать и объективно себя оценивать, внимание и интерес к уроку.

Оборудование: учебник «Математика 1 класс» _v плакат «Лесная школа», аудиозапись «Голоса птиц», магнитофон; математический веер цифр, карточки с заданием, рисунок цветка с лепестками, рисунок Светлячка и птиц.

Ход урока.

1. Психологический настрой.

Что за чудо-чудеса!

Раз рука и два рука!

Вот ладошка правая,

Вот ладошка левая!

Сильные руки не бросятся в драку.

Добрые руки погладят собаку.

Умные руки умеют лепить.

Чуткие руки умеют друэюить.

- Потрите свои ладошки так, чтобы стало жарко.

- Быстро передайте тепло соседу по парте, соединив свои ладошки с его ладошками.

- Почувствовали тепло?

- Пусть тепло души ваших друзей согревает вас на сегодняшнем уроке.

2. Сообщение темы, постановка учебной задачи.

На сегодняшнем уроке математики мы с вами закрепим умение решать примеры изученных видов, повторим состав чисел в пределах 10, потренируемся в решении простых арифметических задач. Вас ждут интересные и познавательные задания. Будьте внимательны и не отвлекайтесь!

3. Устный счет.

Мы в лес за наукой сегодня пойдем,

Смекалку, фантазию нашу возьмем,

Дорогой с пути никуда не свернем.

- А на пути нам встретился Светлячок с заданиями.

Сосчитать от 3 до 8 и обратно.

Сосчитать от 5 до 1 и обратно.

Сосчитать от 9 до 4 и обратно.

Все вместе считаем от 1 до 10 и обратно.

Весь материал - в документе.

Новокиенская школа - сад

Математика 1 класс

« Сложение и вычитание вида + - 1, + - 2. Числа от 1 до 10»

( закрепление)

Учитель: Ковалёва Елена Владимировна 2013 - 2014 уч. год

Тема: Числа 1-10. Сложение и вычитание вида + - 1, + -2

(закрепление).

Тип урока: Закрепление знаний, умений и навыков. Технология: традиционная с элементами развивающего обучения Вид: комбинированный Форма урока: путешествие в лес

Цель урока: Осмысление известных знаний по теме: «Числа от 1 до 10», выработка умений и навыков по их применению.

Задачи урока:

1. Обучающая:

• Закрепить знания изученных случаев состава числа.

• Закрепить умение решать примеры вида + - 1, + -2.

1. Развивающая:

• Формировать умение анализировать арифметические задачи, решать их.

1. Воспитывающая:

• Воспитывать любовь к птицам, бережное отношение к пернатым друзьям.

• Воспитывать умение самостоятельно работать и объективно себя оценивать, внимание и интерес к уроку.

Оборудование: учебник «Математика 1 класс» _v плакат «Лесная школа», аудиозапись «Голоса птиц», магнитофон; математический веер цифр, карточки с заданием, рисунок цветка с лепестками, рисунок Светлячка и птиц.

Ход урока

ЬПсихологический настрой.

Что за чудо-чудеса!

Раз рука и два рука!

Вот ладошка правая,

Вот ладошка левая!

Сильные руки не бросятся в драку.

Добрые руки погладят собаку.

Умные руки умеют лепить.

Чуткие руки умеют друэюить.

-Потрите свои ладошки так, чтобы стало жарко.

-Быстро передайте тепло соседу по парте, соединив свои ладошки с его ладошками.

-Почувствовали тепло?

-Пусть тепло души ваших друзей согревает вас на сегодняшнем уроке.

1. Сообщение темы, постановка учебной задачи.

• На сегодняшнем уроке математики мы с вами закрепим умение решать примеры изученных видов, повторим состав чисел в пределах 10, потренируемся в решении простых арифметических задач. Вас ждут интересные и познавательные задания. Будьте внимательны и не отвлекайтесь!

1. Устный счет.

• Мы в лес за наукой сегодня пойдем,

Смекалку, фантазию нашу возьмем,

Дорогой с пути никуда не свернем.

-А на пути нам встретился Светлячок с заданиями.

• Сосчитать от 3 до 8 и обратно.

• Сосчитать от 5 до 1 и обратно.

• Сосчитать от 9 до 4 и обратно.

• Все вместе считаем от 1 до 10 и обратно.

(2 ученика заселяют домики 4, 5)

4 (2+2; 3+1; 1+3) 5 (2+3; 3+2; 1+4; 4+1)

^ ^

Остальные дети работают с учителем.

01*3 *5* *8*10

• Какие числа пропущены?

• Какое число идет за числом 2, 5, 8?

• Какое число стоит перед числом 3,5,7?

• Назови соседей чисел 1,6,9?

• Проверяем, как ребята справились с заданиями.

• Ну, вот и попали мы в сказочный лес. Лес этот полон разных чудес. (Плакат «Лесная школа»).

• Давайте прочитаем, где мы оказались. (В лесной школе).

• Учитель здесь - мудрая сова. А кто ученики? (Птицы).

• Назовите птичек, которых вы видите. (Сорока, дятел, снегирь, воробей).

• По какому признаку вы определили, что они птицы? (Их тело покрыто перьями).

• Правильно. К такому выводу мы с вами пришли на уроках окружающего мира.

• А вот еще, какое определение можно дать на фоне аудиозаписи «Голоса птиц» (слушают запись с закрытыми глазами)

-Что вы представили?

-Птицы - это песня и полет. Это голоса наших лесов, полей, гор, пустынь. -Каждая птичка приготовила для вас интересное задание.

Первое задание - от сороки.

(Назвать ответы в числовой лесенке).

5-2=

3+2=

1+2=

3-2=

1. 1 =

3+1 =

• Какую закономерность вы увидели? (Ответ предыдущего примера является началом следующего).

• Как называются такие примеры? (Круговые).

-А на какие две группы можно разделить эти примеры? (На сложение и вычитание)

• Возьмите в руки математический веер.

• А теперь веселые задачи от снегиря:

Пять ворон на крышу сели,

Две еще к ним прилетели.

Отвечайте быстро, смело:

Сколько всех их прилетело? (5+2=7)

Девять белых голубей на крыше сидели,

Два голубя снялись и улетели.

Ну-ка, скажи мне поскорей,

Сколько осталось сидеть голубей? (9-2=7)

Один снегирь и шесть синиц.

Ребята, сколько всего птиц? (1+6=7)

1. Закрепление пройденного материала

- А следующее задание от дятла вы будете выполнять самостоятельно.

Перед вами карточки с 3 заданиями (красная-более трудное; синяя-полегче; зелёная-лёгкая).» -Выберите для себя ту карточку, с которой вы считаете, что справитесь быстро. Вы можете выполнить потом остальные задания, если вы будете работать быстро и у вас останется время.

1. Физкультминутка

под песню

1. Закрепление пройденного материала

Это задание от воробья.

На доске — синие и красные большие и маленькие треугольники и четырехугольники.

• Как можно, одним словом назвать эти фигуры? (Многоугольники).

• Разделите эти фигуры на две группы разными способами.

(По цвету - синие и красные; по размеру - большие и маленькие; по форме треугольник и четырехугольники).

Это задание от синицы.

• У меня на доске не раскрашенный цветок и цветные лепестки с примерами. Необходимо соединить лепесток с ответом. По моей команде распределите между собой лепестки и выполните задание. Помогите, тому, кто затрудняется.(8человек у доски)

Это задание от мудрой совы.

• Про что эта задача? (Про вертолеты).

• Что о них известно? (На площадке было 3 вертолета, к ним прилетел 1).

• Что требуется найти? (Сколько всего вертолетов стало на площадке).

• Запишем схему к этой задаче и решим ее.

3+1=4 (в.)

Ответ: 4 в.

• Составьте задачу ко второй картинке.

• Про что эта задача? (Про самолеты).

• Что о них известно? (На площадке было 5 самолетов, но потом 2 самолета улетело).

• Что требуется найти? (Сколько самолетов осталось на площадке).

• Запишем схему к этой задаче и решим ее.

5-2=3 (с.)

Ответ: 3 с.

_

1. Итог урока

У. Наш урок заканчивается. Подведем итог. Что вы делали сегодня на уроке?

Д. Решали примеры, задачи, повторили состав числа, сравнивали выражения.

У. В какой школе мы с вами побывали? Кого там встретили?

Д. Мы побывали в лесной школе, встретили там птичек: сороку, дятла, снегиря, синичку, воробья.

У. Можно ли сказать, что птицы - наши пернатые друзья? Почему?

Д. Да. Они приносят большую пользу, радуют нас своим пением и красотой. У. Птицы дороги нам не только приносимой ими большой пользой, но и как украшение нашей

обширной чудесной Родины! Наблюдайте за пернатыми, слушайте их, помогайте им!

У. А сейчас цветок возьмёт тот, кто считает, что он сегодня хорошо работал, и всё ему было понятно, а листок - тот, кому кое-что осталось непонятным.

У. Ребята, полюбуемся на цветущий луг.

Читаю стихотворение 3. Александровой «Птичьи песни» на фоне г/з.

Пусть птицы нам поют без нот,

Пускай поют без слов.

Я знаю все, о чем поют Щегол и реполов.

Поют на ветке соловей,

Малиновка и дрозд:

«Ты гнезда разорять не смей.

Не трогай птичьих гнезд!

Ты в наши гнезда не смотри,

Не становись на пни,

Яичек теплых не бери - Зачем тебе они?

Через неделю или две Зайди послушать в сад - Птенцы в молоденькой листве Тихонько запищат».

Чтоб накормить своих птенцов,

Набить едою рот,

Найдут синицы червяков, Ползущих в огород.

Повсюду птицы полетят - Они и там, и тут.

Всех гусениц, что портят сад, На яблонях найдут.

От кровожадных комаров Покоя летом нет - Их пеночка и реполов Поймают на обед.

Поют щегол и соловей, Малиновка и дрозд:

«Ты гнезда разорять не смей, Не трогай птичьих гнезд!»

И мы не будем разорять! - Вот слово всех ребят.

Пусть птичьи песенки опять

В саду у нас звенят.