Конспект урока русского языка по теме "Покупай поскорей, полтинник не жалей"

Цели: На основе синтеза русского языка, литературы, изобразительного искусства и музыки развивать речь и творческие способности учащихся.

План

Задача урока: Побывать на русской ярмарке и научиться так зазывать покупателей, так расхваливать свой товар, т. е. давать рекламу, чтобы его купили.

Эпиграф урока: «Не то дорого, что красно золото,

А то дорого, что мастера доброго»

Слово учителя: Эта старая пословица отражает отношение народа к своим умельцам. Земля наша испокон веков славилась своими добрыми мастерами, творившими яркое, самобытное искусство. Это и создатели старинных храмов, и народные сказители, и вышивальщицы, и кружевницы, и кузнецы, и резчики по дереву, и гончары…

Думаю, вам приходилось слышать о них.

В некоторых местах сложились целые народные промыслы, где хранятся и развиваются традиции народного искусства. Я вам покажу сейчас фото изделий народного искусства, а вы скажете, где они были изготовлены.

(Демонстрируются слайды № 1 на мультимедийный экран – изделия Палеха, Хохломы, Гжеля, Дымкова; учитель показывает глиняные игрушки, сделанные мастерами, учащиеся называют места их изготовления).

Авторы этих изделий обычные люди, очень интересные и самобытные. Они научились ремеслу у своих бабушек и дедушек. Издавна мастера продавали свои изделия на ярмарках, куда съезжалось множество народу со всех уголков страны.

Нижегородская и Сорочинская ярмарки были известны не только в России, но и во всём мире. У ярмарок складывались свои традиции: здесь обязательно бывали балаганчики, где выступали скоморохи, кукольный театр с Петрушкой, циркачи, музыканты. Ярмарка шумела и гудела с утра до ночи. Хотели бы вы побывать на такой ярмарке? Давайте попробуем туда переместиться.

Сейчас прозвучит народная русская музыка, а вы попытайтесь нарисовать мысленно то, что увидели.

(Звучит мелодия русской народной песни «Ехал на ярмарку ухарь - купец». Дети слушают и воображают, потом делятся впечатлениями).

- Что помогла вам увидеть и услышать музыка?

- Что происходит на ярмарке?

- Какими словами - эпитетами вы охарактеризовали эту ярмарку? (весёлая, шумная, яркая, нарядная…)

- А товары, которые на ней продаются? (искусные, добротные, разные, удивительные, самобытные…)

На ярмарке можно услышать и старинные названия русских денег. Кто знает, какие деньги раньше были в России? Давайте запишем их названия в тетрадь в форме словарной работы.

(На экран проецируются слайды № 2 - названия денег, их изображение, стоимость. Дети записывают названия в рабочую тетрадь).

Грош – медная монета в 2 копейки, позднее 0, 5 копеек

Алтын – 3 копейки

пятиалтынный – 15 копеек

Гривенник – 10 копеек

Двугривенный - 20 копеек

Полтинник – 50 копеек

- Как называются такие слова? (устаревшие, архаизмы)

Кто сможет дать определение устаревших слов? (два – три ученика рассказывают правила про устаревшие слова).

Полную информацию смотрите в файле. 

Урок по теме «Лексика» в 5 классе

Тема урока: «Покупай поскорей, полтинник не жалей»

Цели: На основе синтеза русского языка, литературы, изобразительного

искусства и музыки развивать речь и творческие способности

учащихся.

Оборудование: предметы народного творчества, иллюстрации художников,

музыкальные произведения, раздаточные карточки, мультимедиа

Тип урока: Систематизация знаний

План

Задача урока: Побывать на русской ярмарке и научиться так зазывать

покупателей, так расхваливать свой товар, т. е. давать рекламу, чтобы

его купили.

Эпиграф урока: «Не то дорого, что красно золото,

А то дорого, что мастера доброго»

Слово учителя: Эта старая пословица отражает отношение народа к своим умельцам. Земля наша испокон веков славилась своими добрыми мастерами, творившими яркое, самобытное искусство. Это и создатели старинных храмов, и народные сказители, и вышивальщицы, и кружевницы, и кузнецы, и резчики по дереву, и гончары…

Думаю, вам приходилось слышать о них.

В некоторых местах сложились целые народные промыслы, где хранятся и развиваются традиции народного искусства. Я вам покажу сейчас фото изделий народного искусства, а вы скажете, где они были изготовлены.

(Демонстрируются слайды № 1 на мультимедийный экран – изделия Палеха, Хохломы, Гжеля, Дымкова; учитель показывает глиняные игрушки, сделанные мастерами, учащиеся называют места их изготовления).

Авторы этих изделий обычные люди, очень интересные и самобытные. Они научились ремеслу у своих бабушек и дедушек. Издавна мастера продавали свои изделия на ярмарках, куда съезжалось множество народу со всех

уголков страны.

Нижегородская и Сорочинская ярмарки были известны не только в России, но и во всём мире. У ярмарок складывались свои традиции: здесь обязательно бывали балаганчики, где выступали скоморохи, кукольный театр с Петрушкой, циркачи, музыканты. Ярмарка шумела и гудела с утра до ночи. Хотели бы вы побывать на такой ярмарке? Давайте попробуем туда переместиться.

Сейчас прозвучит народная русская музыка, а вы попытайтесь нарисовать мысленно то, что увидели.

(Звучит мелодия русской народной песни «Ехал на ярмарку ухарь - купец». Дети слушают и воображают, потом делятся впечатлениями).

- Что помогла вам увидеть и услышать музыка?

- Что происходит на ярмарке?

- Какими словами - эпитетами вы охарактеризовали эту ярмарку? (весёлая,

шумная, яркая, нарядная…)

- А товары, которые на ней продаются? (искусные, добротные, разные,

удивительные, самобытные…)

На ярмарке можно услышать и старинные названия русских денег. Кто знает, какие деньги раньше были в России? Давайте запишем их названия в тетрадь в форме словарной работы.

(На экран проецируются слайды № 2 - названия денег, их изображение, стоимость. Дети записывают названия в рабочую тетрадь).

Грош – медная монета в 2 копейки, позднее 0,5 копеек

Алтын – 3 копейки
пятиалтынный – 15 копеек

Гривенник – 10 копеек

Двугривенный - 20 копеек

Полтинник – 50 копеек

- Как называются такие слова? (устаревшие, архаизмы)

Кто сможет дать определение устаревших слов? (два – три ученика рассказывают правила про устаревшие слова).

Мы с вами только краем глаза заглянули на ярмарку, а вот послушайте, как описывал народную ярмарку и её торговцев великий русский писатель Н.А. Некрасов, который бывал на ней много раз сам. Обратите внимание на то, как

зазывает покупателей его герой.

(Демонстрируются слайды № 3 - рисунки Н. Некрасова к произведению «Дядюшка Яков» на фоне русских народных мелодий).

- Какой увидел ярмарку Некрасов?

- Каким вам представился дядюшка Яков?

- Почему у него так много покупателей?

- Чем хороши его товары?

(дети высказывают свои впечатления от увиденного, размышляют о том,

как выглядит дядюшка Яков, описывают его портрет).

Конечно, чтобы торговля шла успешно, продавец должен был уметь привлечь внимание покупателей, дать товару рекламу. А реклама – это слово, речь, с которой обращались торговцы к покупателям. Чем ярче, красочнее, выразительнее она была, тем больше людей собиралось вокруг. Торговцы пересыпали свою речь загадками, пословицами, поговорками.

- Кстати, чем отличается пословица от поговорки?

(ответ дают два - три ученика, один дополняет ответ другого).

Учитель подтверждает: Пословица – краткое мудрое изречение, а поговорка – присловье, которое украшало речь, делало её более выразительной и просит записать в тетради данное определение.

(Демонстрируются слайды № 4 – определение пословицы и поговорки).

Сейчас вам предстоит интересная работа с карточками. Определите в них пословицы и поговорки, раскройте их значение.

(карточки разложены на столах детей заранее, до урока)

Хороший товар сам себя хвалит.

Купил, не купил, а поторговаться можно.

Но кроме пословиц и поговорок от торговцев можно было услышать и заклички, которыми зазывали покупателей, например, такие:

Стой, прохожий! Остановись!

На наше чудо подивись!

Барышни – вертушки,

Бабы – болтушки,

Солдаты служивые

И дедушки ворчливые!

Подходи к прилавку,

Не гляди на давку!

С нашего базару

Уходи с товаром.

Купчики – голубчики,

Готовьте рубчики!

Итак, мы совершили небольшое путешествие на русскую ярмарку.

Но мы больше наблюдали со стороны, а теперь попробуем сами превратиться в народных умельцев, которые продают свои товары на ярмарке. Попытаемся придумать каждый свои заклички, привлекающие внимание прохожих, покупателей, попробуем так расхвалить товар, чтобы его непременно купили. Представьте, что вы продавцы особенные, потому что вы сами сделали свои изделия и вложили в них свою душу.

Каждое изделие – частичка души мастера, и хвалить надо с любовью и пристрастием.

(на экран проецируется образец рекламы деревянной ложки, слайд № 5).

Этой ложкой благодать из тарелки суп хлебать.

Эта ложка так легка, что не чувствует рука.

Есть с неё не горячо! Покупайте - ка ещё!

Реклама может быть и музыкальной! Послушайте песню, в которой расхваливается уникальный товар, который прославил его мастеров на весь мир – деревянные матрёшки.

(Звучит мелодия «Матрёшечки»Темнов и Осьмушкин)

А теперь, используя рифмы на карточках, составьте собственную закличку.

(дети работают с карточками, в тетрадях записывают конечный результат – собственную закличку, потом зачитывают её вслух).

Подведение итогов урока:

- Интересно слышать такие заклички на ярмарке? Чья из них привлекла ваше

внимание и чей товар вы обязательно бы купили?

- А чем поразила вас ярмарка? Бывали ли вы когда-нибудь на настоящей

ярмарке? (дети отвечают на вопросы учителя)

- Вот ваше домашнее задание и будет творческим: написать рассказ о

ярмарке, используя материал урока. Желаю творческих успехов и встречи с

прекрасным на вашей ярмарке!