Рассмотрено _____________
заместитель директора по УВР
Зарипова Н.Ю
«__» ______________2015год
Утверждаю ____________
Директор средней школы №5
Әбдіғапарова Ә.П
«__» ______________2015год
Программа курса по выбору
«Избранные вопросы биологии»
для учащихся 11 «А» и «Б» классов
Подготовила: Шеховцова Н.С
г. Шалкар
Содержание
Пояснительная записка
Раздел 1. Организация освоения программы
Актуальность программы. Цели и задачи программы.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Раздел 2. Содержание программы
2.1. Содержание отдельных тем
2.2. Тематический план
Раздел 3. Информационное обеспечение учебной дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение реализации программы
3.2. Рекомендуемая литература для ученика и учителя.
Пояснительная записка
Раздел 1. Организация освоения программы
1.1. Актуальность программы.
В соответствии с Концепцией развития общеобразовательной школы Республики Казахстан на старшей ступени школы предусматривается профильное обучение, ставится задача формирования «системы специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда».
Данный элективный курс предназначен для предпрофильной подготовки учащихся 10-11 классов и рассчитан на 68 часов (2 час в неделю).
Курс включает основные сведения по ботанике, зоологии, анатомии и физиологии человека, общей биологии и является предметно-ориентированной.
Преподавание элективного курса предполагает использование различных педагогических методов и приёмов: лекционно-семинарской системы занятий, выполнение лабораторных работ, тренинги – работа с тренировочными заданиями тестов в форме ЕНТ. Применение разнообразных форм учебно-познавательной деятельности: работа с текстом, научно-популярной литературой, разнообразными наглядными пособиями (таблицы, схемы, плакаты), с живым и гербарным материалом, постоянными и временными препаратами, Интернет ресурсами, позволяет реализовывать индивидуальный и дифференцированный подход к обучению.
Разнообразие лабораторных и практических работ предполагает возможность выбора конкретных тем работ и форм их проведения с учётом материального обеспечения школы и резерва времени. Учащиеся могут выбрать тему и объём сообщения на интересующую их тему.
Изучение материала данного курса целенаправленно на подготовку школьников к ЕНТ и дальнейшему выбору биологического и медицинского профиля.
Цель программы: является поэтапное углубление знаний по ключевым вопросам общей биологии, а также стимулирование мотивации к процессу познания, раскрытие творческого потенциала и интеграции в профильное образовательное поле.
Задачи:
Обучающие: создать условия для повышения мотивации учащихся, ориентированных, на формирование, усвоение, расширение и углубление знаний об объектах изучения науки биологии.
Воспитательные: ответственность к изучению предмета, навыков самоконтроля, самостоятельность. Активность, аккуратность, творческую направленность, ораторство, пунктуальность. Бережное отношение к природе.
Развивающие: научное мировоззрение картины мира природы, память, критическое и логическое мышление, вести диалог, анализировать, синтезировать , делать выводы, эффективно использовать ИКТ, коммуникативные навыки.
1.2. Ожидаемый результат:
Формирование целостного представления о живом организме.
Углубление основ биологических знаний и умений.
Улучшение навыков работы с тестами ЕНТ.
Продолжение работы по формированию знаний о сохранении здоровья человека.
Улучшение навыков самоконтроля.
Формы контроля:
Текущий контроль (оценка активности при обсуждении проблемных вопросов, результатов выполнения домашнего задания);
Тематический контроль (оценка результатов тематического тестирования);
Оценка работ проводится по 5-ти балльной шкале с учетом объема, качества, уровня сложности выполненных работ.
Раздел 2. Содержание отдельных тем учебной дисциплины.
2.1. Содержание отдельных тем учебной дисциплины.
| № | Раздел | Кол-во часов | Форма проведения занятия |
| 1 | Биология – наука о живой природе. Методы научного познания. | 1 | Теоретическое занятие. |
| 2 | Клетка как биологическая система. | 8 | Теоретические и практические занятия. |
| 3 | Организм как биологическая система. | 17 | Теоретические и практические занятия. |
| 4 | Система и многообразие организмов. | 21 | Теоретические и практические занятия. |
| 5 | Организм человека и его здоровье. | 10 | Теоретические и практические занятия. |
| 6 | Эволюция живой природы. | 5 | Теоретические занятия. |
| 7 | Экосистемы и присущие им закономерности. | 3 | Теоретические и практические занятия. |
| 8 | Работа с контрольно-измерительными заданиями. | 3 | Работа контрольно-измерительными материалами и тренировочными заданиями. |
Тема 1. Биология – наука о живой природе. Методы научного познания.
Основные понятия: термины, законы биологии, выдающиеся ученые-биологи.
Методы проведения занятия: лекция, беседа, тестирование
Форма организации занятия: фронтальная, групповая
Межпредметная связь: биология, медицина, экология
Техническое оснащение занятия: ИКТ
Тема 2. Клетка как биологическая система.
Клеточная теория, ее развитие и роль в формировании современной естественнонаучной картины мира. Многообразие клеток. Прокариоты и эукариоты. Химическая организация клетки. Метаболизм. Пластический и энергетический обмен. Жизненный цикл клетки. Митоз. Мейоз.
Основные понятия: плазматическая мембрана, клеточная стенка, кариоплазма, хромосомы, кристы, тилакоиды, нуклеоид, пластиды, эндоплазматическая сеть, митохондрии, аминокислоты, нуклеотиды, полисахариды, моносахариды, липиды, кроссинговер, биваленты, редукционное деление, веретено деления.
Практическая работа: педагогическая мастерская, исследовательская работа
Методы проведения занятия: беседа, педагогическая мастерская, викторина, участие в конференциях.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная
Контрольные задания: тестирование
Межпредметная связь: информатика, биология, медицина, физика
Техническое оснащение: ИКТ, микроскоп
Тема 3. Организм как биологическая система.
Вирусы – неклеточные формы жизни. Заболевание СПИД. Меры профилактики. Размножение организмов (половое и бесполое). Оплодотворение и его виды. Использование полового и бесполого размножения в практической деятельности человека. Эмбриональное и постэмбриональное развитие. Причины нарушения развития организма. Генетика как наука, ее методы. Законы Г. Менделя, Т. Моргана. Наследование признаков, сцепленных с полом. Методы изучения наследственности человека. Взаимодействие генов. Виды наследственной изменчивости, ее причины. Мутагены. Селекция , ее задачи, методы и практическое значение. Биотехнология, ее направления. Этические аспекты клонирования.
Основные понятия: вирион, ВИЧ, инкубационный период, аутотомия, гермафродитизм, партеногенез, почкование, вегетативное размножение, зигота, бластула, гаструла, ген, доминирование, рецессивность, аллель, моно- и дигибридное скрещивание, сцепленное наследование, мутации, полиплоидия, анеуплоидия, клеточная и генная инженерия, клонирование.
Практическая работа: выпуск школьной газеты, тестирование, решение биологических задач
Методы проведения занятия: беседа, лекция, ролевые игры
Форма организации занятия: индивидуальная, групповая
Контрольные задания: тестирование, создание презентаций
Межпредметная связь: информатика, биология, сельское хозяйство, медицина
Техническое оснащение занятия: ИКТ, кинофильмы
Тема 4. Система и многообразие организмов.
Систематика. Основные группы организмов. Бактерии, особенности строения и жизнедеятельности, роль в природе и жизни человека. Грибы, особенности строения и жизнедеятельности. Особенности лишайников как симбиотических организмов. Царство Растения, их клеточное строение, ткани. Строение и жизнедеятельность растений. Классификация растений. Водоросли, их строение, разнообразие и роль в природе. Мхи, папоротникообразные, голосеменные, их строение, разнообразие и роль в природе. Покрытосеменные растения. Однодольные и двудольные, их основные семейства. Царство животных, основные признаки и классификация. Особенности строения и жизнедеятельности Простейших, их многообразие и значение. Характеристика Кишечнополостных, Плоских, Круглых и Кольчатых червей, Моллюсков, Членистоногих, Хордовых. Особенности их строения жизнедеятельности, многообразие и значение.
Основные понятия: таксон, прокариоты, низшие и высшие растения, вегетативные и генеративные органы, типы корневых систем, типы жилкования, флоэма, ксилема, камбий, устьица, чечевички, слоевище, мицелий, плодовое тело, ризоиды, радиальная симметрия, целом, кутикула.
Практическая работа: тестирование, лабораторные работы.
Методы проведения занятия: беседа, педагогическая мастерская, викторина, участие в конференциях.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Контрольные задания: тестирование.
Межпредметная связь: информатика, биология, медицина, сельское хозяйство.
Техническое оснащение: ИКТ, микроскопы.
Тема 5. Организм человека и его здоровье.
Предмет изучения анатомии, физиологии и гигиены человека. Ткани. Опорно-двигательная система, ее строение и функционирование. Первая помощь при повреждении скелета. Строение и работа дыхательной системы. Газообмен в легких и тканях. Первая помощь утопленнику. Заболевания органов дыхания. Мочевыделительная система и кожа. Их строение, работа и гигиена.
Кровь и кровообращение. Эндокринная, пищеварительная, нервная системы, органы чувств. Строение, функционирование и профилактика заболеваний. Высшая нервная деятельность. Особенности психики человека. Рефлекторная теория поведения. Врожденные и приобретенные формы поведения. Природа и значение сна. Виды памяти и способы ее укрепления. Значение речи, сознания, мышления. Половая система человека.
Основные понятия: ПДК, нейрон, остеон, остеобласты, остеоциты, остеокласты, миофибриллы, миозин, актин, атлант, эпистрофей, нефрон, эпидермис, дерма, кориум, меланин, иммунитет, фагоцитоз, антитела, агглютинация, фибриноген, перистальтика, гормоны, систола, диастола, анализаторы, рефлекс.
Практическая работа: выпуск школьной газеты, тестирование, лабораторные работы, создание презентаций.
Методы проведения занятия: беседа, лекции, ролевые игры.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Контрольные задания: тестирование.
Межпредметные связи: биология, медицина, информатика, психология.
Техническое оснащение занятия: ИКТ, кинофильмы.
Тема 6. Эволюция живой природы.
Вид, его критерии. Популяция – структурная единица вида и элементарная единица эволюции. История эволюционных идей. Учение Ч. Дарвина. Синтетическая история эволюции. Микроэволюция. Способы видообразования. Макроэволюция. Направления и пути эволюции. Гипотезы возникновения жизни на Земле. Эволюция органического мира. Происхождение человека.
Основные понятия: популяционные волны, дивергенция, конвергенция, параллелизм, биологический прогресс и регресс, ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация, коацерваты, биосоциальная природа человека.
Практическая работа: тестирование, создание презентаций.
Методы проведения занятия: лекция, беседа, тренинги, ролевые игры.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Контрольные задания: тестирование.
Межпредметная связь: информатика, экология.
Техническое оснащение занятия: ИКТ, видеофильмы.
Тема 7. Экосистемы и присущие им закономерности.
Среда обитания, экологические факторы. Биогеоценоз, его компоненты и структура. Трофические уровни. Круговорот веществ и превращения энергии. Смена экосистем. Разнообразие экосистем. Биосфера, ее компоненты. Проблемы устойчивого развития биосферы.
Основные понятия: аэробионты, гидробионты, террабионты, эндобионты, биотические, абиотические и антропогенные факторы, биоценоз, биотоп, цепь питания, сеть питания, экологическая пирамида, сукцессия первичная и вторичная, агроценоз.
Практическая работа: тестирование, подготовка презентаций, исследовательская работа.
Методы проведения занятия: лекция, беседа, тренинги, ролевые игры.
Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.
Контрольные задания: тестирование.
Межпредметная связь: информатика, экология.
Техническое оснащение: ИКТ, видеофильмы.
В результате изучения данного курса ученик должен:
Знать: анатомические, физиологические особенности организма, понимать место человека в природе, взаимодействия между живыми организмами, экологические знания, законы наследования признаков, основы селекции, закономерности эволюции.
Уметь: соблюдать правила гигиены, сохранять свое здоровье, работать с наглядным материалом, с техническими средствами обучения, с микроскопом, решать биологические задачи, работать с материалами ЕНТ.
Календарно тематический план.
| № | Темы. | Количество часов | Дата | Методы | Виды работ | Примечание
|
| Всего | Теория | Практика |
| I 1.1
| Раздел 1. Биология – наука о живой природе. Методы научного познания. | 1 |
|
| 2.09 | Методы проведения занятия: лекция, беседа, тестирование
| Индивидуальная Парная Групповая | + |
| ӀӀ
| Раздел 2. Клетка как биологическая система. | 8 |
|
|
| Практическая работа: педагогическая мастерская, исследовательская работа Методы проведения занятия: беседа, педагогическая мастерская, викторина, участие в конференциях. | Индивидуальная Парная Групповая |
|
| 2.1 | Клеточная теория. Строение клетки. | 1 | 1 | 1 | 2.09 |
|
| + |
| 3.2 | Многообразие клеток (клетки грибов, растений и животных). | 1 | 1 | 1 | 9.09 |
|
| + |
| 4.3-5.4 | Химический состав клетки. | 2 | 2 |
| 9.09 16.09 |
|
| + |
| 6.5 | Энергетический обмен в клетке. | 1 | 1 |
| 16.09 |
|
| + |
| 7.6 | Фотосинтез и хемосинтез. | 1 | 1 |
| 23.09 |
|
| + |
| 8.7 | Пластический обмен. Биосинтез белков. | 1 | 1 |
| 23.09 |
|
| + |
| 9.8 | Жизненный цикл клетки. Митоз. Мейоз. | 1 | 1 |
| 30.09 |
|
| + |
| ӀӀӀ | Организм как биологическая система. | 17 |
|
|
| Практическая работа: выпуск школьной газеты, тестирование, решение биологических задач Методы проведения занятия: беседа, лекция, ролевые игры | Индивидуальная Парная Групповая |
|
| 10.1 | Вирусы – неклеточные формы жизни. | 1 | 1 |
| 30.09 |
|
| + |
| 11.2 | Виды бесполого размножения организмов. | 1 | 1 |
| 7.10 |
|
| + |
| 12.3 | Особенности полового размножения. Онтогенез. | 1 | 1 |
| 7.10 |
|
| + |
| 13.4 | Эмбриональное развитие организма | 1 | 1 |
| 14.10 |
|
| + |
| 14.5 | Генетика – наука о наследовании признаков. Моногибридное скрещивание. | 1 | 1 |
| 14.10 |
|
| + |
| 15.6 | Решение задач. | 1 |
| 1 | 21.10 |
|
| + |
| 16.7 | Дигибридное скрещивание. | 1 | 1 |
| 21.10 |
|
| + |
| 17.8 | Решение задач по генетике. | 1 |
| 1 | 28.10 |
|
| + |
| 18.9 | Сцепленное наследование. Работы Т. Моргана. | 1 | 1 |
| 28.10 |
|
| + |
| 19.10 | Генотип как целостная система. Взаимодействие генов. | 1 |
| 1 | 18.11 |
|
| + |
| 20.11 | Решение задач по генетике. | 1 |
| 1 | 18.11 |
|
| + |
| 21.12 | Наследование генов сцепленных с полом. | 1 | 1 |
| 25.11 |
|
| + |
| 22.13 | Решение задач по генетике. | 1 |
| 1 | 25.11 |
|
| + |
| 23.14 | Закономерности изменчивости. Модификационная изменчивость. | 1 | 1 |
| 2.12 |
|
| + |
| 24.15 | Наследственная изменчивость. | 1 | 1 |
| 2.12 |
|
| + |
| 25.16.
| Методы изучения наследственности человека. Наследственные болезни и их профилактика. | 1 |
| 1 | 9.12 |
|
|
|
| 26.17 | Селекция, ее методы и перспективы развития. Биотехнология. | 1 | 1 |
| 9.12 |
|
| + |
| ӀV | Система и многообразие организмов. | 21 |
|
|
|
| Индивидуальная Парная Групповая |
|
| 27.1 | Царство растений. Растительные ткани и органы. | 1 | 1 |
| 16.12 |
|
| Праздник перенос на 23.12 |
| 28.2 | Жизнедеятельность растительного организма. | 1 | 1 |
| 16.12 |
|
| + |
| 29.3 | Классификация организмов. Бактерии | 1 | 1 |
| 23.12 |
|
| + |
| 30.4 | Грибы и лишайники | 1 | 1 |
| 23.12 |
|
| + |
| 31.5 | Водоросли. Мхи. | 1 | 1 |
| 13.01 |
|
|
|
| 32.6 | Папоротники. |
| 1 | 1 | 13.01 |
|
|
|
| 33.7 | Голосеменные. | 1 | 1 |
| 20.01 |
|
|
|
| 34.8 | Покрытосеменные растения. Семейства Однодольных растений. | 1 | 1 | 1 | 20.01 |
|
|
|
| 35.9 | Семейства Двудольных растений. Значение растений. | 1 | 1 | 1 | 27.01 |
|
|
|
| 36.10 | Царство животные. Основные признаки, классификация. Одноклеточные животные. | 1 | 1 | 1 | 27.01 |
|
|
|
| 37.11 | Тип Кишечнополостные. | 1 | 1 |
| 3.02 |
|
|
|
| 38.12 | Типы Плоские, Круглые и Кольчатые черви. | 1 | 1 |
| 3.02 |
|
|
|
| 39.13 | Тип Моллюски. | 1 | 1 | 1 | 10.02 |
|
|
|
| 40.14 | Тип Членистоногие (ракообразные и паукообразные) | 1 | 1 | 1 | 10.02 |
|
|
|
| 41.15 | Тип Членистоногие (насекомые) | 1 | 1 | 1 | 17.02 |
|
|
|
| 42.16 | Тип Хордовые. Класс Рыбы. | 1 | 1 | 1 | 17.02 |
|
|
|
| 43.17 | Тип Хордовые. Класс Земноводные. | 1 | 1 |
| 24.02 |
|
|
|
| 44.18 | Тип Хордовые. Класс Пресмыкающиеся. | 1 | 1 |
| 24.02 |
|
|
|
| 45.19 | Тип Хордовые. Класс Птицы. | 1 | 1 | 1 | 2.03 |
|
|
|
| 46.20 | Тип Хордовые. Класс Млекопитающие. | 1 | 1 |
| 2.03 |
|
|
|
| 47.21 | Контрольно-обобщающее занятие. | 1 |
| 1 | 2.03 |
|
|
|
| V | Организм человека и его здоровье. | 10 |
|
|
| Практическая работа: выпуск школьной газеты, тестирование, лабораторные работы, создание презентаций. Методы проведения занятия: беседа, лекции, ролевые игры. | Индивидуальная Парная Групповая |
|
| 48.1 | Место человека в органическом мире. Ткани. Опорно-двигательная система. | 1 | 1 | 1 | 9.03 |
|
|
|
| 49.2 | Кровообращение и лимфообращение. | 1 | 1 |
| 9.03 |
|
|
|
| 50.3 | Пищеварительная система. Обмен веществ. | 1 | 1 |
| 16.03 |
|
|
|
| 51.4 | Мочевыделительная система. Кожа. | 1 | 1 |
| 16.03 |
|
|
|
| 52.5 | Дыхательная и половая системы. | 1 | 1 |
| 6.04 |
|
|
|
| 53.6 | Нервная система. | 1 | 1 |
| 6.04 |
|
|
|
| 54.7 | Эндокринная система | 1 | 1 |
| 13.04 |
|
|
|
| 55.8 | Анализаторы. | 1 | 1 |
| 13.04 |
|
|
|
| 56.9 | Высшая нервная деятельность. | 1 | 1 | 1 | 20.04 |
|
|
|
| 57.10 | Контрольно-обобщающее занятие | 1 |
| 1 | 20.04 |
|
|
|
| VӀ | Эволюция живой природы. | 5 |
|
|
| Практическая работа: тестирование, создание презентаций. Методы проведения занятия: лекция, беседа, тренинги, ролевые игры. | Индивидуальная Парная Групповая |
|
| 58.1 | Вид, его критерии. Характеристика популяции. | 1 | 1 |
| 27.04 |
|
|
|
| 59.2 | Развитие эволюционной теории. Основные факторы эволюции. | 1 | 1 |
| 27.04 |
|
|
|
| 60.3 | Микроэволюция. Способы видообразования. Дивергенция, конвергенция, параллелизм. | 1 | 1 |
| 4.05 |
|
|
|
| 61.4 | Макроэволюция. | 1 | 1 | 1 | 4.05 |
|
|
|
| 62.5 | Происхождение человека. | 1 | 1 |
| 4.05 |
|
|
|
| VӀӀ | Экосистемы и присущие им закономерности. | 3 |
|
|
| Практическая работа: тестирование, подготовка презентаций, исследовательская работа. Методы проведения занятия: лекция, беседа, тренинги, ролевые игры. |
|
|
| 63.1 | Биогеоценоз, его структура. | 1 | 1 | 1 | 11.05 |
|
|
|
| 64.2 | Саморазвитие и смена экосистем. Влияние деятельности человека. Агроценозы. | 1 | 1 |
| 11.05 |
|
|
|
| 65.3 | Биосфера. Проблема устойчивого развития биосферы. | 1 | 1 | 1 | 11.05 |
|
|
|
| VӀӀӀ | Работа с контрольно-измерительными заданиями. | 3 |
|
|
| Работа с контрольно-измерительными заданиями. | Индивидуальная Парная Групповая |
|
| 66.1 | Работа с тестами. | 1 |
|
|
|
|
|
|
| 67.2 | Работа с тестами. | 1 |
|
| 18.05 |
|
|
|
| 68.3 | Работа с тестами. | 1 |
|
| 18.05 |
|
|
|
Раздел 3. Информационное обеспечение учебной дисциплины.
3.1. Материально-техническое обеспечение реализации программы.
Программы – Microsoft Windows (Word, Power Point, Paint), Adobe Photoshop, Adobe PREMIERE PRO 2.07. Microsoft FrontPage 2003, создание анимации – Xara Webstyle 4.0.
Технические средства: интерактивная доска, мультимедийный проектор, телевизор, компьютер, СD-диски, видеокамера, фотоаппарат, микроскопы.
Оборудование: плакаты, картины, микропрепараты, муляжи, чучела, слайды, коллекции, гербарии.
3.2. Рекомендуемая литература для ученика.
Учебник Биология 6 класс Алимкулова Р., Аметов А., Кужантаева Ж., Қайым А., Жумагулова К. 2015 Атамура
Учебник Биология 7 класс Кайым К., Сатимбеков Р., Аметов А., Кожантаева Ж., 2012 Атамура
Учебник Биология 8 класс Очкур Е., Аманжолова Л., Жумабаева Р. 2012 Мектеп
Учебник Биология 9 класс Гильманов М.,Соловьева А., Абшенова Л. 2013 Атамура
Учебник Общая биология 10 класс Касымбаева Т., Мухамбетжанов К. 2014 Мектеп
Учебник Биология 11 класс Сатимбеков Р., Шілдебаев Ж. 2015 Мектеп
Воронина Г.А., Калинова Г.С. Биология. Типовые тестовые задания.- М. «Экзамен» 2012.
Высоцкая Л.В. и др. под ред. Академика Шумного В.К., проф. Дымшица Г.М. и проф. Рувинского А.О. Общая биология.- М. «Просвещение» 1995
Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология в 3-х томах.- М. «Мир», 1993.
Практикум. Биология. Растения. Грибы. Лишайники. Фросин В.Н., Сивоглазов В.И.- М. «Дрофа» 2005
Практикум. Животные. Фросин В.Н., Сивоглазов В.И.- М. «Дрофа» 2004.
Практикум. Биология. Человек. Фросин В.Н., Сивоглазов В.И.- М. «Дрофа» 2004.
Практикум. Биология. Общая биология. Фросин В.Н., Сивоглазов В.И.- М. «Дрофа» 2003.
Генетика с основами селекции. Петров Д.Ф.- М. «Высшая школа» 1976.
Лернер Г.И. Биология животных. Интеллектуальные задания 8 класс.- М. «Аквариум» 1997.
Лернер Г.И. Человек. Анатомия, физиология, гигиена. Интеллектуальные задания.- М. «Аквариум» 1998.
Лернер Г.И. общая биология. Интеллектуальные задания.-М. «Аквариум» 1998.
Чебышев Н.В., Гузикова Г.С. и др. Биология. Новейший справочник.-М. «Махаон» 2007
Биология. Справочник школьника и абитуриента под редакцией З. Брема и И. Мейнке. Москва. Из-во «Дрофа», 1999 г.
Феномен жизни. Раздел тома «Биология» энциклопедии. Учебное пособие для 10 – 11 класса. Москва. Издательский центр «Аванта+», 2000 г.
Энциклопедия «Экология». Москва. Издательский центр «Аванта+», 2002 г.
Электронные уроки и тесты Биология в школе «Организация жизни»
Электронное учебное издание «Подготовка к ЕГЭ по биологии».
Электронное учебное издание «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия». Репетитор по биологии, 2006
Виртуальная лаборатория по генетике «Биологика». Институт новых технологий (русская версия).
Рекомендуемая литература для учителя.
Агафонова И. Б., Сивоглазов В. И. Биология растений, грибов, лишайников. Элективный курс. - М.: Дрофа, 2006.
Агафонова И. Б., Сивоглазов В. И. Биология животных. Элективный курс. - М.: Дрофа, 2006.
Билич Г. Л., Крыжановский В. А. Биология. Полный курс. Т. 2. Ботаника. - М.: Оникс 21 век, 2002.
Билич Г. Л., Крыжановский В. А. Биология. Полный курс. Т. 3. Зоология. М.: Оникс 21 век, 2002.
Биология. Большой энциклопедический словарь. М.: Большая Российская энциклопедия, 2001.
Биология: пособие для поступающих в вузы / под М.В.Гусева, А. А. Каменского. - М.: Изд-во МГУ; М.: 2002.
ГарибоваЛ. В. и др. Низшие растения. М.: Изд-во М 1975.
Догель В. А. Зоология беспозвоночных. М.: Высшая школа, 1981.
Курсанов Л. И. и др. Ботаника: Анатомия и морфология растений. Т. 1. - М.: Просвещение, 1966.
Левушкин С. И., Шилов И. А. Общая зоология. М.: Высшая школа, 1994.
Лотова Л. И. Анатомия и морфология высших растений. - М.: УРСС, 2001.
Мамонтов С. Г. Биология: пособие для поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 2005.
Медников Б. М. Биология. Формы и уровни жизни. – М.: Просвещение, 1994.
Наумов Н. П., Карташев Н. Н. Зоология позвоночных. М.: Высшая школа, 1978.
Тихомиров Ф. К. Ботаника. - М.: Высшая школа, 1978
1. Акимушкин И. И. Мир животных. М.: Мысль, 1998.
2. Васильев А. Е. и др. Ботаника. Анатомия и морфология растений. – М.: Просвещение, 1988.
3. Еленевский А. Г. Ботаника. Систематика высших, или земных, растений. - М.: 2004.
Жизнь растений. Т. 1—6. - М.: Просвещение, 1974—1982.
4. Иорданский Н. Н. Развитие жизни на Земле. М.: Просвещение, 1981.
5. Карр А. Рептилии. М.: Мир, 1975.
6. Каррингтон Р. Млекопитающие. М.: Мир, 1974.
7. Кэролл Р. Палеонтология и эволюция позвоночных. М.: Мир, 1994.
Курс низших растений / под ред. М. В. Горленко. - М.: Высшая школа, 1981.
8. Оммани Ф. Рыбы. М.: Мир, 1975.
9. Петров В. В. и др. Общая ботаника с основами геоботаники. - М.: 1994.
10. Питерсон Р. Птицы. М.: Мир, 1973.
11. РомерА., Парсонс Т. Анатомия позвоночных. М.: Мир, 1992.
12. Тейлор Д., Грин Н., Стаут У. Биология. Т. 1—3. М.: Мир, 2001.
13. Шмальгаузен И. И. Происхождение наземных позвоночных. М.: Наука, 1964.
14. Биология. Справочник школьника и абитуриента под редакцией З. Брема и И. Мейнке. Москва. Из-во «Дрофа», 1999 г.
15. Феномен жизни. Раздел тома «Биология» энциклопедии. Учебное пособие для 10 – 11 класса. Москва. Издательский центр «Аванта+», 2000 г.
16. Энциклопедия «Экология». Москва. Издательский центр «Аванта+», 2002 г.
17. Электронные онлайн уроки и тесты Биология в школе «Организация жизни»
18. Электронное учебное издание «Подготовка к ЕНТ по биологии».
19. Электронное учебное издание «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия». Репетитор по биологии, 2006.
20. Виртуальная лаборатория по генетике «Биологика». Институт новых технологий
21. Бигон М., Харпер Дж., Таунсенд К. Экология. Особи, популяции и сообщества. В 2-х т. Пер. с англ. М.: Мир, 1989. Т. 1. 667 с. — Т. 2. 477 с.
22. Гиляров А.М. Популяционная экология: учебное пособие. М.: Изд-во МГУ, 1990. 191 с.
23. Гиляров А.М. Экология, обретающая статус науки // Природа. 1998. № 2. С. 89–99.
Полезные ссылки интернета.
http://itest.kz/lekciya_makroehvolyucziya_osnovnye_puti_i_napravleniya_ehvolyuczii_ru
http://foxford.ru/wiki/biologiya/kozha-stroenie-i-funktsii
http://www.yaklass.ru/p/biologia/zhivotnye/tip-chlenistonogie-15461/klass-nasekomye-osnovnye-otriady-15373/re-6a59f143-ad27-4dc4-8d19-e04bc01bc12a
http://xn--e1aogju.xn--p1ai/shemy/biologija/kasan-a-anatomija-cheloveka-ilyustrirovanyi-atlas-2011-g
http://www.biokan.ru/index/cepi_pitanija_pravilo_ehkologicheskoj_piramidy/0-103 Биокан типа учебника
http://www.tepka.ru/biologia/72.html онлайн учебники по биологии
http://bio-lib.org/category/razdely/ интересный материал по биологии тесты, уроки, презентации
http://rodn-i-k.narod.ru/testes/t_ptici.html онлайн тесты
http://biologymoscow.ucoz.ru/index/genetika/0-825 анимации по генетике!
http://pwpt.ru/presentation/biologiya/ презентации по биологии
http://ppt4web.ru/biologija презентации по биологии
http://presentaci.ru/prezentacii-po-biologii/ презентации по биологии
http://interneturok.ru/ru/school/biology/8-klass видио уроки, конспект, тесты
http://school.xvatit.com/index.php?title=%C1%E8%EE%EB%EE%E3%E8%FF_8_%EA%EB%E0%F1%F1._%CF%EE%EB%ED%FB%E5_%F3%F0%EE%EA%E8#.D0.93.D0.BB.D0.B0.D0.B2.D0.B0_7._.D0.94.D1.8B.D1.85.D0.B0.D0.BD.D0.B8.D0.B5 видио уроки, конспект, тесты
http://znaika.ru/catalog/6-klass/biology видиоуроки
Получите свидетельство
Вход
Программа курса по выбору «Избранные вопросы биологии» (44.06 КB)
0
1729
283
Нравится
0
