Рабочая программа по технологии (5 кл.)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основными целями изучения учебного предмета «Техноло­гия» в системе основного общего образования являются:

формирование представлений о составляющих техносфе­ры, современном производстве и распространённых в нём технологиях;

освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

формирование представлений о технологической культу­ре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообраз­ные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

овладение необходимыми в повседневной жизни базовы­ми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными ви­дами бытовой техники;

овладение общетрудовыми и специальными умениями, не­обходимыми для проектирования и создания продуктов тру­да, ведения домашнего хозяйства;

развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организатор­ских способностей;

формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;

воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отноше­ния к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств лич­ности;

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и соци­альной среды.

Содержание програм­мы предусматривает освоение материала по следующим сквоз­ным образовательным линиям:

культура, эргономика и эстетика труда;

получение, обработка, хранение и использование техни­ческой и технологической информации;

основы черчения, графики и дизайна;

элементы домашней экономики,

знакомство с миром профессий,

влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

творческая, проектно-исследовательская деятельность;

история разви­тия техники и технологии;

распространённые технологии современного производ­ства.

По окончании 5 класса обучающиеся  научатся: планировать и выполнять учебные технологические  проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продук­та или желаемого результата; планировать этапы выполне­ния работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществ­лять технологический процесс; контролировать ход и ре­зультаты выполнения проекта;

представлять результаты выполненного проекта: пользо­ваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

получат возможность научиться:

организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений; планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;

осуществлять экономическую и экологиче­скую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведённого продукта как товара на рынке; разрабаты­вать вариант рекламы для продукта труда.

Весь материал - смотрите документ.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №7» г. Калуги

Рассмотрено на заседании педагогического Утверждено

совета

Протокол №__ от27.08.2015 приказ № от 27.08.2015

Рабочая программа учебного предмета «технология»,

5 класс, ФГОС (девочки)

68 часов

Разработана Милой В.И. учителем технологии

высшей квалификационной категории

2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основными целями изучения учебного предмета «Техноло­гия» в системе основного общего образования являются:

* формирование представлений о составляющих техносфе­ры, современном производстве и распространённых в нём технологиях;

* освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

* формирование представлений о технологической культу­ре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообраз­ные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

* овладение необходимыми в повседневной жизни базовы­ми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными ви­дами бытовой техники;

* овладение общетрудовыми и специальными умениями, не­обходимыми для проектирования и создания продуктов тру­да, ведения домашнего хозяйства;

* развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организатор­ских способностей;

* формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;

* воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отноше­ния к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств лич­ности;

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и соци­альной среды.

Содержание програм­мы предусматривает освоение материала по следующим сквоз­ным образовательным линиям:

* культура, эргономика и эстетика труда;

* получение, обработка, хранение и использование техни­ческой и технологической информации;

* основы черчения, графики и дизайна;

* элементы домашней экономики,

* знакомство с миром профессий,

* влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

* творческая, проектно-исследовательская деятельность;

* история разви­тия техники и технологии;

* распространённые технологии современного производ­ства.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Технология»

При изучении технологии в основной школе обеспечивает­ся достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты освоения обучающимися пред­мета «Технология»

проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности обучающихся к саморазвитию и са­мообразованию на основе мотивации к обучению и позна­нию;

развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовле­творения перспективных потребностей;

становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, осознание необходи­мости общественно полезного труда;

формирование коммуникативной компетентности в обще­нии и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового кол­лектива;

проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

самооценка готовности к предпринимательской деятель­ности в сфере технологий, к рациональному ведению домаш­него хозяйства;

формирование основ экологической культуры, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

развитие эстетического сознания через освоение художе­ственного наследия народов России и мира,

Метапредметные результаты освоения учащимися предмета «Технология»

самостоятельное определение цели своего обучения, по­становка и формулировка для себя новых задач в учёбе и по­знавательной деятельности;

алгоритмизированное планирование процесса познава­тельно-трудовой деятельности;

выявление потребностей, проектирование и создание объ­ектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

осознанное использование речевых средств в соответст­вии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организацион­ного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных техно­логий (ИКТ); выбор для решения познавательных и комму­никативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

организация учебного сотрудничества и совместной дея­тельности с учителем и сверстниками; согласование и ко­ординация совместной познавательно-трудовой деятельно­сти с другими её участниками; общих задач коллектива;

соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда;

оценивание своей познавательно-трудовой деятельности;

формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной деятельности;

Предметные результаты освоения учащимися предме­та «Технология»

в познавательной сфере:

осознание роли техники и технологий для прогрессивно­го развития общества; формирование целостного представ­ления о техносфере,

практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

овладение средствами и формами графического отобра­жения объектов или процессов, правилами выполнения гра­фической документации, овладение методами чтения техни­ческой, технологической и информации;

формирование умений устанавливать взаимосвязь зна­ний по разным учебным предметам для решения приклад­ных учебных задач;

в трудовой сфере:

планирование технологического процесса и процесса тру­да; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии;

овладение методами учебно-исследовательской и проект­ной деятельности, решения творческих задач, моделирова­ния, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, пра­вил санитарии и гигиены;

документирование результатов труда и проектной дея­тельности; расчёт себестоимости продукта труда;

в мотивационной сфере:

оценивание своей способности к труду в конкретной пред­метной деятельности; осознание ответственности за качест­во результатов труда;

согласование своих потребностей и требований с потреб­ностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

в эстетической сфере:

овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы вы­полненного объекта или результата труда;

рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;

умение выражать себя в доступных видах и формах худо­жественно-прикладного творчества; художественное оформ­ление объекта труда и оптимальное планирование работ;

в коммуникативной сфере:

практическое освоение умений, составляющих основу ком­муникативной компетентности: действовать с учётом пози­ции другого и уметь согласовывать свои действия;

установление рабочих отношений в группе для выполне­ния практической работы или проекта,

публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

в физиолого-психологической сфере:

развитие моторики и координации движений рук при ра­боте с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

сочетание образного и логического мышления в проект­ной деятельности.

Место предмета «технология».

Предмет «технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда-техносфера-опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом.

Содержание учебного предмета 5класс

Создание изделий из текстильных материалов:

Свойства текстильных материалов;

Классификация текстильных волокон;

Основная и уточная нити в ткани;

Получение ткани.

Конструирование швейных изделий

Краткие сведения из истории одежды;

Типовые фигуры и размерные признаки фигуры человека;

Правила снятия мерок с фигуры человека;

Последовательность построения чертежа основы фартука.

Моделирование швейных изделий

Виды художественного оформления швейных изделий;

Способы моделирования швейных изделий;

Моделирование фартука;

Определение и расчет ткани на изделие, себестоимость изделия.

Машиноведение

Классификация машин швейного производства по назначению;

Бытовая швейная машина;

Организация рабочего места для выполнения машинных работ;

Формирование первоначальных навыков работы на швейной машине.

Технология изготовления швейных изделий

Ручные стежки и строчки;

Технология выполнения машинных швов;

Подготовка ткани к раскрою и раскрой ткани;

Способы переноса контурных и контрольных линий выкройки на ткань;

Обработка деталей кроя;

Обработка карманов;

Обработка бретелей и концов пояса;

Сборка изделия;

Влажно-тепловая обработка изделия;

Определение качества готового изделия.

Технологии домашнего хозяйства:

Интерьер кухни. Мини- проект.

Раздел «Кулинария»:

Санитария и гигиена на кухне, т/б с электроприборами, с колющими и режущими предметами;

Физиология питания;

Бутерброды и горячие напитки;

Блюда из овощей и фруктов. Определение доброкачественности по внешнему виду;

Блюда из яиц. Доброкачественность яиц;

Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку. Мини- проект. «Воскресный завтрак».

Раздел «Рукоделие»:

Декоративно-прикладное искусство;

Основы композиции и законы восприятия цвета при создании предметов;

Лоскутное шитьё;

Мини- проект «Прихватка».

Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности»:

Познавательные сведения о проектировании;

Выбор проекта: замысел, идеи, проблемы;

Выбор конкретной модели с учетом параметров;

Планирование работы по проекту;

Последовательность изготовления изделия;

Экономическое обоснование;

Анализ готового проекта. Защита проекта.

Тематическое планирование

Тематическое поурочное планирование, 5 класс (девочки)

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Занятия по технологии проводятся на базе кабинета и по со­ответствующим направлениям обучения.

В учебно-методический комплект для образовательной обла­сти «Технология» входят учебники 5-8 классов, методические рекомендации по организации учебной дея­тельности для учителя, методические рекомендации по оборудо­ванию кабинета, таблицы, плакаты, специально разработанное оборудование для лабораторно-практических работ, технические средства обу­чения.

Список учебно - методической литературы

Предметная линия учебников «Тех­нология». В.Д. Симоненко. 5-8 классы. Издательский центр «Вентана-Граф»

Учебная программа по технологии для учащихся 5-8 классов, М.: Просвещение, 2010 год (стандарты второго поколения)

Программа основного общего образования «Технология. Обслуживающий труд», рекомендованная Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, М.: Издательский центр «Вентана-Граф», 2010г. Авторы программы: М.В. Хохлова, П.С. Самородский, Н.В. Синица, В.Д. Симоненко.

Т.П. Рашина «Интерьер квартиры своими руками», 1993, Ростов- на- Дону, «Донское слово» Т.Б. Чижик «Рукоделие от безделья», 2004, Ростов-на-Дону, «Феликс»

А. Брандт «Ожерелья из бусин. От классики до современности», 2005, М., «Арт-родник» Серия книг «Мастер-класс на дому», 2010, М., АСТ-ПРЕСС КНИГА

Регина Бюлер «Лоскутное шитье». ЗАО «Мир Книги Ритейл».

Таблицы: «Моделирование одежды», «Конструирование швейных изделий», «Технология изготовления швейных изделий», «Кулинария», «Машиноведение», «Правила санитарии и безопасной работы».

Учебник: Синица Н.В. Технология. Технология ведения дома:5класс. Издательский центр «Вентана-Граф»,2012

Выдача учебников по предмету « Технология» каждому учащемуся не предусматривается. Учебники по данному предмету используются для отбора учебного материала и упражнений при подготовке к урокам. Комплекты учебников по учебному предмету « Технология» хранятся в кабинете технологии и используются учителями в качестве дидактического раздаточного материала на уроках и для индивидуальной работы с учащимися. Домашние задание учащимся по учебникам по учебному предмету « Технология» не задаются.

Материально-техническое обеспечение

• Швейные машины с ручным, электрическим приводами.

• Оверлок.

• Первая швейная машина 1920 года выпуска.

• Телевизор.

• Плеер.

• Гладильная доска.

• Утюг.

• Стенды: «Кулинария», «Т/Б», «Творческий проект».

• Раздаточный материал: «Х/бумажные волокна», «Лен», «Шелк», «Шерсть», «Синтетические волокна».

• Видеоматериалы по разделам программы

• Увеличительные стекла (лупы).

• Таблицы по темам программы.

• Кухонный набор мебели.

• Электрические плиты.

• Вытяжки-воздухоочистители.

• Холодильник.

• Мойка.

• Кухонный комбайн.

• Кофеварка.

• Соковыжималка.

• Набор посуды: кастрюли, миски, дуршлаги, чайники.

• Набор вилок, ложек, ножей.

• Набор бокалов.

• Набор тарелок.

• Мультимедийный проектор.

• Экран.

• Классная доска.

Планируемые результаты изучения учебного плана

В результате обучения учащиеся 5класса овладеют:

• трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими показателями;

• навыками применения распространённых ручных инстру­ментов и приспособлений, бытовых электрических приборов; культуры тру­да, уважительного отношения к труду и результатам труда.

• В результате изучения технологии обучающийся получает возможность ознакомиться:

• с основными технологическими понятиями и характери­стиками;

• технологическими свойствами и назначением материалов;

• назначением и устройством применяемых ручных инстру­ментов, приспособлений, машин и оборудования; видами и назначением бытовой техники, применяемой для повышения производительности домашнего труда;

• видами, приёмами и последовательностью выполнения технологических операций, владением различных техноло­гий обработки материалов и получения продукции.

• познакомятся с профессиями и специальностями, связанными с обработ­кой материалов, созданием изделий из них, получением про­дукции;

• со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;

• выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:

• рационально организовывать рабочее место;

• находить необходимую информацию в различных источ­никах;

• применять конструкторскую и технологическую докумен­тацию;

• составлять последовательность выполнения технологи­ческих операций для изготовления изделия, выполнения работ или получения продукта;

• выбирать сырьё, материалы, пищевые продукты, инстру­менты и оборудование для выполнения работ;

• конструировать, моделировать, изготавливать изделия

• выполнять по заданным критериям технологические опе­рации с использованием ручных инструментов, приспособ­лений, машин, оборудования, электроприборов;

• соблюдать безопасные приёмы труда и правила пользова­ния ручными инструментами, приспособлениями, машина­ми, электрооборудованием;

• осуществлять визуально, а также доступными измеритель­ными средствами контроль качества изготов­ляемого изделия или продукта;

• находить и устранять допущенные дефекты;

• проводить разработку творческого проекта по изготов­лению изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;

• планировать работы с учётом имеющихся ресурсов и усло­вий;

• распределять работу при коллективной деятельности;

• использовать приобретённые знания и умения в практи­ческой деятельности и повседневной жизни в целях:

• понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека; формирования эстетической среды бытия;

• развития творческих способностей и достижения высо­ких результатов преобразующей творческой деятельности;

• получения технико-технологических сведений из разно­образных источников информации;

• организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

• создания и ремонта изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

• изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;

• контроля качества выполняемых работ с применением измерительных инструментов и приспособлений;

• выполнения безопасных приёмов труда и правил электро­безопасности, санитарии, гигиены;

• оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или оказания услуги;

Раздел «Кулинария»

По окончании 5класса обучающиеся научатся:

• самостоятельно готовить для своей семьи простые кули­нарные блюда из сырых и варёных овощей и фруктов, яиц, круп, бобовых и макаронных изделий, отвечаю­щие требованиям рационального питания, соблюдая правиль­ную технологическую последовательность приготовления, санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы.

получат возможность научиться:

• применять различные способы обработки пищевых продуктов в целях сохранения в них питательных веществ;

• оформлять приготовленные блюда, сервиро­вать стол; соблюдать правила этикета за столом;

• определять виды экологического загрязнения пищевых продуктов; оценивать влияние техногенной сферы на окру­жающую среду и здоровье человека;

• выполнять мероприятия по предотвращению негативно­го влияния техногенной сферы на окружающую среду и здо­ровье человека.

Раздел «Создание изделий из текстильных материалов»

По окончании 5 класса обучающиеся научатся:

• изготовлять с помощью ручных инструментов и оборудо­вания для швейных и декоративно-прикладных работ, швей­ной машины простые по конструкции модели швейных изде­лий, пользуясь технологической документацией;

• выполнять влажно-тепловую обработку швейных изде­лий.

• получат возможность научиться:

• выполнять несложные приёмы моделирования швейных изделий;

• определять и исправлять дефекты швейных изделий;

• выполнять художественную отделку швейных изделий;

• изготовлять изделия декоративно-прикладного искусства, региональных народных промыслов;

• определять основные стили одежды и современные на­правления моды.

Раздел «Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности»

По окончании 5класса обучающиеся научатся: планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продук­та или желаемого результата; планировать этапы выполне­ния работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществ­лять технологический процесс; контролировать ход и ре­зультаты выполнения проекта;

• представлять результаты выполненного проекта: пользо­ваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

• получат возможность научиться:

• организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений; планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;

• осуществлять экономическую и экологиче­скую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведённого продукта как товара на рынке; разрабаты­вать вариант рекламы для продукта труда.