1. Оргмомент, актуализация знаний | Начать урок мне бы хотелось словами из стихотворения А.С. Пушкина: “О, сколько нам открытий чудных Готовят просвещенья дух И опыт, сын ошибок трудных, И гений, парадоксов друг, И случай, бог изобретатель” (А.С.Пушкин) И сегодня мы начинаем увлекательное путешествие в мир науки – физика. Роль физики трудно переоценить, так как она необходима в любой области деятельности человека: проектировка и строительство зданий, создание радиоприемников, автомобилей, космических аппаратов. Без знаний физики мы были бы лишены многих полезных вещей. К технике мы привыкли, она стала нашим спутником. А ведь не так давно люди ездили в тарантасах, запряженных лошадьми, сидели при свете горящих лучин в длинные зимние вечера и только в сказках мечтали о волшебстве. Ребята, я буду читать строки из сказок, а вы попытайтесь назвать современные устройства, ставшие реальностью. 1. В сказке А. С. Пушкина мудрец, подаривший царю Додону чудесного петушка, заверял его: Петушок мой золотой Будет верный сторож твой: Коль кругом все будет мирно, То сидеть он будет смирно; Но лишь чуть со стороны Ожидать тебе войны, Иль набега силы бранной, Иль другой беды незваной, - Вмиг тогда мой петушок Приподымет гребешок, Закричит и встрепенется И в то место обернется. 2. А в сказке Петра Павловича Ершова “Конек-горбунок” говорится: Огонек горит светлее, Горбунок бежит скорее. Вот уж он перед огнем. Светит поле словно днем. Чудный свет кругом струится, Но не греет не дымится, Диву дался тут Иван, “Что, - сказал он, - за шайтан! Шапок с пять найдется свету, А тепла и дыма нету. Эко чудо-огонек…” 3. В марийской народной сказке говорится: «А с гуслями никакой лужавуй тебе не страшен будет. Только скажи: «Играйте, гусельки». 4. Во многих сказках герои бороздили просторы на различных летательных аппаратах: летающий корабль, метла, ковер – самолет. И восточной легенде говорится: «До сих пор по просторам Азии летает царь Соломон на своём чудесном летательном аппарате». Сказки становятся былью, а стало возможным это не по велению волшебника, а на основе умелого применения достижений науки. | Просмотр презентации в программе SMARTNotebook Слушают строки из стихотворений, называют современные устройства. 1.современные радиолокационные установки, спутники, спутниковое телевидение 2. лампы дневного света 3.магнитофон, радиоприемник 4. самолеты, ракеты |
2. Изучение нового материала | 1. Что изучает физика. Одной из древнейших наук, которая позволяет познать силы природы и поставить их на службу человеку, дает возможность понять современную технику и развивать её дальше является физика. Физика - это наука о природе и тех изменениях, которые в ней происходят. Откройте тетради и запишите тему урока «Что изучает физика» Найдите в тексте учебника (п.1 стр. 3) ответ на вопрос «Кто впервые ввел термин «физика», кто ввел это слово в русский язык» Ответ: Физика как наука зародилась очень давно. Попытки объяснить явления природы были в Китае, в Древней Греции и Индии. Первоначально физикой занимались философы, богословы, астрономы, мореплаватели, врачи. В IV веке до н.э. Аристотель ввел понятие “ФИЗИКА” (от греческого слова “фюзис” - природа). В русском языке слово “физика” появилось в XVIII веке, благодаря Михаилу Васильевичу Ломоносову, ученому-энциклопедисту, основоположнику отечественной науки, философу-материалисту, поэту, заложившему основы современного русского языка, выдающемуся деятелю просвещения, который сделал перевод с немецкого первого учебника по физике. Именно тогда в России и стали серьезно заниматься этой наукой. Итак, физика - это наука о природе и изменениях, происходящие в природе. Как называются такие изменения? Но какие явления называются физическими? Приведите примеры различных физических явлений, происходящих в живой и неживой природе (слайд № 3 из коллекции ЦОР демонстрация примеров различных физических явлений) Среди большого разнообразия явлений в природе, физические явления занимают особое место. К ним относятся: механические явления, электрические явления, магнитные явления, световые явления, тепловые явления, строение вещества. А сейчас посмотрим видеофрагменты некоторых физических явлений. Далее показываются небольшие фрагменты физических явлений: светящиеся огурцы – пример электрических явлений, танцующие магниты – пример магнитных явлений, разрушение моста а Оклахоме- пример механических явлений. 2. Задача физики. Таким образом, что является основной задачей физики как науки?
3. Термины. Но физика как наука использует специальные слова – термины. На слайде я предлагаю вам определение терминов, а ваша задача назвать их. Итак, давайте их перечислим: тело, материя, вещество, поля. Из коллекции ЦОР слайды № 4, 5 – определение материи. А теперь выполним интерактивное задание: расположить рисунки в соответствующие колонки – вещества и тела, явления 4. Откуда берутся знания. Давайте подумаем о том, как можно изучать физику. Откуда появляются у человека знания? Совершенно верно. Именно с наблюдений и начиналась физика. Философы и ученые Древней Греции, такие как Аристотель, Архимед, Демокрит, в основном вели наблюдения. Из наблюдений они пытались установить закон, которому подчиняется то или иное наблюдаемое явление, и поставить знание установленного закона на службу человеку. Представьте себя на некоторое время учеными-физиками. Вам предстоит совершить какое-то научное открытие, изобрести что-нибудь. Сразу это возможно? Могут ли открытия рождаться без знаний?
Совершенно верно. Изучение явлений – это достаточно долгий и тернистый путь – от гипотез, догадок, интуиции, наблюдений, через опыты к выводам. Я предлагаю вам посмотреть сюжет об основоположнике физической теории Г. Галилее, который изучал теорию свободного падения тел. Итак, вывод: источником физических знаний являются наблюдения и опыты. | В рабочих листах записывают тему урока «Что изучает физика» Читают ответ. вписывают информацию в рабочие листы Отвечают: явления природы Отвечают (по тексту в учебнике): любые превращения вещества без изменения состава вещества. Приводят примеры явлений, изображенных на слайдах коллекции ЦОР, записывают в таблицу примеры Смотрят фрагменты и фиксируют примеры в тетрадь Отвечают: открывать и изучать законы, которые связывают между собой различные физические явления. Записывают в рабочие листы, называют термины, используя учебник Отгадывают загадки, просмотр видео Отвечают: Многие первичные знания появляются из собственных повседневных наблюдений. Отвечают: Необходимо изучить предшествующий опыт, нужно многократно наблюдать одно и то же явление, чтобы увидеть, как оно изменяется при различных обстоятельствах. Ученый сначала может только предполагать, догадываться о том, как может происходить то или иное явление в новых условиях, но ему необходимо проверить и доказать предположения. Для этого ученый прибегает к опытам и измерениям. Просмотр видеофрагмента Записывают конспект |
3. закрепление материала | 1. выполнение теста по вариантам с последующей взаимопроверкой (правильные ответы выделены цветом) Вариант 1 1. Какие из приведенных явлений не относятся к механическим: | движение автобуса, падение капли дождя, кипение воды, короткое замыкание | 2. Какие из приведенных явлений относятся к тепловым: | ребята играют в волейбол, Солнце нагревает крышу дома, летит мяч, таяние льда. | 3. Укажите, что относится к понятию «физическое тело»: | автобус, медь, мел, комета | 4. Укажите, что не относится к понятию «вещество»: | вода, стол, воздух, керосин, тетрадь | 5. Назовите из приведенных явлений только физические: | таяние снега, кипение воды, гниение картофеля, почернение серебряной монеты. | .Вариант 2 1. Какие из приведенных явлений являются электрическими: | движение автобуса, падение капли дождя, кипение воды, короткое замыкание | 2. Какие из приведенных явлений не являются световыми: | преломление света в воде, падение яблока, таяние льда, изображение в зеркале | 3. Укажите, что не относится к понятию «физическое тело»: | автобус, Луна, медь, ракета | 4. Укажите, что относится к понятию «вещество»: | пластмасс, лампочка, нефть, ручка | 5. Назовите из приведенных явления, которые относятся не только к физическим: | таяние снега, кипение воды, гниение картофеля, выпадение снега, почернение серебряной монеты. | Оценка: __________________________
А теперь немного поиграем: игра “Отгадай загадку”. Сначала - блеск. За блеском – треск, За треском – плеск. (Молния, гром, дождь) Никто его не видывал, А слышать – всякий слыхивал. Без тела, а живет оно, Без языка кричит. (Эхо) Разноцветный мост встал на сто вёрст. (Радуга) Под водой железный кит, Днем и ночью кит не спит Днем и ночью под водой Охраняет твой покой. (Подводная лодка) Считает весь век, А сам не человек. (Часы) 7. По небу ходит Маляр без кистей Краской коричневой Красит людей. (Солнце) | Один человек выполняет на интерактивной доске, остальные - в тетради Один человек выполняет на интерактивной доске, остальные - в тетради все самостоятельно выполняют задания по вариантам в рабочих листах выполняют взаимопроверку: ставят отметку по количеству верно выполненных заданий устно отгадывают загадки |