Разработка классного часа на тему "Давайте будем вежливыми"

Проведенный классный час нацелен на обсуждение нравственных проблем и нравственных ценностей, которые актуальны для второклассников, на просвещение учащихся для выработки собственных взглядов, суждений, оценок, критическое осмысление и анализ собственных поступков. При организации учитывались психологические особенности восприятия материала учащимися, при снижении внимания происходила смена вида деятельности, использовалась свободная манера общения

Цель: обсудить с ребятами проблему человеческого невежества и сделать выводы о том, как можно преодолеть собственное невежество.

обсудить с ребятами проблему человеческого невежества и сделать выводы о том, как можно преодолеть собственное невежество.

Задачи:

1. Воспитывать культуру взаимоотношений.

2. Развивать такие качества характера, как порядочность, умение быть ответственным за свои поступки.

Оформление:

• таблица с пословицами ("Стол спасибом красится", "Спеси боятся, а вежливость чтут", "Посади свинью за стол, она и ноги на стол", "Не дорого ничто — дорого вежливо");

• макет солнца, но без лучиков.

Предварительная подготовительная работа.

Разделение учащихся на группы и подготовка драматизации стихотворения А. Л. Барто.

Нужно знать как дважды два 
Все волшебные слова. 
Слова коротенькие эти 
Повсюду слышатся с утра. 
Они живут века на свете, 
Запомнить их давно пора!

Давайте и мы вспомним с вами такие слова. У каждого из вас есть карточки-лучики, напишите на них волшебные слова. Прочитайте слова, которые вы написали и прикрепите лучи к нашему солнышку.

Солнышко проснулось и взошло, 
Сразу всюду сделалось светло, 
Заплясали, засверкали вдруг 
Солнечные зайчики вокруг.

Посмотрите на лучи и скажите, какому человеку присущи перечисленные качества? (Воспитанному, вежливому).

"Вежливый " — древнерусское "вежа" — знающий, учтивый.

"Невежа" —обратный смысл — грубиян, не соблюдающий правил приличия.

Однажды пригласила собака свою соседку свинью на обед. Накрыла в саду стол, красивую скатерть постелила. Еды всякой наготовила.

Пришла свинья, даже "здравствуйте" не сказала, влезла на стол и всё съела. Потом улеглась на скатерть и говорит:

— Скучно у тебя, собака! Ты бы стихи почитала.

Разозлилась собака да как гавкнет! Свинья с перепугу на землю свалилась и наутёк.

Ребятам предлагается обсудить рассказ и ответить на вопросы, которые написаны на доске.

— Можно ли свинью назвать вежливой? 
— Почему собака залаяла на свинью? 
— Подбери пословицу, которая более точно подойдёт к рассказу.

Вот что случилось в одном дворе.

Попал я в дедушку мячом 
И закричал: —А я причём! 
Но, досчитав до тридцати, сказал: 
— Ну, дедушка, прости.

Вопросы учащимся:

— Как вы думаете, вежливо ли мальчик попросил прощения у дедушки? 
— А как бы вы извинились?

Пошёл я гулять и в саду по привычке 
Я дёрнул девчонку за обе косички. 
На крик прибежала девчонкина мать, 
Меня изловчилась за ухо поймать… 
Попробовать, что ли? 
В сторонку куда-то 
"Простите меня", — я шепнул виновато. 
— Ступай, —улыбнулась. 
— Прощаю пока, — 
И ухо моё отпустила рука. 
"Простите"… 
Ура! Убедился я снова, 
Какое оно интересное слово.

Вопросы учащимся:

— Как можно оценить поступок мальчика? 
— Можно ли его извинение считать искренним?

Ребята делятся на группы и решают проблемные ситуации, которые находятся в конвертах.

Ситуации могут быть такими:

• Вы пришли в магазин. Спросите у продавца, есть ли в продаже свежий хлеб.

• Вы едете в полном автобусе. Попросите кого-либо из пассажиров передать деньги за проезд.

— Встретил Витю я, соседа. 
Встреча грустная была. 
На меня он, как торпеда, 
Налетел из-за угла…

(Как должен поступить Витя?)

— Дед про внучку говорил: 
Экая досада — 
Я портфель ей подарил, 
Вижу, очень рада…

(Действия внучки?)

Ребята обсуждают ситуацию и комментируют её.