Основы безопасности жизнедеятельности
Пояснительная записка
Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности (5 класс) разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России, авторской программы А.Т. Смирнова и Б.О. Хренникова, планируемых результатов основного общего образования и ориентирована на работу по учебно – методическому комплекту:
Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности, 5 класс, учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, под общей редакцией А.Т. Смирнова – 3-е издание – Москва, Просвещение, 2016 год.
Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией А.Т.Смирнова. 5-9 классы: учеб. пособие для общеобразовательных организаций/ А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, под общей редакцией А.Т. Смирнова – 3-е издание – Москва, Просвещение, 2016 год.
Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 5-9 кл.: поурочные разработки / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под ред. А.Т. Смирнова. - М.: Просвещение, 2010.
Учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе строится так, чтобы были достигнуты следующие цели:
безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности; принятие учащимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи;
антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека; профилактика асоциального поведения учащихся; отрицательное отношение учащихся к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков; готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию.
Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:
формирование у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности;формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; формирование потребности в соблюдении требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности; формирование индивидуальной системы здорового образа жизни; выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.
Общая характеристика учебного предмета
За основу проектирования структуры и содержания программы принят модульный принцип ее построения и комплексный подход к наполнению содержания для формирования у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности, индивидуальной системы здорового образа жизни и антитеррористического поведения.
Структура курса «Основы безопасности жизнедеятельности» 5 класс при модульном построении содержания включает в себя два учебных модуля, пять разделов и девять тем.
Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства.
Обеспечивает формирование у обучаемых комплексной безопасности жизнедеятельности в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.
Модуль включает два раздела.
Раздел 1. Основы комплексной безопасности.
Раздел 2. Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации.
Модуль II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
Решает задачи духовно-нравственного воспитания обучаемых, формирования у них индивидуальной системы здорового образа жизни, сохранения и укрепления здоровья, а также умений оказывать первую медицинскую помощь.
Модуль включает два раздела.
Раздел 3. Основы здорового образа жизни.
Раздел 4. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.
Особое место в структуре программы занимает раздел 2 модуля 1 «Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации».
Понятийная база и содержание курса ОБЖ 5 класса основаны на положениях федеральных законов Российской Федерации и других нормативно-правовых актов в области безопасности личности, общества и государства, в том числе:
Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г. (утверждена Указом Президента Российской Федерации от 12 мая 2009 г. № 537);
Стратегии государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 г. (утверждена Указом Президента Российской Федерации от 9 июня 2010г. № 690), также на Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, предоставленной в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения.
Описание места учебного предмета в учебном плане
На изучение курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 5 классе отводится 1 ч в неделю. Программа рассчитана на 35 ч. (35 учебных недель).
Тематический план 5 класс
№модуля раздела, темы | Наименование модулей, разделов, тем | Количество часов | Из них практ. работ |
М-1 | Основы безопасности личности, общества и государства | 22 | |
Р-1 | Основы комплексной безопасности | 15 | |
Тема 1 | Человек, среда обитания, безопасность человека | 5 | |
Тема 2 | Опасные ситуации техногенного характера | 6 | |
Тема 3 | Опасные ситуации природного характера | 2 | |
Тема 4 | Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера | 2 | |
Р-3 | Основы комплексной безопасности | 7 | |
Тема 5 | Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение | 3 | |
Тема 6 | Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства | 4 | |
М-2 | Основы медицинских знаний и здорового образа жизни | 13 | |
Р- 4 | Основы здорового образа жизни | 5 | |
Тема 7 | Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни | 3 | |
Тема 8 | Факторы, разрушающие здоровье | 2 | |
Р-5 | Основы медицинских знаний и оказания первой помощи». | 8 | |
Тема 9 | Первая медицинская помощь и правила ее оказания | 8 | |
| Всего часов | 35 | |
Личностные, предметные и метапредметные результаты изучения учебного предмета
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в многообразном мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов;
формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
осознания значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
формирование антиэкстремистского и антитеррористического мышления, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознано выполнять правила безопасности жизнедеятельности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищенности, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности ее решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятие решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
формирование компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;
формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
формирование первичных навыков определения потенциальных опасностей природного, техногенного и социального характера, наиболее возникающих повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;
формирование системы безопасного поведения в повседневной жизни в условиях города;
формирование навыков определения экстремизма и терроризма, причин их возникновения;
умение пользоваться системой обеспечения безопасности (милиция, скорая помощь, пожарная охрана);
знание правил обеспечения безопасности на современном транспорте;
владение основными правилами дорожного движения, правильностью определения знаков ДД;
умение правильно оценить ситуацию при пожаре;
знание правил безопасного поведения в быту, предупреждение травм в школьном возрасте;
владение понятиями о здоровье и здоровом образе жизни;
владение первичными знаниями по оказанию первой помощи.
Содержание учебного предмета
5 класс ( 34 часа, 1 час в неделю)
Модуль I. Основы безопасности личности, общества н государства (22 ч)
Человек, среда его обитания, безопасность человека (5 ч)
Город как среда обитания. Роль городов в развитии человеческого общества. Особенности современных городов, их деление в зависимости от количества жителей. Система жизнеобеспечения современных городов. Наиболее характерные опасные ситуации для человека, которые могут возникнуть в городе.
Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища. Система обеспечения жилища человека водой, теплом, электроэнергией, газом. Бытовые приборы, используемые человеком в повседневной жизни. Возможные опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище; меры по их профилактике.
Особенности природных условий в городе. Природные и антропогенные факторы, формирующие микроклимат города. Особенности природной среды в городе. Обеспечение безопасности жизнедеятельности человека в городе с учетом окружающей среды.
Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность. Особенности социальной среды в городе с учетом его предназначения (город-столица, город-порт и др.). Зоны повышенной криминогенной опасности, зоны безопасности в городе. Правила безопасного общения с окружающими людьми в городе: со взрослыми и сверстниками, с незнакомым человеком.
Безопасность в повседневной жизни. Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях. Организация обеспечения безопасности жизнедеятельности человека в городе. Основные службы города, предназначенные для защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.
Опасные ситуации техногенного характера (6 ч)
Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения. Регулирование дорожного движения; дорожная разметка; дорожные знаки; светофоры и регулировщики. Обеспечение безопасности дорожного движения.
Пешеход. Безопасность пешехода. Пешеход - участник дорожного движения. Общие обязанности пешехода. Меры безопасного поведения пешехода на дороге.
Пассажир. Безопасность пассажира. Водитель. Пассажир, общие обязанности пассажира. Меры безопасного поведения пассажира при следовании в различных видах городского транспорта. Меры безопасности при поездке железнодорожным транспортом. Особенности перевозки пассажиров грузовым транспортом.
Пожарная безопасность. Пожар в жилище и причина его возникновения. Пожарная безопасность, основные правила пожарной безопасности в жилище; личная безопасность при пожаре.
Безопасное поведение в бытовых ситуациях. Опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище в повседневной жизни. Общие правила безопасного поведения в быту. Безопасное обращение с электроприборами, с бытовым газом, со средствами бытовой химии. Соблюдение мер безопасности при работе с инструментами и компьютером.
Опасные ситуации природного характера (2 ч)
Погодные условия и безопасность человека. Погода и ее основные показатели. Опасные природные явления (гроза, гололед, снежный занос, метель) и правила безопасного поведения в предвидении и во время опасных природных явлений.
Безопасность на водоемах. Состояние водоемов в различное время года. Правила безопасного поведения на водоемах в различное время года. Само- и взаимопомощь терпящим бедствие на воде.
Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера (2 ч)
Чрезвычайные ситуации природного характера.Чрезвычайные ситуации природного характера: землетрясения, наводнения, ураганы, бури, смерчи, сели, оползни, обвалы. Краткая характеристика чрезвычайных ситуаций природного характера, их последствия. Обеспечение личной безопасности в условиях чрезвычайной ситуации природного характера.
Чрезвычайные ситуации техногенного характера.Чрезвычайные ситуации техногенного характера: аварии на радиационноопасных объектах; аварии на пожаро-взрывоопасных объектах; аварии на химических объектах. Обеспечение личной безопасности в чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС). Действия населения при оповещении об угрозе возникновения чрезвычайной ситуации.
Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение (3 ч)
Антиобщественное поведение и его опасность. Основные виды антиобщественного поведения и их последствия. Криминогенные ситуации в городе, причины их возникновения. Меры личной безопасности при общении с незнакомыми людьми и профилактика возникновения криминогенной ситуации.
Обеспечение личной безопасности дома. Некоторые общие правила безопасного поведения дома для профилактики криминогенных ситуаций. Безопасность у телефона. Воры в квартире. Нападение в лифте. Нападение в подъезде дома.
Обеспечение личной безопасности на улице. Безопасность на улице. Знание своего города и его особенностей. Умение предвидеть события и избегать опасных ситуаций. Умение выбрать безопасный маршрут движения по городу, знания расположения безопасных зон в городе (отделение полиции, посты ГИБДД и др.). Умение соблюдать правила безопасности в общественном месте, в толпе.
Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства (4 ч)
Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения. Общие понятия об экстремизме и терроризме, причин их возникновения. Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение.
Виды экстремистской и террористической деятельности, их цели и способы осуществления. Виды террористической и экстремистской деятельности, их характерные особенности.
Виды террористических актов и их последствия. Из истории терактов. Рекомендации по снижению факторов риска для жизни и здоровья в случае теракта
Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности. Особенности уголовной ответственности и наказание несовершеннолетних согласно Уголовному кодексу Российской Федерации. Статьи Уголовного кодекса Российской Федерации, определяющие наказаниеза антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности.
Модуль II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (13 ч)
Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни (3 ч)
О здоровом образе жизни. Здоровый образ жизни как система повседневного поведения человека, обеспечивающая совершенствование его физических и духовных качеств.
Основные составляющие здорового образа жизни. Режим дня и умение рационально распределять свое время как основное составляющее здорового образа жизни.
Двигательная активность и закаливание организма – необходимые условия укрепления здоровья. Значение двигательной активности и физической культуры для совершенствования физических и духовных качеств человека. Систематические занятия физической культурой - обязательные условия для укрепления и сохранения здоровья.
Рациональное питание. Гигиена питания. Основные понятия о рациональном питании. Роль питания в сохранении и укреплении здоровья. Необходимые организму вещества: углеводы, жиры, белки, витамины, минеральные вещества, вода. Гигиена питания.
Факторы, разрушающие здоровье человека (2 ч)
Вредные привычки и их влияние на здоровье. Вредные привычки, их отрицательное влияние на развитие способностей человека и на его здоровье. Табачный дым и его составляющие. Влияние табачного дыма на организм курящего и на окружающих. Возможные последствия для здоровья человека от постоянного курения. Как уберечь себя от курения. Алкоголь - наркотический яд. Влияние алкоголя на организм человека. Возможные последствия употребления алкоголя. Алкоголь и преступность.
Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек. Потенциальные возможности человека, значение образа жизни и привычек для их реализации по совершенствованию духовных и физических качеств. Отношение человека, ведущего здоровый образ жизни, к употреблению спиртных напитков.
Первая помощь и правила ее оказания (8 ч)
Первая помощь при различных видах повреждений. Первая помощь, общее положение по оказанию первой помощи.
Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах (практические занятия). Отрабатываются навыки в оказании первой помощи при ссадинах и ушибах.
Первая помощь при отравлениях (практические занятия). Отрабатываются навыки в оказании помощи при отравлениях.
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся
№ п/п | Наименование раздела (темы), тема урока | Кол-во часов | Дата | Основные виды учебной деятельности обучающихся |
План. | Факт. |
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (22ч.) |
Раздел I « Основы комплексной безопасности» (15 ч.) |
1. | Человек, среда его обитания, безопасность человека (5ч.) |
1. | Город - как среда обитания человека | 1 |
|
| Знакомятся с понятием город, как среда обитания. Анализируют учебный материал, иллюстрации предотвращения всевозможных опасных ситуаций дома. |
2. | Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища. | 1 |
|
| Сравнивают особенности жизнеобеспечения городского и сельского жилища и возможные опасные и аварийные ситуации. Анализируют инструкции пользователя электрических и электронных приборов. Изучают правила безопасного поведения, в том числе выбирают наиболее эффективный способ предотвращения всевозможных опасных ситуаций дома. |
3. | Особенности природных условий в городе. | 1 |
|
| Анализируют влияние географического положения города, климат местности на микроклимат города; основное предназначение города и на хозяйственную деятельность людей. |
4. | Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность. | 1 | | | Изучают специфику взаимоотношений людей в городе. Анализируют опасные ситуации в соответствии с характеристикой; умение сопоставлять и классифицировать . |
5 | Безопасность в повседневной жизни. | 1 | | | Изучают основные виды опасностей. Изучают правила безопасного поведения, в том числе выбирают наиболее эффективный способ предотвращения всевозможных опасных ситуаций. Анализируют опасные ситуации в соответствии с характеристикой; умение сопоставлять и классифицировать. |
2. | Опасные ситуации техногенного характера (6 ч.) |
6. | Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения. | 1 |
|
| Изучают причины дорожно-транспортных происшествий. |
7. | Пешеход. Безопасность пешехода. | 1 | | | Изучают организацию дорожного движения, правила дорожного движения. |
8 | Пассажир. Безопасность пассажира. | 1 | | | Изучают правила безопасного поведения участников дорожного движения. |
9 | Водитель. | 1 | | | Запоминают правила безопасного поведения на дорогах. |
10 | Пожарная безопасность | 1 | | | Анализируют причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Характеризуют права и обязанности граждан в области пожарной безопасности в быту. Запоминают правила безопасного поведения при пожаре. |
11 | Безопасное поведение в бытовых ситуациях. | 1 | | | Характеризуют и запоминают правила безопасного поведения в быту. |
3 | Опасные ситуации природного характера (2 ч.) |
12 | Погодные условия и безопасность человека. | 1 |
|
| Характеризуют основные опасные погодные условия в местах своего проживания и их последствия. Различают меры безопасного поведения в условиях опасных погодных явлений (ветер, дождь, гололед. |
13 | Безопасность на водоемах | 1 |
|
| Изучают состояние водоемов в различное время года. Объясняют правила поведения на водоемах. Анализируют правила само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде. |
4 | Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера ( 2ч.) |
14 | Чрезвычайные ситуации природного характера. | 1 |
|
| Находят информацию о ЧС природного характера. Различают ЧС по причинам их возникновения. Анализируют правила своего возможного поведения в той или иной ЧС |
15 | Чрезвычайные ситуации техногенного характера. | 1 | | | Различают ЧС по причинам их возникновения Анализируют правила своего возможного поведения в той или иной ЧС |
Раздел 3. Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации (7 ч.) |
5 | Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение ( 3ч.) |
16 | Антиобщественное поведение и его опасность. | 1 |
|
| Изучают причины возникновения чрезвычайных ситуаций социального характера и их возможные последствия. Характеризуют основные виды антиобщественного поведения. Распознают признаки возникновения опасной ситуации дома и на улице. Составляют правила поведения дома и на улице |
17 | Обеспечение личной безопасности дома | 1 | | | Распознают признаки возникновения опасной ситуации дома и на улице. Составляют правила поведения дома и на улице. Анализируют собственное поведение в различных ситуациях. |
18 | Обеспечение личной безопасности на улице. | 1 | | | Изучают рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения. Анализируют эффективность рекомендаций специалистов по безопасному поведении. Решают ситуационные задачи по правилам безопасного поведения. |
6 | Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства (4ч.) |
19 | Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения. | 1 | | | Объясняют общие понятия об экстремизме и о терроризме и причины их возникновения. |
20 | Виды экстремистской и террористической деятельности | 1 | | | Характеризуют основные виды террористической деятельности. Анализируют виды террористических актов и их характерные особенности. |
21 | Виды террористических актов и их последствия | | | | 1 | | | Составляют план своих действий при угрозе возникновения теракта и при теракте. |
22 | Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности | 1 | | | Формируют свои правила поведения в повседневной жизни, чтобы не стать правонарушителями, и записывают их в дневник безопасности. Характеризуют ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение. |
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (12ч.) |
Раздел 4. Основы здорового образа жизни (5ч.) |
7 | Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни (3ч.) |
23 | О здоровом образе жизни.. | 1 |
|
| Объясняют основные положения о ЗОЖ. Описывают составляющие здорового образа жизни. Анализируют состояние своего здоровья. |
24 | Двигательная активность и закаливание организма - необходимые условия укрепления здоровья. | 1 |
|
| Распознают виды двигательной активности и закаливания. Устанавливают влияние индивидуальной системы здорового образа жизни на обеспечение личного благополучия, на сохранение и укрепление здоровья. Анализируют собственные поступки, негативно влияющие на здоровье, и формировать индивидуальную систему здорового образа жизни. Формируют потребность в соблюдении норм здорового образа жизни как способа сохранения и укрепления личного здоровья. |
25 | Рациональное питание. Гигиена питания. | 1 |
|
| Характеризуют сущность рационального питания. Формируют индивидуальную систему здорового образа жизни( режим дня, программу закаливания, питания, взаимоотношений с окружающими и. т. д.) |
8 | Факторы, разрушающие здоровье (2 ч.) |
26 | Вредные привычки и их влияние на здоровье. | 1 |
|
| Усваивают знания об основных факторах разрушающих здоровье, о последствиях для здоровья человека вредных привычек. Выявляют ситуации, потенциально опасные для здоровья. Объясняют пагубность влияния вредных привычек на здоровье школьника, его умственные и физические способности. Анализируют влияние внешних факторов и вредных привычек на состояние собственного здоровья. Формулируют правила соблюдения норм здорового образа жизни и профилактику вредных привычек. |
27 | Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек. | 1 | | | Вырабатывают отрицательное отношение к курению и употреблению алкоголя. Отрабатывают основные ситуации по профилактики вредных привычек. |
Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи ( 8 ч.) |
9 | Первая помощь и правила ее оказания (8 ч.) |
28 | Первая медицинская помощь и правила ее оказания. | 1 | |
| Характеризуют предназначение и общие правила оказания первой помощи. Анализируют содержание аптечки первой помощи, которую желательно иметь дома. |
29 | ПМП при различных видах повреждений. | 1 |
|
| Отрабатывают навыки последовательности оказания первой помощи. |
30 | Оказание первой медицинской помощи при ушибах, ссадинах | 1 |
|
| Вырабатывают практические навыки по оказанию первой помощи при ушибах и ссадинах |
31 | Оказание первой медицинской помощи при ушибах. | | | | Отрабатывают навыки последовательности оказания первой помощи при ушибах |
32 | Оказание первой медицинской помощи при ссадинах. | 1 | | | Отрабатывают навыки последовательности оказания первой помощи при ссадинах. |
33 | ПМП при отравлениях. | 1 | | | Вырабатывают практические навыки оказания П.П. при отравлении угарным газом, никотином. |
34 | ПМП при отравлениях | 1 | | | Вырабатывают практические навыки оказания П.П. при отравлении угарным газом, никотином. |
35 | Обобщение по теме «Первая помощь и правила ее оказания» | 1 | | | Отрабатывают навыки последовательности оказания первой помощи |
Описание материально технического обеспечения образовательного процесса
№ п/п | Содержание | Класс | Автор | Название | Издательство | Год издания |
Учебно – методическое обеспечение |
1 | Рабочие программы | 5-9 | Предметная линия учебников под редакцией А.Т.Смирнова. | Основы безопасности жизнедеятельности | Москва, Просвещение | 2014 |
2 | Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе | 5 | А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, под общей редакцией А.Т. Смирнова | Основы безопасности жизнедеятельности | Москва, Просвещение | 2014 |
3 | Рабочая тетрадь | 5 | А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, под общей редакцией А.Т. Смирнова | Основы безопасности жизнедеятельности | Москва, Просвещение | 2014 |
4 | Поурочные разработки . | 5-9 | А.Т.Смирнов Б.О. Хренников; под ред. А.Т.Смирнова. | Основы безопасности жизнедеятельности | Москва, Просвещение | 2010 |
5 | | | | | | |
6 | | | | | | |
Материально – техническое и информационное обеспечение |
1 | Печатные пособия | 5 | | Таблицы | | |
2 | Технические средства обучения | 5 | | | | |
3 | 3 | | | | |
4 | 3 | | | | |
5 | | 3 | | Компас | | |
6 | Натуральные объекты | | | | | |
7 | | | | | |
8 | | | | | |
9 | | | | | |
10 | Игры и игрушки | | | | | |
11 | Оборудование класса | | | Ученические двухместные столы с комплектом стульев. | | |
| | | Стол учительский с тумбой. | | |
| | | Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр. | | |
| | | Оборудованное рабочее место учителя. | | |
| | | Персональный компьютер с принтером. DVD-проигрыватель. | | |
| | | | Мультимедийный проектор. | | |
| | | Экспозиционный экран. | | |
Планируемые результаты изучения курса
Основы комплексной безопасности
Выпускник научится:
• классифицировать и описывать потенциально опасные бытовые ситуации и объекты экономики, расположенные в районе проживания; чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера, наиболее вероятные для региона проживания;
• анализировать и характеризовать причины возникновения различных опасных ситуаций в повседневной жизни и их последствия, в том числе возможные причины и последствия пожаров, дорожно-транспортных проис-шествий (ДТП), загрязнения окружающей природной среды, чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
• выявлять и характеризовать роль и влияние человеческого фактора в возникновении опасных ситуаций, обосновывать необходимость повышения уровня культуры безопасности жизнедеятельности населения страны в современных условиях;
• формировать модель личного безопасного поведения по соблюдению правил пожарной безопасности в повседневной жизни; по поведению на дорогах в качестве пешехода, пассажира и водителя велосипеда, по минимизации отрицательного влияния на здоровье неблагоприятной окружа-ющей среды;
• разрабатывать личный план по охране окружающей природной среды в местах проживания; план самостоятельной подготовки к активному отдыху на природе и обеспечению безопасности отдыха; план безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций с учётом особенностей обстановки в регионе;
• руководствоваться рекомендациями специалистов в области безопасности по правилам безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.
Выпускник получит возможность научиться:
• систематизировать основные положения нормативно-правовых актов Российской Федерации в области безопасности и обосновывать их значение для обеспечения национальной безопасности России в современном мире; раскрывать на примерах влияние последствий чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера на национальную безопасность Российской Федерации;
• прогнозировать возможность возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций по их характерным признакам;
• характеризовать роль образования в системе формирования современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности у населения страны;
• проектировать план по повышению индивидуального уровня культуры безопасности жизнедеятельности для защищённости личных жизненно важных интересов от внешних и внутренних угроз.
Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций
Выпускник научится:
• характеризовать в общих чертах организационные основы по защите населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; объяснять необходимость подготовки граждан к защите Отечества; устанавливать взаимосвязь между нравственной и патриоти-ческой проекцией личности и необходимостью обороны государства от внешних врагов;
• характеризовать РСЧС1: классифицировать основные задачи, которые решает РСЧС по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера; обосновывать предназначение функ-циональных и территориальных подсистем РСЧС; характеризовать силы и средства, которыми располагает РСЧС для защиты населения страны от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
• характеризовать гражданскую оборону как составную часть системы обеспечения национальной безопасности России: классифицировать основные задачи, возложенные на гражданскую оборону по защите населения РФ от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; различать факторы, которые определяют развитие гражданской обороны в современных условиях; характеризовать и обосновывать основные обязанности граждан РФ в области гражданской обороны;
• характеризовать МЧС России: классифицировать основные задачи, которые решает МЧС России по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; давать характеристику силам МЧС России, которые обеспечивают немедленное реагирование при возникновении чрезвычайных ситуаций;
• характеризовать основные мероприятия, которые проводятся в РФ, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени;
• анализировать систему мониторинга и прогнозирования чрезвычайных ситуаций и основные мероприятия, которые она в себя включает;
• описывать основные задачи системы инженерных сооружений, которая существует в районе проживания, для защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
• описывать существующую систему оповещения населения при угрозе возникновения чрезвычайной ситуации;
• анализировать мероприятия, принимаемые МЧС России, по использова-нию современных технических средств для информации населения о чрезвычайных ситуациях;
• характеризовать эвакуацию населения как один из основных способов защиты населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; различать виды эвакуации; составлять перечень необходимых личных предметов на случай эвакуации;
• характеризовать аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения как совокупность первоочередных работ в зоне чрезвычайной ситуации;
• анализировать основные мероприятия, которые проводятся при аварийно-спасательных работах в очагах поражения;
• описывать основные мероприятия, которые проводятся при выполнении неотложных работ;
• моделировать свои действия по сигналам оповещения о чрезвычайных ситуациях в районе проживания при нахождении в школе, на улице, в общественном месте (в театре, библиотеке и др.), дома.
Выпускник получит возможность научиться:
• формулировать основные задачи, стоящие перед образовательным учреждением, по защите обучающихся и персонала от последствий чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени;
• подбирать материал и готовить занятие на тему «Основные задачи гражданской обороны по защите населения от последствий чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени»;
• обсуждать тему «Ключевая роль МЧС России в формировании культуры безопасности жизнедеятельности у населения Российской Федерации»;
• различать инженерно-технические сооружения, которые использу-ются в районе проживания, для защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера, классифицировать их по предназначению и защитным свойствам.
Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации
Выпускник научится:
• негативно относиться к любым видам террористической и экстремистской деятельности;
• характеризовать терроризм и экстремизм как социальное явление, представляющее серьёзную угрозу личности, обществу и национальной безопасности России;
• анализировать основные положения нормативно-правовых актов РФ по противодействию терроризму и экстремизму и обосновывать необходимость комплекса мер, принимаемых в РФ по противодействию терроризму;
• воспитывать у себя личные убеждения и качества, которые способствуют формированию антитеррористического поведения и антиэкстремистского мышления;
• обосновывать значение культуры безопасности жизнедеятельности в противодействии идеологии терроризма и экстремизма;
• характеризовать основные меры уголовной ответственности за участие в террористической и экстремистской деятельности;
• моделировать последовательность своих действий при угрозе террорис-тического акта.
Выпускник получит возможность научиться:
• формировать индивидуальные основы правовой психологии для проти-востояния идеологии насилия;
• формировать личные убеждения, способствующие профилактике вовле-чения в террористическую деятельность;
• формировать индивидуальные качества, способствующие противо-действию экстремизму и терроризму;
• использовать знания о здоровом образе жизни, социальных нормах и законодательстве для выработки осознанного негативного отношения к любым видам нарушений общественного порядка, употреблению алкоголя и наркотиков, а также к любым видам экстремистской и террористической деятельности.
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
Основы здорового образа жизни
Выпускник научится:
• характеризовать здоровый образ жизни и его основные составляющие как индивидуальную систему поведения человека в повседневной жизни, обеспечивающую совершенствование его духовных и физических качеств; использовать знания о здоровье и здоровом образе жизни как средство физического совершенствования;
• анализировать состояние личного здоровья и принимать меры по его сохранению, соблюдать нормы и правила здорового образа жизни для сохранения и укрепления личного здоровья;
• классифицировать знания об основных факторах, разрушающих здоровье; характеризовать факторы, потенциально опасные для здоровья (вредные привычки, ранние половые связи, допинг и др.), и их возможные последствия;
• систематизировать знания о репродуктивном здоровье как единой составляющей здоровья личности и общества; формировать личные качества, которыми должны обладать молодые люди, решившие вступить в брак;
• анализировать основные демографические процессы в Российской Федерации; описывать и комментировать основы семейного законодательства в Российской Федерации; объяснять роль семьи в жизни личности и общества, значение семьи для обеспечения демографической безопасности государства.
Выпускник получит возможность научиться:
• использовать здоровьесберегающие технологии (совокупность методов и процессов) для сохранения и укрепления индивидуального здоровья, в том числе его духовной, физической и социальной составляющих.
Основы медицинских знаний и оказание первой помощи
Выпускник научится:
• характеризовать различные повреждения и травмы, наиболее часто встречающиеся в быту, и их возможные последствия для здоровья;
• анализировать возможные последствия неотложных состояний в случаях, если не будет своевременно оказана первая помощь;
• характеризовать предназначение первой помощи пострадавшим; классифицировать средства, используемые при оказании первой помощи; соблюдать последовательность действий при оказании первой помощи при различных повреждениях, травмах, наиболее часто случающихся в быту; определять последовательность оказания первой помощи и различать её средства в конкретных ситуациях;
• анализировать причины массовых поражений в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера и систему мер по защите населения в условиях чрезвычайных ситуаций и минимизации массовых поражений; выполнять в паре/втроём приёмы оказания само- и взаимопомощи в зоне массовых поражений.
Выпускник получит возможность научиться:
• готовить и проводить занятия по обучению правилам оказания само- и взаимопомощи при наиболее часто встречающихся в быту повреждениях и травмах.
1 РСЧС — Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций.