Конспект урока по литературе по теме "Н. Рубцов "Тихая моя родина""

Цели урока: развивать навыки анализа поэтического текста, выразительно читать, воспитывать любовь к родным местам, к прекрасному.

Ход урока:

І. Проверка домашнего задания.

1) Беседа.

- Какие мысли передают нам поэты( В. Брюсов, С. Есенин…), рассказывая о родине и о родной природе?

- Какие строки понравились, запомнились?

2) Чтение наизусть стихотворений поэтов.

ІІ. Работа над анализом стихотворения « Тихая моя родина».

1) Слово учителя о поэте.

Н. Рубцов (1936-1971) - вологодский поэт. Судьба его драматична. Детство поэта было сиротским: с начала войны отец ушёл на фронт (1941), в 1942 году умерла мать (мальчику было 6 лет); некогда большая, дружная семья распалась; мальчик вырос в детском доме и собственного дома никогда не имел. Трагически погиб.

Кровная привязанность к родным местам, народная жизнь, народная речь - вот что лежит в основе его творчества, как и в основе любого большого русского поэта.

(По ходу урока ученики ведут записи в таблице)

2) Чтение стихотворения.

3) Оно посвящено Василию Белову. Послушайте отрывок из рассказа писателя «На родине», не без влияния которого создано стихотворение Н. Рубцова:

«И вот опять родные места встретили меня сдержанным шёпотом ольшаника. Забелела чешуёй драночных крыш старая моя деревня, вот и дом с потрескавшимися углами. По этим углам залезал я когда-то под крышу, неутомимый в своём стремлении к высоте, и смотрел на синие зубчатые леса, прятал в щелях витых кряжей нехитрые мальчишечьи богатства.

Из этой сосновой крепости, из этих удивительных ворот уходил я когда-то в большой и грозный мир, наивно поклявшись никогда не возвращаться, но чем дальше и быстрей уходил, тем яростнее тянуло меня обратно…

Тихая моя родина, ты всё так же не даёшь мне стареть и врачуешь душу своей зелёной тишиной!»

Вы почувствовали, что рассказ В. Белова - великолепный образец лирической прозы.

4) Беседа по прочитанным произведениям.

- Какая тема объединяет эти произведения? (Возвращение на родину).

- Какие чувства испытывает лирический герой? (Тихая грусть, печаль, чувство жалости, трогательные воспоминания о прошлом, радость встречи с родными местами, чувство неразрывной связи с родиной. Эффект стихотворения - в единстве контрастных чувств, их нарастающей силе).

- Какие картины детства встают перед глазами поэта? Почему так важны слова: «Я ничего не забыл». (Из этих воспоминаний складывается « чувство родины», неподвластное времени).

- Какие перемены произошли в родном краю? Нарушили ли они «чувство родины» в душе лирического героя? (Нет. Глаз отмечает перемены, но сердце их не воспринимает: «Словно ворона весёлая сяду опять на забор»).

Полную информацию смотрите в файле. 

Николай Рубцов. «Тихая моя родина» (урок в 7 классе)

Цели урока: развивать навыки анализа поэтического текста, выразительно читать, воспитывать любовь к родным местам, к прекрасному.

Оборудование: портрет Н. Рубцова, выставки его книг, репродукции-пейзажи средней полосы России художников, песня «В горнице моей светло».

Словарная работа: погост, обитель.

Эпиграф:

Мать России целой – деревушка,

Может быть, вот этот уголок.

Н. Рубцов.

Ход урока:

І. Проверка домашнего задания.

1) Беседа.

- Какие мысли передают нам поэты( В. Брюсов, С. Есенин…) , рассказывая о родине и о родной природе?

- Какие строки понравились, запомнились?

2) Чтение наизусть стихотворений поэтов.

ІІ. Работа над анализом стихотворения « Тихая моя родина».

1) Слово учителя о поэте.

Н. Рубцов (1936-1971) - вологодский поэт. Судьба его драматична. Детство поэта было сиротским: с начала войны отец ушёл на фронт (1941), в 1942 году умерла мать (мальчику было 6 лет); некогда большая, дружная семья распалась; мальчик вырос в детском доме и собственного дома никогда не имел. Трагически погиб.

Кровная привязанность к родным местам, народная жизнь, народная речь - вот что лежит в основе его творчества, как и в основе любого большого русского поэта.

(По ходу урока ученики ведут записи в таблице)

2) Чтение стихотворения.

3) Оно посвящено Василию Белову. Послушайте отрывок из рассказа писателя «На родине», не без влияния которого создано стихотворение Н. Рубцова:

«И вот опять родные места встретили меня сдержанным шёпотом ольшаника. Забелела чешуёй драночных крыш старая моя деревня, вот и дом с потрескавшимися углами. По этим углам залезал я когда-то под крышу, неутомимый в своём стремлении к высоте, и смотрел на синие зубчатые леса, прятал в щелях витых кряжей нехитрые мальчишечьи богатства.

Из этой сосновой крепости, из этих удивительных ворот уходил я когда-то в большой и грозный мир, наивно поклявшись никогда не возвращаться, но чем дальше и быстрей уходил, тем яростнее тянуло меня обратно…

Тихая моя родина, ты всё так же не даёшь мне стареть и врачуешь душу своей зелёной тишиной!»

Вы почувствовали, что рассказ В. Белова - великолепный образец лирической прозы.

4) Беседа по прочитанным произведениям.

- Какая тема объединяет эти произведения? (Возвращение на родину).

- Какие чувства испытывает лирический герой? (Тихая грусть, печаль, чувство жалости, трогательные воспоминания о прошлом, радость встречи с родными местами, чувство неразрывной связи с родиной. Эффект стихотворения - в единстве контрастных чувств, их нарастающей силе).

- Какие картины детства встают перед глазами поэта? Почему так важны слова: «Я ничего не забыл». (Из этих воспоминаний складывается « чувство родины», неподвластное времени).

- Какие перемены произошли в родном краю? Нарушили ли они «чувство родины» в душе лирического героя? (Нет. Глаз отмечает перемены, но сердце их не воспринимает: «Словно ворона весёлая сяду опять на забор»).

- Какое значение имеет повторение слова «тихий»? (Здесь всё просто, естественно. Любовь к родной земле не требует громких слов. И сама природа родного края пусть тиха и неприметна, но неповторима).

- Какие литературные приёмы использует Рубцов для выражения чувства любви к родному краю? ( Эпитеты, сравнения, повторы, метафоры).

- Какие строчки и почему являются эмоциональным стержнем стихотворения? («С каждой грозою и тучею…»).

- Словарная работа. Найдите в словаре значения слов «погост», «обитель». К какому стилю относятся эти слова? С какой целью автор использует элементы высокой лексики?

• Погост - кладбище, обычно сельское.

• Обитель - 1. То же, что монастырь. 2. Место, где кто-то живёт, жилище.

5. Подумайте, что ещё постоянно возвращает поэта к родным местам? (Память о матери. К ней он обращается во многих своих стихотворениях, называя ласково «матушка», «маменька»). Поэзия его музыкальна. На стихи Рубцова написано разными композиторами более 120 песен. Послушайте песню «В горнице моей светло…»

6. Обратите внимание на картины художников - пейзажистов. Подумайте, что объединяет их со стихами Н. Рубцова?

7. Проверим, как вы заполнили таблицу.

8. Выразительное чтение стихотворения.

9. А теперь, ребята, скажите, почему в качестве эпиграфа мы взяли эти слова? (Простая русская деревня с её привычным видом, простые деревенские люди - добрые, размеренная жизнь человека в труде и повседневных человеческих заботах - вот тот нравственный идеал поэта, который реализуется в его творчестве.)

Домашнее задание. Выучить наизусть стихотворение.

4