Меню
Разработки
Разработки  /  Химия  /  Уроки  /  Методическая разработка урока по химии по теме "Углеводы. Глюкоза по дисциплине "Химия"

Методическая разработка урока по химии по теме "Углеводы. Глюкоза по дисциплине "Химия"

В разработке показано использование исследовательского метода на уроках химии, являющегося основой развития творческих способностей обучающихся и устойчивых познавательных интересов.
22.10.2015

Описание разработки

Введение

Обучение химии вносит значительный вклад в достижение целей общего образования, если оно направлено не только на формирование системы химических знаний как компонента естественнонаучной картины мира, но и на развитие обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование. Достижение целей обучения химии определяется познавательной активностью обучающихся, их желанием к познанию этой трудной учебной дисциплины. Следовательно, первую задачу, которую нужно решить преподавателю в ходе проектирования урока – создание условий для позитивной мотивации учащихся к изучению химии.

Решение данной задачи осуществляется через деятельностный подход в обучении, который преобразует традиционное обучение в обучение на основе исследовательской деятельности учащихся.

В процессе выполнения исследования проявляется деятельность студентов. Им приходится сравнивать, анализировать явления, делать выводы о наблюдаемых закономерностях. Активный поиск решения поставленной преподавателем задачи приводит к созданию у обучающихся устойчивых познавательных интересов, выросших на базе их ситуативной заинтересованности.

На уроке-исследовании важно ознакомить обучающихся с особенностями процесса научного познания, создать условия для формирования умений формулировать проблему, определять тему, цель исследования, выдвигать гипотезу, осуществлять сбор, обработку и интерпретацию данных, делать выводы.

Урок-исследование, как и многие другие уроки, преследует вполне понятную цель: поднять интерес обучающихся к учению, повысить эффективность обучения, сформировать умение самостоятельно находить решение поставленной проблемы, доказывать свое мнение. Преподаватель должен организовать самостоятельную работу обучающихся по овладению материалом темы и практическому закреплению теоретических знаний.

Выбор темы «Углеводы. Глюкоза» для проведения урока-исследования не случаен. Данная тема достаточно сложна, но посильна для самостоятельного 4 изучения обучающимися под руководством преподавателя, содержит различную по объему и научной ценности информацию, что позволяет использовать различные исследовательские приемы и самое главное содержит проблему.

На момент проведения урока студенты уже познакомились с основными классами органических соединений, со свойствами некоторых функциональных групп. Проблема, рассматриваемая на уроке актуальна для них: с углеводами они уже знакомы из курса биологии и жизненного опыта. Вопрос строения и свойств молекулы глюкозы достаточно сложен, но вполне по силам обучающимся.

Учебное занятие начинается с актуализации знаний (экспресс опрос), который приводит в систему знания обучающихся необходимые для изучения нового материала. Преподаватель мотивирует студентов, используя прием «Интрига», и ставит перед ними задачу для разрешения проблемной ситуации, которую обучающиеся решают, работая в команде.

Методическая разработка урока по химии по теме Углеводы. Глюкоза по дисциплине Химия

Команды начинают работу с выдвижения гипотезы (используя приѐм «мозгового штурма») на основании предложенных реактивов, проводят химическое исследование, внимательно, наблюдая за протеканием реакции, и делают вывод, что неизвестное вещество одновременно содержит и альдегидную и гидроксильные группы. Преподаватель обобщает и информирует о том, что данное вещество – глюкоза, представитель углеводов и сообщает тему урока.

В итоге своей работы, на уроке обучающиеся приходят к формулировке необходимых выводов и обобщений результатов проведенных исследований. Это 5 совсем нелегкая для них задача. Они должны проанализировать результаты опытов и наблюдений, проследить, что подтвердилось и что выпало из рабочей гипотезы, соотнести результаты с целями и после этого сделать вывод.

Ход урока

I. Организационный момент

Девиз урока: «Единственный путь, ведущий к знанию – это деятельность» (Б. Шоу) (Слайд №2) Проверка готовности группы к уроку, приветствие, инструктаж. Заранее группа делится на три команды, в которых осуществлено ролевое распределение. Для каждой команды определено рабочее место с компьютером и столом для проведения химического исследования. На рабочий стол каждого компьютера выведена презентация «Работа команды №1», «Работа команды №2», «Работа команды №3». Перед началом урока на экране открыт слайд №2 (ролевое распределение) (Приложение 1). В процессе урока команды должны последовательно пролистывать слайды, на которых прописаны задания для выполнения.

Полную информацию смотрите в файле. 

-75%
Курсы профессиональной переподготовке

Учитель, преподаватель химии

Продолжительность 300 или 600 часов
Документ: Диплом о профессиональной переподготовке
13800 руб.
от 3450 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Методическая разработка урока по химии по теме "Углеводы. Глюкоза по дисциплине "Химия" (0.61 MB)

Комментарии 1

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт

Адлет, 29.10.2015 06:33
...