Конспект урока по русскому языку по теме "Прямое и переносное значение слова"

№ 2

Урок русского языка Класс: 5 класс Возраст: 10-11 лет

Тема урока:

Прямое и переносное значение слова.

Осень наступила, высохли цветы.

Ссылки:

Календарное планирование, учебник «Русская речь», Алматы «Атамұра» 2010.

Цели:

Познакомить учащихся с прямым и переносным лексическим значением слова. Формировать умение находить в тексте слова с переносным значением.

Результат обучения:

Знают понятие о лексике, понятие «прямое значение слова», «переносное значение слова»; умеют различать слова, употребленные в прямом и переносном значениях.

Ключевые идеи:

Прямое и переносное значение слова.

Ресурсы:

ИКТ: Компьютер, проектор, экран. Наглядный материал: схемы, таблицы.

Этапы проведе

ния урока

Время – 45 минут

Атмосфера в классе

Действия преподавателя и действия учащихся

Организа-ция класса

3 мин.

Преподаватель повышает чувство уверенности учащихся.

Занятие начинается с приветствия учащихся. Затем проводится формирование групп.(разные фрукты )

Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот день принесет вам радость, общение друг с другом. Сядьте удобно, закройте глаза и повторяйте за мной: «Я в школе, я на уроке. Я радуюсь этому. Внимание моё растет. Я как разведчик, все замечу. Память моя крепка. Голова мыслит ясно. Я хочу учиться. Я готов к работе. Я работаю». (играет приятная расслабляющая мелодия)

І этап-Вызов.

Целопола-гание

5 мин.

Активность, сплочённость, аккуратность.

- Под этой приятной музыкой проверим ваше домашнее задание. Из каждой группы по желанию прочитайте свои пятистишия (Синквейн).

1. Корень.

2. Большой, старый.

3. Растёт, находят, подбирают.

4. Врач проверил корень зуба.

5. Слово.

1. Берёза.

2. Белая, красивая.

3. Белеет, растёт, зелёная.

4. В саду растёт берёза.

5. Дерево.

- Что такое лексика?

- Как можно правильно определить лексическое значение слова?

7 мин.

Активное взаимодей-

ствие преподавателя с учащимися, развитие орфографи-ческой зоркости, памяти, внимания, мышления, банк словарных слов.

. Объяснение нового материала:

- выразительное чтение учителем стихотворения Абая «Осень»;

- работа над содержанием;

- как можно понять осень ползёт, тянут безлистые руки ветвей; (словарная работа)

- нахождение слов в переносном значении.

Мотивация. Слово учителя: (Кумулятивная беседа)

- Дети, прежде чем объявить тему сегодняшнего урока, я хочу задать вам вопрос, связанный с литературой, вы знаете, кто такой Илья Муромец?

- Народный богатырь, герой многих былин.

- В одной из былин об Илье Муромце есть такие слова: «Слово, оно что яблочко: с одного-то боку зеленое, так с другого румяное, ты умей его, девица, повертывать.. »

Вдумайтесь в смысл этого предложения: Слово, если рассматривать его с разных сторон, разное - «с одного боку зеленое», «с другого румяное». А главное: «Ты умей его, девица перевертывать», т.е. умей владеть словом, так как слово может иметь не одно значение.

Оказывается слово, кроме своего прямого значения, может иметь еще и другое, переносное. Вот и тема урока звучит так: «Прямое и переносное значение слова»

Запись на доске: железные гвозди, железное здоровье.(словарная работа)

- В словосочетании железные гвозди прилагательное обозначает «сделанный из железа», а в словосочетании железное здоровье это прилагательное обозначает «крепкий, сильный». Почему одно и тоже слово железный употребляется в этих как будто бы далеких друг от друга значениях? Вещи из железа прочные, крепкие. Здоровье может быть очень крепким, как железо. Поэтому и стали крепкое здоровье называть железным. Так у слова железный, наряду с прямым значением появилось переносное значение.

8 мин.

Активное взаимодей

ствие учащихся в составе групп,

выслушиваниемнений других.

ІІ стадия-Осмысле-ние. составле-ние кластера

3 мин.

Музыкальностьритмика.

Видео- ролик. «Весёлая зарядка»

8 мин.

Взаимоподдержка, взаимопомощь.

Работа по учебнику.

- чтение учебного материала ( стр 45-46) Составление кластера.(критическое мышление)

Группа, закончившая задание, поднимает сигнальную карточку. Оценивание работы жетонами (разных цветов) красный-отл., зелёный-хор., жёлтый-удов.

Восприятие усвоения нового материала:

Упражнение 103 (устно) Из каждой группы читают по одному словосочетанию, объясняют значение. (исследов. работа)

Упражнение 107 (устно)

- Послушайте очень интересное стихотворение о золотых руках В. Коркина:

Золотые руки – В мозолях

Руки не из золота. Руки эти.

Золотые руки Самые нужные

Не боятся холода. Руки

В ссадинах На свете.

- Найдите слово, которое употреблено в переносном значении.

Чтение по ролям следующих высказываний и объяснение слов, употребленных в переносном значении: (Диалоговое обучение)

а) - Я в школу не пойду, - заявил пятиклассник Серёжа. – Там на экзаменах режут.

б) - Вот зимой выпадет снег, ударят морозы.

- А я тогда не пойду на улицу.

- Почему?

- А чтоб меня морозы не ударили.

в) Мама выстирала рубашку и попросила Петю повесить ее сушить на солнышке.

Петя ушел, но скоро вернулся с рубашкой.

- Почему ты не повесил ее сушить?

- Я не достал до солнышка, - ответил Петя.

Самооценивание, руками работы каждой группы.

5 мин.

Сплоченность групп

Упражнение 106. Напишите прилагательные, которые можно использовать при описании осени.

Осень (какая?) золотая, ранняя, поздняя.

Небо (какое?) серое, хмурое, облачное.

Тучи (какие?) хмурые, густые.

Туман (какой?) густой, молочный, серо- голубой.

ІІІ этап-Рефлек-сия.

3 мин.

Повышение мотивации, развитие самоконтроля

Вопросы к классу:

а) Чем переносное значение отличается от прямого?

б) Для чего используются слова с переносным значением в речи?

- Понравился ли вам урок? Чем?

- Чему учились?

- Что повторяли?

3 мин.

Активность учащихся

Рефлексия: Моё восприятие урока (учащиеся помещают стикеры: центр- жёлтый круг- очень понравился урок; зелёный круг- тема заставила задуматься; внешний -синий круг- неинтересная работа)

Домашнее

задание

Понаблюдайте за листопадом в саду или в лесу. Послушайте шелест листьев. Составьте эссе или нарисуйте .