Технологическая карта урока по русскому языку "Употребление союзов в простых и сложных предложениях"

Цели урока:

- уметь обнаруживать союзы, определять тип предложения и пунктуационно правильно оформлять его.

- продолжить работу по развитию диалогической и монологической речи;

- развивать умение самостоятельно мыслить, рассуждать, обобщать, делать выводы;

- развивать коммуникативную компетенцию учащихся.

Планируемые результаты.

Личностные: формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками через различные формы работы;

Формировать ответственное отношение к учению, готовности к самообразованию, умение оценивать свои знания.

Метапредметные: формировать умение сопоставлять слова, самостоятельно делать выводы;

Формировать умение самостоятельно организовывать совместную деятельность в парах,

Формировать умение самостоятельно определять цели своего обучения, оценивать свои знания;

Развивать мотивы своей познавательной деятельности.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Приветствие. Слово о Е. И. Никитиной.

2. Актуализация знаний.

Учитель задает вопросы по пройденной теме «Союз».

3. Морфологическая разминка.

Учащимся предлагается в карточках (№1) найти и подчеркнуть союзы, распределить их в группы, найти орфографическую ошибку, назвать  слова другой части речи.

4. Целеполагание.

Работа с предложениями.

Учитель предлагает  расставить знаки препинания в предложениях (карточка №2), выделить грамматические основы, построить схемы, объяснить значение пословицы. Сформулировать тему и цель урока.

5. Погружение в тему.

1. Составляют самостоятельно алгоритм постановки запятой перед союзом и. Сверяют  с учебником п. 34.

2. Сообщение ученицы об употребление союза и в речи.

3. Упр. №424 (записать в 1 столбик – номера предлож. с однородн. членами, во 2-ССП, построить схемы).

4.Самостоятельная работа. Упр. № 424

(1 вариант -1 четверостишие, 2 вариант-2)

6. Словарно-орфографическая работа.

Бурун, бурунный.

7. Творческая работа.

Напишите сочинение-миниатюру по теме «Зимний день», используя простые и сложные предложения.

8. Рефлексия.

Вот и подходит к концу наш урок. Что нового узнали? Что повторили? Понятна ли тема?

9. Домашнее задание.

№ 424 (3), №426 (на выбор).

Параграф 34.

Дидактический материал.

1. Найдите и подчеркните союзы.

Из-под, потому что, чтобы, зато, в, когда, как-будто, или, на, так как, также, но, из, на, и, вследствие, да, из-за, словно, несмотря на то что.

2. Расставьте знаки препинания, выделите грамматические основы, постройте схемы.

Мал золотник да дорог.

Белка песенки поет да орешки все грызет.

Воздух легок и чист и замерзла река.

Редеет мгла ненастной  ночи и близкий день уж настает.

Ночью долго бушевала гроза и лил дождь.

Весь материал - в документе.

Открытый урок в 7 классе.

Тема: Употребление союзов в простых и сложных предложениях.

Цели урока: уметь обнаруживать союзы, определять тип предложения и пунктуационно правильно оформлять его.

продолжить работу по развитию диалогической и монологической речи;

развивать умение самостоятельно мыслить, рассуждать, обобщать, делать выводы;

развивать коммуникативную компетенцию учащихся.

Планируемые результаты.

Личностные: формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками через различные формы работы;

Формировать ответственное отношение к учению, готовности к самообразованию, умение оценивать свои знания.

Метапредметные: формировать умение сопоставлять слова, самостоятельно делать выводы;

Формировать умение самостоятельно организовывать совместную деятельность в парах,

Формировать умение самостоятельно определять цели своего обучения, оценивать свои знания;

Развивать мотивы своей познавательной деятельности.

Предметные: формировать умение правильно ставить знаки препинания в простых и сложных предложениях.

Развивать навык грамотного письма и грамотной устной и письменной речи.

Тип урока: повторение и закрепление.

Оборудование: презентация, раздаточный материал.

Дидактический материал.

1. Найдите и подчеркните союзы.

Из-под, потому что, чтобы, зато, в, когда, как-будто, или, на, так как, также, но, из, на, и, вследствие, да, из-за, словно, несмотря на то что.

2. Расставьте знаки препинания, выделите грамматические основы, постройте схемы.

Мал золотник да дорог.

Белка песенки поет да орешки все грызет.

Воздух легок и чист и замерзла река.

Редеет мгла ненастной ночи и близкий день уж настает.

Ночью долго бушевала гроза и лил дождь.

3. Словарно-орфографическая работа.

Бурун-пенистая волна, разбивающаяся у скал, каменистых мелей.

Бурун, бурунный.