Меню
Разработки
Разработки  /  Начальные классы  /  Уроки  /  3 класс  /  Конспект урока по русскому языку для начальных классов "Главные члены предложения"

Конспект урока по русскому языку для начальных классов "Главные члены предложения"

Урок познакомит учащихся с понятиями: "подлежащее" и "сказуемое", позволит отработать алгоритм поиска главных членов предложения.
16.08.2015

Описание разработки

Цели урока:

Предметная: Ввести понятия «подлежащее» и «сказуемое». Отрабатывать алгоритм поиска главных членов предложения.

Регулятивная: Развивать логические операции (анализ, синтез, обобщение), содействовать развитию речи.

Коммуникативная: Формировать самооценку, умение строить диалог.

Здоровьесберегающая: Формировать умение учиться, соблюдая гигиенические требования.

Ход урока.

I. Организационный момент. Мотивация.

Звучит музыка П. И. Чайковского «Осенняя песня».

- Каков характер музыки П. И. Чайковского? (Грустный, печальный).

- Посмотрите в окно. Какая погода на улице? (Ненастная).

- Это песня осени. Но ведь осень бывает разной. Посмотрите на разноцветные листья клёна на парте. Какое настроение вызывают они? (Радостное, яркое, приподнятое).

- Как сделать так, чтобы у нас на уроке было такое же хорошее настроение? (Отлично поработать).

- Постарайтесь, чтобы сегодня на уроке вам сопутствовала удача и мы вместе порадовались вашим успехам.

- Откройте тетради и красиво запишите дату и вид работы.

IIСловарная работа.

- Сегодня на уроке вы будете исследователями. А что будет предметом нашего исследования, вы узнаете, выполнив словарную работу.

Учащиеся разгадывают кроссворд на карточках. (Индивидуальная работа у доски)

1. Электронное устройство с клавиатурой и мышкой.

2. Утренний приём пищи.

3. Лиственное дерево с гладким белым стволом.

4. Указание местожительства.

5. Помещение для хранения книг.

6. Главный город страны.

7. В классе все растения польет,

Мусор с пола уберет,

Следит за порядком,

Конспект урока по русскому языку для начальных классов Главные члены предложения

Раздает тетрадки.

8. Последний день недели.

9. Лесная ягода с маленькими сладкими плодами.

10. Работа художника.

11. Движение потоков воздуха.

- Коллективная проверка.

- Кто выполнил работу на «отлично»?

III. Актуализация знаний. Сообщение темы урока.

- Так что же мы будем исследовать? (Предложение).

- Что такое предложение? (Это слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль. Слова в предложении связаны между собой по смыслу и стоят в определенной форме. Предложения сообщают о чем-либо, содержат вопрос или побуждают к действию. По интонации бывают восклицательные или невосклицательные).

- Как называются слова, без которых не может существовать предложение? (Главные члены предложения, грамматическая основа).

- Сегодня на уроке мы узнаем, как называются главные члены предложения и будем отрабатывать алгоритм их нахождения в предложении.

На доске записано предложение:

Октябрь землю покроет где листком, где снежком.

- Прочитайте запись на доске. Это предложение? (Да).

- Докажите.

- Что это за предложение? (Народная осенняя примета).

- Какие еще осенние приметы вы знаете? (Каков октябрь, таков апрель. Осенний мороз не выдавит слез. Красный закат солнца – к ветру).

- Обратите внимание на правильное написание соединений лю, тя, ом, мл. Запишите в тетрадь предложение.

- Какие изученные орфограммы встретились в этом предложении? Выделите их. (Индивидуальная работа у доски).

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

Тема урока: Главные члены предложения.

Тип урока: Урок усвоения новых знаний.

Цели урока:

Предметная: Ввести понятия «подлежащее» и «сказуемое». Отрабатывать алгоритм поиска главных членов предложения.

Регулятивная: Развивать логические операции (анализ, синтез, обобщение), содействовать развитию речи.

Коммуникативная: Формировать самооценку, умение строить диалог.

Здоровьесберегающая: Формировать умение учиться, соблюдая гигиенические требования.

Дидактическая задача учителя: Познакомить с новым материалом. Создать условия для первичного восприятия.

Дидактическая задача ученика: Усвоить алгоритм нахождения подлежащего и сказуемого в предложении.

Методы обучения: Деятельностный, частично-поисковый, наглядно-словесный.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: Индивидуальная, фронтальная.

Средства обучения для учителя: учебник по русскому языку для 3 класса (автор С.В.Иванов), магнитофон, аудиозапись «Осенней песни» П.И.Чайковского, портрет М.В.Ломоносова, демонстрационные карточки.

Средства обучения для учащихся: учебник по русскому языку для 3 класса (автор С.В.Иванов), желтые и зеленые листья клёна, карточки с кроссвордом, карточки для индивидуальной работы.


План урока.

  1. Организационный момент. Мотивация.

Звучит музыка П.И.Чайковского «Осенняя песня».

- Каков характер музыки П.И.Чайковского? (Грустный, печальный).

- Посмотрите в окно. Какая погода на улице? (Ненастная).

- Это песня осени. Но ведь осень бывает разной. Посмотрите на разноцветные листья клёна на парте. Какое настроение вызывают они? (Радостное, яркое, приподнятое).

- Как сделать так, чтобы у нас на уроке было такое же хорошее настроение? (Отлично поработать).

- Постарайтесь, чтобы сегодня на уроке вам сопутствовала удача и мы вместе порадовались вашим успехам.

- Откройте тетради и красиво запишите дату и вид работы.

  1. Словарная работа

- Сегодня на уроке вы будете исследователями. А что будет предметом нашего исследования, вы узнаете, выполнив словарную работу.

Учащиеся разгадывают кроссворд на карточках. (Индивидуальная работа у доски).



1

к

о

м

п

ь

ю

т

е

р


 

2

з

а

в

т

р

а

к

 

 

 

 

 

 

 

 

3

б

е

р

ё

з

а

 

 

 

 

 

 

4

а

д

р

е

с


 

 

 

 

5

б

и

б

л

и

о

т

е

к

а

 

 

 

 

6

М

о

с

к

в

а

 

 

 

 

 

7

д

е

ж

у

р

н

ы

й

 

8

в

о

с

к

р

е

с

е

н

ь

е

 

9

з

е

м

л

я

н

и

к

а

 

 

 

 

10

к

а

р

т

и

н

а


 

 

 

 

 

 

 

11

в

е

т

е

р

 

 

 


  1. Электронное устройство с клавиатурой и мышкой.

  2. Утренний приём пищи.

  3. Лиственное дерево с гладким белым стволом.

  4. Указание местожительства.

  5. Помещение для хранения книг.

  6. Главный город страны.

  7. В классе все растения польет,

Мусор с пола уберет,

Следит за порядком,

Раздает тетрадки.

  1. Последний день недели.

  2. Лесная ягода с маленькими сладкими плодами.

  3. Работа художника.

  4. Движение потоков воздуха.


- Коллективная проверка.

- Кто выполнил работу на «отлично»?


  1. Актуализация знаний. Сообщение темы урока.

- Так что же мы будем исследовать? (Предложение).

- Что такое предложение? (Это слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль. Слова в предложении связаны между собой по смыслу и стоят в определенной форме. Предложения сообщают о чем-либо, содержат вопрос или побуждают к действию. По интонации бывают восклицательные или невосклицательные).


- Как называются слова, без которых не может существовать предложение? (Главные члены предложения, грамматическая основа).


- Сегодня на уроке мы узнаем, как называются главные члены предложения и будем отрабатывать алгоритм их нахождения в предложении.

На доске записано предложение:

Октябрь землю покроет где листком, где снежком.

- Прочитайте запись на доске. Это предложение? (Да).

- Докажите.

- Что это за предложение? (Народная осенняя примета).

- Какие еще осенние приметы вы знаете? (Каков октябрь, таков апрель. Осенний мороз не выдавит слез. Красный закат солнца – к ветру).

- Обратите внимание на правильное написание соединений лю, тя, ом, мл. Запишите в тетрадь предложение.

- Какие изученные орфограммы встретились в этом предложении? Выделите их. (Индивидуальная работа у доски).


  1. Коллективное обсуждение нового правила.

- Прочитайте на стр.53 в учебнике, что нужно запомнить о главных членах предложения.


На доске демонстрационные карточки:


Подлежащее Сказуемое

Кто? что делает?

Что? что делал?

что будет делать?

каков?


- Что в предложении выражает подлежащее?

- На какие вопросы оно отвечает?

- Как подчеркивается?

- Что называет сказуемое?

- На какие вопросы отвечает сказуемое?

- Как подчеркивается?

- Найдите в нашем предложении подлежащее и сказуемое. Подчеркните их.


Физкультминутка. Гимнастика для глаз.


  1. Отработка алгоритма нахождения главных членов предложения.


1. Чтение учащимися алгоритма «Как находить подлежащее и сказуемое, т.е. грамматическую основу предложения (учебник стр.54).

2. Применение алгоритма при выполнении упражнения 1 на стр.54.

Где водится рыба? - … … в реке.

Рыба водится в реке.

Где спит медведь? - … … в берлоге.

Медведь спит в берлоге.

Где живут обезьяны? - … … в жарких странах.

Обезьяны живут в жарких странах.




  1. Закрепление нового материала.


1. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое». Сообщение учащихся о происхождении слов «подлежащее» и «сказуемое».

- Кем были введены эти понятия в русский язык? (Михаилом Васильевичем Ломоносовым. Запись в тетрадь ФИО ученого).

- С творчеством и трудами М.В.Ломоносова вы познакомитесь на уроках в средней школе.

2. Отработка алгоритма нахождения в предложениях подлежащего и сказуемого (стр.55 упражнение 2).

Физкультминутка.

Учитель читает предложения, а учащиеся стоя называют основу предложений и руками показывают схемы.

Фронтальный опрос.

Солнце закатилось за дальний бугор. Длинные тени легли на дорогу. Из норы около старого трухлявого пня вылезла ежиха. За ней показались крохотные ежата.


  1. Дифференцированное домашнее задание.


- У кого на столе зеленые листья, те ребята будут выполнять упражнение 2 на стр.55, которое мы выполнили устно в классе. Предложение нужно списать и подчеркнуть подлежащее и сказуемое.

- Те, у кого на столе желтые листья, из стихотворений об осени выписывают 5 предложений и выделяют в них грамматическую основу.


  1. Дифференцированная проверка усвоения знаний на карточках. Самостоятельная работа.


- У кого зеленые листья: Прочитай текст. Найди и подчеркни подлежащее и сказуемое.

В лес пришла осень. Густые леса поредели. Опавшая листва кружится в воздухе. Перелетные птицы улетели в теплые края. Часто идут холодные дожди. Природа готовится к зиме.

- У кого желтые листья: Прочитай текст. Допиши подлежащее в каждое предложение. Выдели грамматическую основу.

В лес пришла … . Густые … поредели. Опавшая … кружится в воздухе. Перелетные … улетели в теплые края. Часто идут холодные … . … готовится к зиме.


  1. Итог урока. Оценка.


- Что мы исследовали сегодня на уроке? (Предложения).

- Какой член предложения означает «лежащий в основе предложения»?

- Какой член предложения означает то, что сказано в подлежащем?

Оценка работы отдельных учащихся.


  1. Рефлексия


- С каким настроением мы сегодня работали на уроке?

- Поднимите листочки те, кто продуктивно работал на уроке, получил удовольствие от работы, научился находить подлежащее и сказуемое. Украсьте своими листочками доску.

- Спасибо за работу!

6



-75%
Курсы повышения квалификации

Современные педагогические технологии в образовательном процессе

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Конспект урока по русскому языку для начальных классов "Главные члены предложения" (86.5 КB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт