Задачи:
Образовательные:
- познакомить с понятиями: величина, измерение величин, единица измерения (мерка), с различными единицами измерения длины (шаг, локоть, сантиметр);
- совместно установить общий принцип измерения величин на примере измерения длин отрезков;
Развивающие:
- развивать речь, словесно – логическое и наглядно – образное мышление, умение сравнивать предметы на глаз, а также методом наложения;
- развивать умение работать в паре, в группе, самостоятельно, делать выводы;
Воспитательные:
- воспитывать взаимопомощь, умение слушать товарища, прислушиваться к мнению другого человека, принимать точку зрения, отличную от собственной.
Технологическая карта урока.
1. Самоопределение к деятельности.
Организационный момент.
- Релаксационная игра « Дерево»
Цель игры: данная игра проводиться для снятия волнения, напряжения, она придаёт чувство уверенности в себе и своих силах.
Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя.
- Встаньте. Ноги на ширине плеч. Руки свободно опустите вдоль тела.
Глаза закройте.
Представьте себя могучим.
Сильным дубом, стройной берёзкой или ивой склонившейся над рекой.
Ноги – корни крепки и устойчивы, они прочно уходят в землю, и вы чувствуете себя уверенно и спокойно.
Ствол – тело ровен и гибок, он слегка покачивается, но не ломается.
Ветви – руки свободно « колышутся» вдоль тела.
Листья – пальцы легко шелестят, слегка задевая друг друга. Крона – голова чиста и свежа.
Вы прекрасное дерево. Вы уверены в себе и спокойны. И у Вас всё получится! Откройте глаза и садитесь.
- К какому уроку вы приготовились?
Девиз урока:
Математика нужна!
Математика важна!
В жизни пригодиться!
Изучая математику,
Не следует лениться!
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.
Цель: Готовность мышления и осознание потребности к восприятию нового.
- Сегодня на уроке вас встречает Царица математики.
Она просит вас ответить на некоторые вопросы.
- Какое сегодня число?
- Что знаете о числе 22?
- Оно натуральное, т.к. стоит в натуральном ряду чисел на двадцать втором месте.
- Оно чётное, т.к. его можно разделить на две равные части.
- Не круглое, т. к. число не оканчивается 0.
- Соседи числа 22 – это числа 21 и 23.
1) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 …
2) 5 6 7 8
3) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 …
- Ответьте на следующий вопрос.
- Что можете сказать о данных числах в рядах?
0 – не натуральное число.
0 меньше любого натурального числа.
- Рассмотрите примеры и скажите, сколько шагов по натуральному ряду вам придётся сделать для определения значения суммы и разности?
- Используя расположение чисел в натуральном ряду, найди значения сумм и разностей.
2+6 9-6 3+6 7-6
4+6 1+6 8-6 8+1
- Проверка:
1) проверьте работу в паре;
2) Сверьте значения сумм и разностей с Царицей математики.
- Перед вами полоска достижений. Оцените себя: определите на какой точке по этим умениям вы находитесь.
- Великий Аристотель родился в Стагире в 384 году до нашей эры.
Был учёный математик. Занимался логикой, экономикой и политикой. Более подробно вы о нём узнаете в старших классах.
- Аристотель говорил: « Сравнение -это акт мышления»
На протяжении многих уроков мы с вами учились сравнивать предметы, числа, выражения.
- Какие фигуры мы с вами видим?
- Почему это прямоугольники?
- Что можно о них сказать?
- А теперь скажите, какой прямоугольник больше?
- Как вы догадались? Как проверить?
(Наложить один квадрат на другой)
Весь материал - в документе.