Технологическая карта урока и презентация по математике для начальных классов на тему «Решение задач разными способами»

Цели: предметные:

учить решать задачи разными способами; совершенствовать умение составлять модель к задаче.                                                              

метапредметные: способствовать овладению способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия.

личностные: развивать мотивы учебной деятельности; развивать навыки конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.

Ход урока.

I. Мотивирование к учебной деятельности.

1. Орг. момент:

Раз, два, три, четыре, пять –

Урок пора нам начинать.

Вы друг другу улыбнитесь,

И тихонечко садитесь.

- Я желаю, чтобы за время работы на уроке вы поднялись на ступеньку выше. Успеха вам и удачи!

II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

I. Устный счет.

1. Задачи в стихах.

У стены стоят кадушки,

В каждой кадушке по 1 лягушке.

Если было 5 кадушек,

Сколько было в них лягушек?

В класс вошла Марина,

А за ней – Арина,

А потом пришел Игнат.

Сколько стало всех ребят?

Пятнадцать попугаев на дереве сидят.

Пятнадцать попугаев о разном говорят.

Пятнадцать попугаев спросили у ребят:

- Сколько нас останется, коль восемь улетят?

2 зайчонка, 7 ежат ходят вместе в детский сад.

Посчитать я вас прошу, сколько малышей в саду?

2.Проверьте, какие равенства верные, какие неверные.

(Веер - Покажите № верного равенства) (Слайд 2).

1) 5+4=10 4) 7+2=9  7) 5+2=7

2) 6+3=9  5) 4+4=7  8) 4+2=6  

3) 4+3=6  6) 8+2=10 9) 4+1=6

(2,4,6,7,8)

3. Сообрази. Работа в парах. (Листочки для работы в паре).

(Вспомните правила работы в паре).

(Слайды 3,4)

- Посмотрите на математические выражения и попробуйте распределить их на группы разными способами.

(11 – 1; 14 + 1;  6 + 4; 18 – 3; 10 + 5; 15 – 5)

- Давайте посмотрим, что у вас получилось. Кто согласен с этой парой?

По какому признаку вы распределили выражения на группы?

Кто по-другому выполнил это задание?

По какому признаку вы распределили выражения на группы?

I способ.

1 группа – выражения с результатом 10;

2 группа – выражения с результатом 15.

II способ.

1 группа – выражения, в которых выполняется сложение.

2 группа – выражения, в которых выполняется вычитание.

III. Постановка учебной задачи.

4. Введение в тему урока.(Учебник с.120 №2)

- Посмотрите на рисунок. Прочитайте задание №2.

Петя, Маша и Ваня катаются с горки на лыжах, а Дима и Ира – на санках. Сколько детей на горке?

- Ребята, это задача?

- Из чего состоит задача?

- Что такое условие задачи? Что такое вопрос?

- Объясни, как можно решить задачу.

Есть задачи, которые можно решить разными способами.

- Какой будет тема урока? (Тема урока «Решение задач разными способами».)

- Какие задачи поставим и будем их реализовывать?

(Мы должны научиться решать задачи разными способами)

- Уточним тему нашего урока. (Слайд 1)             

Весь материал - в архиве.