Конспект урока по русскому языку на тему "Наречие как часть речи"

Цели урока: 

дать понятие о степени сравнения наречий; о словообразовании наречий.

Задачи:

1. Формировать умение образовывать степени сравнения наречий, отличать эти формы от степеней сравнения имён прилагательных. 

2. Учить морфемному разбору наречий;

3. Учить образовывать наречия разными способами;

4. Воспитание чувств товарищества, взаимопомощи. 

Ход урока.

1. Орг. момент.

2. Закрепление изученного материала. Взаимообратный диктант (работа по карточкам в парах).

Карточка №1.

Задание: запиши и определи разряд наречий.

Внизу(М), слева(М), завтра(В), холодно(О, Д,), сослепу(П), сгоряча(П), назло(Ц), совершенно(МЕРА), медленно(О, Д,), стремительно(О, Д,), кое-как (МЕРА).

Карточка №2.

Задание: запиши и подбери наречия – антонимы.

Активно-…(пассивно), интересно-… (скучно), ласково - …(грубо), вежливо - … (по-хамски), кратко - …(длинно), небрежно -…(аккуратно), насмешливо - …(серьёзно).

Учащиеся обмениваются тетрадями, выставляют оценки в тетради на полях.

3. Подготовка к восприятию новой темы.

1) Сравнение пары предложений.

Он пел громко. – Он пел громче всех.

Я встал рано. – Я встал раньше брата.

Сестра пишет красиво. – Сестра пишет красивее.

- Чем отличаются эти предложения друг от друга? 

- Какое дополнительное значение вносят наречия во вторых примерах? 

4. Объяснение нового материала.

1) Работа с учебником стр. 114 

- Прочитайте сведения о степенях сравнения качественных наречий.

2) Работа с таблицей.

- Рассмотрите и сформулируйте правила образования степеней сравнения наречий.

Форма образования Сравнительная степень Превосходная степень 

3) Работа с учебником стр. 115 

Обратите внимание! От этого зависит ваша грамотность! 

Наречия в сравнительной степени относятся к глаголам, обозначают признак действия, прилагательные в сравнительной степени относятся к существительным и обозначают признак предмета. (Упр. 249 усто)

Физминутка. Встали, вышли из-зи парт. Наречие-руки вверх, другие части речи- руки в сторону.

Утро, неожиданно, написать, напрасно, громкий, громко, рек, сильнейший, четче.

5. Усвоение нового материала.

1) Образование степеней наречий (Упр. 250 стр. 116) (самостоятельно)

Часто – чаще, громко –громче, высоко –выше, поздно –позже, смело – смелее, густо – гуще, далеко – дальше.

2) Образование наречий. Работа с учебником (стр. 108)

3) Работа у доски (Упр. 228)

Трусливо, криво, направо, сгоряча, шагом, налицо, во-вторых, нехотя, сдуру, по-кошачьи, по-хорошему, давным-давно, вполоборота.

4) Самостоятельная работа. В таблице указать словосочетание гл+нар. 

6) Подведение итогов урока.

7) Организация домашнего задания.

Упр. 259 стр. 108-114

Рефлексия.

И еще требуется подобрать наречия к глаголу, указав, как вы сегодня поработали.

Работать – …

А я считаю, что вы сегодня поработали отлично, замечательно, чудесно, великолепно!

И я искренне, от души и по-доброму говорю вам спасибо за работу!

Весь материал - в документе.

Рефлексия.

И еще требуется подобрать наречия к глаголу, указав, как вы сегодня поработали.

Работать – …

А я считаю, что вы сегодня поработали отлично, замечательно, чудесно, великолепно!

И я искренне, от души и по-доброму говорю вам спасибо за работу!