Разработка урока по информатике "Диаграммы Excel"

Цель урока:

создание условий для формирования представлений о способах визуализации числовых данных, отработки навыков применения этих способов при решении конкретных задач.

Задачи урока:

образовательная:

- знакомство учащихся с основными приемами построения графиков и диаграмм в электронных таблицах;

развивающая:

- формирование у учащихся логического мышления;

- развитие познавательного интереса к предмету;

- развитие умения оперировать ранее полученными знаниями;

- развитие умения планировать свою деятельность;

План-содержание урока.

1. Орг. момент.

Приветствие, проверка присутствующих.

Учитель.Здравствуйте ребята! Я рада вас видеть и надеюсь на плодотворную работу.Тема нашего урока: «Построение диаграмм в электронных таблицах». И давайте вспомним главный девиз наших последних уроков:

«Самое главное в формулах –  это аккуратно указывать абсолютные и относительные ссылки!!!»

2. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.

Учитель: Скажите, пожалуйста, какие ассоциации вызывает у вас понятие «электронные таблицы».

Учащиеся: бухгалтер, расчеты, статистические показатели, инженерные расчеты…

Учитель. Действительно, области применения электронных таблиц очень разнообразны, без них не может обойтись практически ни один современный специалист. А чтоб цифры, отображаемые в таблицах стали более наглядными, мы строим диаграммы. А данные  для их построения выбираются по каким-то параметрам (например, возраст, количество, дата и т.д.)

Как вы думаете, какие цели мы должны поставить перед собой сегодня на уроке?

Учащиеся: научиться строить диаграммы.

Учитель: Да, сегодня на уроке мы научимся строить диаграммы и графики, применим изученный материал для наглядного отображения той информации, которую получим на этом уроке.

3. Этап всесторонней проверки знаний.

Для начала проверим теоретические знания, полученные на прошлом уроке.

В первом задании «Подбери верно» необходимо подобрать данным объектам-понятиям правильные объекты-определения.

Учащиеся работают индивидуально. Оценки, поставленные учителем, ученики заносят в листы самооценивания.

Ответ: А - 4, В - 5, С - 1, D - 3, Е - 2.

В зависимости от количества верных ответов, учащиеся выставляют в карточки самооценивания свои баллы.

1. Второй этап проверки ваших знаний – электронный тест по предыдущим темам, который включает 10 вопросов и расположен на рабочем столе в папке дата. По завершении теста вам выставляется программой оценка, ее вы должны занести в карточки самооценивания.

Тест «Электронные таблицы».

1. Основным элементом электронных таблиц является…

A) Таблица;

B) Строка;

C) Столбец;

D) Ячейка.

2. В электронных таблицах имя ячейки образуется…

A) Из имени столбца и строки;

B) Из имени строки;

C) Из имени столбца;

D) Произвольно.

3. В электронных таблицах нельзя удалить…

A) Столбец;

B) Строку;

C) Адрес ячейки;

D) Содержимое ячейки.

4. В электронных таблицах выделена группа ячеек A1:B3. Сколько ячеек входит в эту группу?

A) 6;

B) 4;

C) 5;

D) 3.

Весь материал - в документе.

РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО УРОКА ПО ИНФОРМАТИКЕ.

Потапенко Е.В.,

учитель информатики

Дата: 18.04.2014

Класс: 8 «Б»

ЦЕЛЬ УРОКА:

создание условий для формирования представлений о способах визуализации числовых данных, отработки навыков применения этих способов при решении конкретных задач.

ЗАДАЧИ УРОКА:

образовательная

• знакомство учащихся с основными приемами построения графиков и диаграмм в электронных таблицах;

развивающая

• формирование у учащихся логического мышления;

• развитие познавательного интереса к предмету;

• развитие умения оперировать ранее полученными знаниями;

• развитие умения планировать свою деятельность;

воспитательная

• воспитание умения самостоятельно мыслить, ответственности за выполняемую работу, аккуратности при выполнении работы, экологической культуры.

ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ НА УРОКЕ: словесные, практические, наглядные, логические, самостоятельной работы, стимулирования и мотивации учебной деятельности, контроля, самоконтроля и самооценки.

ТИП УРОКА: закрепление изученного материала.

ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА: компьютерный класс, на компьютерах установлена операционная система Windows и пакет Microsoft Office, мультимедиапроектор, инструкционные карты;

ПЛАН-СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

1. Орг. момент.

   Слайд №1

Приветствие, проверка присутствующих.

Учитель. Здравствуйте ребята! Я рада вас видеть и надеюсь на плодотворную работу. Тема нашего урока: «Построение диаграмм в электронных таблицах». И давайте вспомним главный девиз наших последних уроков:

«Самое главное в формулах – это аккуратно указывать абсолютные и относительные ссылки!!!»

1. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.

Учитель: Скажите, пожалуйста, какие ассоциации вызывает у вас понятие «электронные таблицы».

Учащиеся: бухгалтер, расчеты, статистические показатели, инженерные расчеты…

Учитель. Действительно, области применения электронных таблиц очень разнообразны, без них не может обойтись практически ни один современный специалист. А чтоб цифры, отображаемые в таблицах стали более наглядными, мы строим диаграммы. А данные для их построения выбираются по каким-то параметрам (например, возраст, количество, дата и т.д.)

Как вы думаете, какие цели мы должны поставить перед собой сегодня на уроке?

Учащиеся: научиться строить диаграммы.

Учитель: Да, сегодня на уроке мы научимся строить диаграммы и графики, применим изученный материал для наглядного отображения той информации, которую получим на этом уроке.

1. Этап всесторонней проверки знаний.

   Слайд №2-№3

Для начала проверим теоретические знания, полученные на прошлом уроке.

1. В первом задании «Подбери верно» необходимо подобрать данным объектам-понятиям правильные объекты-определения.

Учащиеся работают индивидуально. Оценки, поставленные учителем, ученики заносят в листы самооценивания.

Ответ: А-4, В-5, С-1, D-3, Е-2.

В зависимости от количества верных ответов, учащиеся выставляют в карточки самооценивания свои баллы.

1. Второй этап проверки ваших знаний – электронный тест по предыдущим темам, который включает 10 вопросов и расположен на рабочем столе в папке ДАТА. По завершении теста вам выставляется программой оценка, ее вы должны занести в карточки самооценивания.

ТЕСТ «Электронные таблицы»

Слайд №4-№5

1. Основным элементом электронных таблиц является…

1. Таблица;

2. Строка;

3. Столбец;

4. Ячейка.

1. В электронных таблицах имя ячейки образуется…

1. Из имени столбца и строки;

2. Из имени строки;

3. Из имени столбца;

4. Произвольно.

1. В электронных таблицах нельзя удалить…

   1. Столбец;

   2. Строку;

   3. Адрес ячейки;

   4. Содержимое ячейки.

2. В электронных таблицах выделена группа ячеек A1:B3. Сколько ячеек входит в эту группу?

   1. 6;

   2. 4;

   3. 5;

   4. 3.

3. Какой тип данных не используется в электронных таблицах?

   1. Рисунок;

   2. Число;

   3. Текст;

   4. Формула.

4. Какой адрес ячейки в электронных таблицах правильный?

   1. А15В;

   2. 29G;

   3. F127;

   4. G81K.

5. С помощью какой формулы можно определить произведение содержимого ячеек A1 на B1?

   1. =А1 * В1;

   2. =А1 . В1;

   3. =А1 ^ В1;

   4. =А1 · В1;

6. С помощью какой функции можно определить среднее арифметическое диапазона ячеек A1:B3?

   1. СРЗНАЧ(А1:В3);

   2. СРЗНАЧ(А1;В3);

   3. СРЕДНЕЕ(А1:В3);

   4. СР_АР(А1:В3).

7. Какая из ссылок является абсолютной?

   1. &B&4;

   2. F3D4;

   3. S2;

   4. $B$4.

8. Как обычно (т.е. по умолчанию) выравниваются числа в ячейках электронной таблицы?

   1. По правому краю;

   2. По левому краю;

   3. По центру;

   4. По ширине.

1. Этап усвоения нового материала.

Учитель: Диаграмма – это графическое представление данных из таблицы. Диаграммы строятся на основе уже готовых таблиц.

Учитель: Давайте вспомним, какие бывают диаграммы (круговая, гистограмма, график – это наиболее часто используемые при представлении информации).

Слайд №6-№7

Диаграммы необходимы для…

Ответы учащихся:

• для наглядного графического представления информации;

• для сравнения нескольких величин;

• для сравнения нескольких значений одной величины;

• для слежения за изменением значений величины.

Слайд №8-№14

Давайте рассмотрим, для какого набора данных используется конкретный тип диаграмм (линейчатая – для сравнения величин, круговая – для отображения частей целого, график – для построения графиков и отображения изменения величин в зависимости от времени и др.)

Преимущество диаграмм перед другими типами наглядной статистической информации заключается в том, что они позволяют быстро произвести логический вывод из большого количества полученных данных.

Слайд №15

А также к преимуществам диаграмм можно отнести:

• Наглядность;

• Информативность;

• Возможность проведения анализа;

• Возможность выявления процентных соотношений.

Диаграммы связаны с исходными данными на рабочем листе и обновляются при обновлении данных на рабочем листе.

Слайд №16

АЛГОРИТМ ПОСТРОЕНИЯ ДИАГРАММ:

1. Ввести в таблицу данные.

2. Выделить необходимый диапазон данных.

3. Перейти на вкладку Вставка | Диаграммы:

• Выбрать тип диаграммы;

• Выбрать отображение данных (в строках или столбцах);

• Заполнить параметры диаграммы (заголовок, название осей категорий, данных, подписи данных и т.д.);

• Выбрать место размещения диаграммы (на отдельном листе или имеющемся).

1. В панели инструментов «Конструктор», «Макет», «Формат» отформатировать элементы диаграммы.

После построения диаграммы, ею можно манипулировать, а именно изменять расположение каждой области или поменять тип, для этого необходимо нажать правой кнопкой мыши по диаграмме.

ОСНОВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ДИАГРАММЫ:

Слайд №17-№18

1. Этап применения знаний и закрепления изученного.

   Слайд №19

Учитель: Переходим к практическому применению знаний. На рабочем столе в папке ДАТА откройте файл Excel и по карточкам выполните задания.

Цель работы: закрепить умения строить диаграммы и графики функций на основе табличных данных в электронной таблице Excel.

Задание 1.

В электронных таблицах построить на листе с данными линейчатую диаграмму с вертикальными столбцами (гистограмму) с легендой, позволяющую сравнить численность населения в семи наиболее населенных странах мира. Отформатировать элементы диаграммы.

Задание 2.

В электронных таблицах построить круговую диаграмму без легенды, представляющую наглядно долю стоимости каждого устройства в общей стоимости компьютера. Вставить подписи данных.

Учащиеся выполняют два задания на компьютере в среде MS Excel.

Слайд №19

Учитель. Я вижу, что вы справились с поставленной задачей. Не забывайте заносить оценки.

При работе за компьютером самым уязвимым органом является зрение. Чтобы снять усталость и зрительное напряжение проведем ФИЗКУЛЬТМИНУТКУ.

Видеоролик «Для поднятия настроения»

Задание 3.

Сейчас вашему вниманию будет представлен небольшой ролик «Будущее в наших руках».

Просмотр ролика о загрязнении окружающей среды:

Слайд №19

https://www.youtube.com/watch?v=JV_cGtFERsM&noredirect=1

Следующее задание вы выполняете самостоятельно в парах и вы найдете очень интересные факты, связанные с экологией планеты. Предлагаю вам разбиться на Х групп, у каждой группы будет свое задание.

Ваша задача: ознакомиться с изложенной информацией и построить графики, которые по-вашему мнению более подходят к информации на сайте. На все вам дается 10 минут. Как будете готовы — покажете мне, а потом всему классу, так как используемые вами данные очень полезны и интересны.

1 группа. Топ 10 стран с самым быстрым интернетом.

http://it.tut.by/331699 данные за 2013 год.

http://statistic.su/blog/speed_internet/2010-11-16-109 данные за 2010 год. Найдите нашу страну.

2 группа. Топ 10 стран с самыми высокими показателями загрязнения атмосферы.

http://www.numbeo.com/pollution/rankings_by_country.jsp

(на правую крайнюю колонку не смотреть — это экспоненциальная функция, сайт что-то там пытается сравнить). Найдите нашу страну.

Рис.1. Работа в парах

3 группа. Топ 10 стран с самым низкими показателями загрязнения атмосферы.

http://www.numbeo.com/pollution/rankings_by_country.jsp

(на правую крайнюю колонку можно не смотреть — это экспоненциальная функция, сайт что-то там пытается сравнить). Найдите нашу страну.

Рис.2. Ученик группы №3 выполняет задание №3

4 группа. Топ 10 стран самых экологически чистых.

http://www.education-medelle.com/articles/samie-ekologicheski-chistie-strani-mira-v-2014.html

Индекс экологической эффективности (The Environmental Performance Index) - комбинированный показатель состояния экологии и эффективности управления природными ресурсами. Найдите нашу страну.

5 группа. Топ 10 стран самых экологически загрязненных, непригодных для жилья.

http://www.education-medelle.com/articles/samie-ekologicheski-chistie-strani-mira-v-2014.html
Индекс экологической эффективности (The Environmental Performance Index) - комбинированный показатель состояния экологии и эффективности управления природными ресурсами. Найдите нашу страну.

6 группа. Топ 10 стран с самой высокой продолжительностью жизни.

http://gtmarket.ru/ratings/life-expectancy-index/life-expectancy-index-info

Индекс продолжительности жизни (Life Expectancy Index), показатель средней ожидаемой продолжительности жизни в странах мира. Найдите нашу страну.

7 группа. Топ 10 стран с самой низкой продолжительностью жизни.

http://gtmarket.ru/ratings/life-expectancy-index/life-expectancy-index-info

Индекс продолжительности жизни (Life Expectancy Index), показатель средней ожидаемой продолжительности жизни в странах мира. Найдите нашу страну.

1. Этап информации учащимся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

   Слайд №20

- учить: §29 по учебнику Е.А.Вьюшковой, Н.В.Параскун;

- задача: В Excel построить на листе с данными графики квадратичной

функции и функции квадратного корня с легендой.

1. Подведение итогов урока.

   Слайд №21

Выставление оценок в листы самооценивания по критериям:

Оценка «5» - от 23 до 25

Оценка «4» - от 18 до 22

Оценка «3» - от 12 до 17

Фамилия учащегося_______________________________________________________________

Рефлексия:

Учитель. Ребята, я надеюсь, что наше общение на уроке было взаимообогащающим.

• Кому понравился урок?

  Слайд №22

• Вы можете сказать, что узнали много нового на уроке?

• Какую работу вам понравилось выполнять больше?

• Сегодня на уроке я узнал …

• Сегодня на уроке мы … оценивать свою работу, работать в группах.

• Наш урок прошел … (интересно, быстро… )

Рис.3. Рефлексия

С юмором об окружающей среде:

Чтобы вы немножко отдохнули, предлагаю вашему вниманию еще один ролик, уже юмористический об окружающей среде:

Слайд №23

https://www.youtube.com/watch?v=3IBvUafhYqE&noredirect=1

Я надеюсь, что умения, приобретенные на уроке, помогут вам достичь успеха в будущем. Благодарю вас за урок. И завершить наш праздник я хочу словами известного китайского философа и литератора Хань Юй:

«Успех совершаемого в продумывании, неудачи - в бездумье.»

Урок окончен.