Урок математики по теме: "Числа от 1 до 10. Закрепление"

Цели урока: повторить и закрепить у учащихся вычислительные навыки, основанные на знании состава чисел в пределах 10; отработать ранее изученные приемы сложения и вычитания; закреплять умение решать примеры и задачи, сравнивать числа и выражение; повторить знание геометрического материала; развивать логическое мышление, память, внимание, интерес; воспитывать самостоятельность, трудолюбие.

Ход урока

I. Организационный момент

 - Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

Куда мы с вами попадём

Узнаете вы скоро.

В стране далёкой мы найдём

Помощников весёлы.

II. Сообщение темы урока.

 - Сегодня я приглашаю вас в увлекательное путешествие по стране Математика на сказочном поезде. Путешествуя по этой стране, мы повторим всё, что уже знаем

III. Устный счёт.

 - Но чтобы наш поезд тронулся, мы должны прицепить вагончики по порядку. Ответ решённого примера, будет № вагончика.

(1 человек решает у доски)

На доске:

5 - 4=              6 - 3=

2+2=               7 - 5=

С остальными учащимися проводится математический диктант:

 - Запишите число, которое следует за числом 7.

 - Запишите число, предыдущее числу 6.

 - Увеличьте 9 на 1.

 - Уменьшите 8 на 2.

 - От 7 отнять 3.

 - Проверим: 8, 5, 10, 6, 4.

 - Проверим, как решены примеры на доске.

 - Чтобы правильно расставить №№ вагончиков, давайте повторим счёт:

А) Счёт прямой и обратный:

1 ряд - сосчитать от 2 до 9 и обратно.

2 ряд - сосчитать от 7 до 1 и обратно.

3 ряд - сосчитать от 9 до 2 и обратно.

Б) - Назовите "соседей" числа: 4, 7, 9.

 - Молодцы! Теперь нам легко будет составить поезд.

(Составление поезда)

 - Хорошо! Все вагончики мы прицепили правильно и можем отправиться в путешествие.

 - На каждой станции нас будет ждать конверт, но взять его мы сможем, если правильно выполним задание. Ну, а открыть конверты сможем в конце путешествия, когда все задания будут выполнены.

IV. Работа по теме урока.

1. Повторение состава чисел (учебник с. 58 поля).

2. - Давайте вспомним, какое сейчас время года? Докажите.

 - А сейчас послушайте загадку:

 "С ветки в речку упадёт,

 И не тонет,

 А плывёт".

 - А наша первая станция так и называется "Листопадная". И листочки приготовили нам задачи.

(Учитель срывает листочек с дерева и зачитывает задачу):

А)У маленькой Светы

 4 конфеты.

 Еще 3 дала Алла.

 Сколько всего стало?

Б)Три ромашки - желтоглазки,

 Два веселых василька

 Подарили маме дети.

 Сколько же цветов в букете?

В)На кустике перед забором

 Шесть ярко красных помидора.

 Потом 4 оторвалось,

 А сколько на кусте осталось?

 - Справились с заданием и можем взять конверт № 1.

3. - А дальше дорога идет в лес. Перед нами 2 дорожки:

Весь материал – смотрите документ.

2. Числа от 1 до 10. Закрепление

Описание: урок-путешествие для повторения и закрепления у учащихся вычислительных навыков, основанных на знании состава числа в пределах 10, отработка изученных приемов сложения и вычитания путем решения примеров и задач, сравнения чисел и выражений.

Цели урока: повторить и закрепить у учащихся вычислительные навыки, основанные на знании состава чисел в пределах 10; отработать ранее изученные приемы сложения и вычитания; закреплять умение решать примеры и задачи, сравнивать числа и выражение; повторить знание геометрического материала; развивать логическое мышление, память, внимание, интерес; воспитывать самостоятельность, трудолюбие.

Ход урока

I. Организационный момент

-Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

Куда мы с вами попадём

Узнаете вы скоро.

В стране далёкой мы найдём

Помощников весёлы.

II.Сообщение темы урока.

- Сегодня я приглашаю вас в увлекательное путешествие по стране Математика на сказочном поезде. Путешествуя по этой стране, мы повторим всё, что уже знаем

III.Устный счёт.

- Но чтобы наш поезд тронулся, мы должны прицепить вагончики по порядку. Ответ решённого примера, будет № вагончика.

(1 человек решает у доски)

На доске:

5-4= 6-3=

2+2= 7-5=

С остальными учащимися проводится математический диктант:

-Запишите число, которое следует за числом 7.

-Запишите число, предыдущее числу 6.

-Увеличьте 9 на 1.

-Уменьшите 8 на 2.

-От 7 отнять 3.

- Проверим: 8, 5,10,6,4.

-Проверим, как решены примеры на доске.

- Чтобы правильно расставить №№ вагончиков, давайте повторим счёт:

А) Счёт прямой и обратный:

1 ряд - сосчитать от 2 до 9 и обратно.

2 ряд - сосчитать от 7 до 1 и обратно.

3 ряд - сосчитать от 9 до 2 и обратно. 

Б)-Назовите "соседей" числа: 4,7,9.

-Молодцы! Теперь нам легко будет составить поезд.

(Составление поезда)

-Хорошо! Все вагончики мы прицепили правильно и можем отправиться в путешествие.

- На каждой станции нас будет ждать конверт, но взять его мы сможем, если правильно выполним задание. Ну, а открыть конверты сможем в конце путешествия, когда все задания будут выполнены.

IV.Работа по теме урока.

1. Повторение состава чисел (учебник с.58 поля).

2. - Давайте вспомним, какое сейчас время года? Докажите.

- А сейчас послушайте загадку:

"С ветки в речку упадёт,

И не тонет,

А плывёт".

- А наша первая станция так и называется "Листопадная".И листочки приготовили нам задачи.

(Учитель срывает листочек с дерева и зачитывает задачу):

А)У маленькой Светы

    4 конфеты.

    Еще 3 дала Алла.

    Сколько всего стало?

Б)Три ромашки-желтоглазки,

     Два веселых василька

    Подарили маме дети.

     Сколько же цветов в букете?

В)На кустике перед забором

    Шесть ярко красных помидора.

    Потом 4 оторвалось,

    А сколько на кусте осталось?

-Справились с заданием и можем взять конверт № 1.

3. -А дальше дорога идет в лес. Перед нами 2 дорожки:

-Как называются такие линии?

-По какой дорожке мы должны пойти, чтобы быстрее до леса дойти?

4.-Следующая наша станция называется «Угадайкино».

- Давайте отгадаем загадки о лесных жителях:

А)В птичник повадится -

Жди беды.

Рыжим хвостом

Заметает следы.

Б)Не барашек и не кот,

Носит шубу круглый год.

Шуба серая - для лета.

Для зимы - другого цвета.

В)На овчарку он похож.

Что ни зуб - то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть.

Г)Кто по ёлкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет,

Сушит на зиму грибы?

- В какую группу можно объединить этих животных?

- И каждое животное приготовило нам задание. Давайте посмотрим, что же это за задание (учебник с. 58 «Сравни»)

Выписываем в тетрадь и ставим знак «»или « =».

Работа в тетради.

-Как называются выражения со знаками " больше" или " меньше"? со знаком " равно"?

-И с этим заданием справились и возьмём конверт №2 и №3.

V.Физкультминутка

"Рыбки плавают, резвятся

В чистой беленькой воде.

То зажмутся, разожмутся,

То зароются в песке".

5. Следующая станция «Задачкино»( учебник с.58-работа по рисункам и составление примеров.)

-Берем конверт №4.

6.Станция «Отрезки»(учебник с.58-задание с отрезками):

-Измерьте длину отрезков.

-Найдите равные отрезки.

-Начертите отрезки, длиной 3см, 4см, 5см.

Работа в тетради.

-Берем конверт №5.

7. -Прочитайте название следующей станции «Примеркино»

Решение примеров в тетради (с.58 внизу)

-Берем конверт № 6.

8. Путешнствие наше заканчивается и последняя станция «Музей витража». Кто знает, что такое витраж?

-В музее идет ремонт. Какие стекла подходят?

-Каких стекол не хватает? Какие лишние?

-какие знакомые фигуры можно увидеть на столе у мастера?

-Берем конверт № 7.

V. Итог урока

- Что же мы сегодня повторили на уроке?

- А теперь хотите узнать, что находится в конвертах?

-Давайте прочитаем, что получилось. (МОЛОДЦЫ!)

- Со всеми заданиями справились потому, что были внимательны и дружны.