Урок русского языка "Определительные местоимения"

Цель: познакомить с определительными местоимениями, научить морфологическому разбору местоимений

Задачи:

а) формировать у учащихся понятие об определительных местоимениях, об их изменениях по родам, числам и падежам

  б) развитие устной и письменной речи, расширение кругозора, развивать навыки склонения определительных местоимений

  в) прививать любовь и интерес к изучению русского языка, воспитывать бережное отношение к окружающему миру, воспитывать доброте, отзывчивости; воспитывать решительность, устремленность

вид урока: традиционный

тип урока: комбинированный

оборудование: карточки, портрет Абая, книги с произведениями акына, «Слова Назидания», географическая карта, портреты Ю. Гагарина, Т. Абубакирова, Т. Мусабаева.

межпредметная связь: казахская литература, биология, музыка.

Ход урока:

Организационный момент.

2. Опрос пройденного материала и проверка домашнего задания.

 а) упражнение №619, б) развитие устной речи –ответить на вопросы указать вопросительные местоимения, в) стихотворения о Родине, о родной земле наизусть;

Работа по карточкам у доски. Карточка № 1.

Просклонять личные местоимения с составе с глаголом, составить предложение и произвести синтаксический разбор.

1л…. читаю 1л. Мы……….

2л. ………. .  2л……………

3л…………  3л. …………

На уроке литературы мы читали стихи о родной природе.

Карточка №2.

Перевести на русский язык словосочетания, указать разряд местоимений

Мына үй, ана кітап, осы көшені, мына көз әйнектер. Этот дом, та книга, эту улицу, эти очки. Вопрос: почему изменяется окончание местоимений? Что такое имя существительное? Расскажи падежи имени существительного.

3. Актуализация. Итак, ребята вы уже знаете несколько разрядов местоимений. Местоимения не называют предметы, но играют большую роль в нашей речи. Вот как они говорят о себе:

Мы о себе такого мнения:

Огромна роль местоимения!

Все силы отдаем сполна -

Мы заменяем имена!

Продолжим наше путешествие по городу Местоименск.

Новая тема. Определительные местоимения.

Определительные местоимения – сам, самый, весь, всякий, каждый, иной, другой, любой изменяются по родам, падежам и числам. В предложении определительные местоимения бывают определениями.

Например: Все ребята пришли к Ансару. Весь класс смотрел эту программу.

Сравнить склонение имени прилагательного и местоимений.

И. п. школьный другой

Р. п. школьного другого

Д. п. школьному другому

В. п. школьный другой

Т. п. школьным другим

П. п. о школьном о другом

Имена прилагательные и определительные местоимения склоняются одинаково.

Письменная работа с целью закрепления нового материала. Упражнение №620. Списать, раскрывая скобки, выделить окончания определительных местоимений, указать род.

Весь материал – смотрите документ.

Учитель русского языка и литературы Ахметова Марина Сундеткызы

Средняя школа имени И.Ургенишбаева города Шалкар

Тема: Определительные местоимения.

Цель: познакомить с определительными местоимениями, научить морфологическому разбору местоимений

Задачи:

а) формировать у учащихся понятие об определительных местоимениях, об их изменениях по родам, числам и падежам

б) развитие устной и письменной речи, расширение кругозора, развивать навыки склонения определительных местоимений

в) прививать любовь и интерес к изучению русского языка, воспитывать бережное отношение к окружающему миру, воспитывать доброте, отзывчивости; воспитывать решительность, устремленность

вид урока: традиционный

тип урока: комбинированный

оборудование: карточки, портрет Абая, книги с произведениями акына, «Слова Назидания», географическая карта, портреты Ю.Гагарина, Т.Абубакирова, Т.Мусабаева.

межпредметная связь: казахская литература, биология, музыка.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2 . Опрос пройденного материала и проверка домашнего задания.

а) упражнение №619, б) развитие устной речи –ответить на вопросы указать вопросительные местоимения, в) стихотворения о Родине, о родной земле наизусть;

Работа по карточкам у доски. Карточка № 1.

Просклонять личные местоимения с составе с глаголом, составить предложение и произвести синтаксический разбор.

1л….читаю 1л. Мы……….

2л. ……….. 2л……………

3л………… 3л. …………

На уроке литературы мы читали стихи о родной природе.

Карточка №2.

Перевести на русский язык словосочетания, указать разряд местоимений

Мына үй, ана кітап, осы көшені, мына көз әйнектер. Этот дом, та книга, эту улицу, эти очки. Вопрос: почему изменяется окончание местоимений? Что такое имя существительное? Расскажи падежи имени существительного.

3. Актуализация. Итак, ребята вы уже знаете несколько разрядов местоимений. Местоимения не называют предметы, но играют большую роль в нашей речи. Вот как они говорят о себе:

Мы о себе такого мнения:

Огромна роль местоимения!

Все силы отдаем сполна-

Мы заменяем имена!

Продолжим наше путешествие по городу Местоименск.

1. Новая тема. Определительные местоимения.

Определительные местоимения – сам, самый, весь, всякий, каждый, иной, другой, любой изменяются по родам, падежам и числам. В предложении определительные местоимения бывают определениями.

Например: Все ребята пришли к Ансару. Весь класс смотрел эту программу.

Сравнить склонение имени прилагательного и местоимений.

И.п. школьный другой

Р.п. школьного другого

Д.п. школьному другому

В.п. школьный другой

Т.п. школьным другим

П.п. о школьном о другом

Имена прилагательные и определительные местоимения склоняются одинаково.

1. Письменная работа с целью закрепления нового материала. Упражнение №620. Списать, раскрывая скобки, выделить окончания определительных местоимений, указать род.

Весь ( мир, земля, население), каждый (день, минута, воскресенье), любой ( человек, погода, дело). Образец: вся земля – ж.р; оконч.- я.

7.Устно просклонять словосочетания по образцу. Упражнение №622.

8.Устная работа с целью развития речи.

Кто такой Абай Кунанбаев? Какие его произведения вы знаете? Кто воспитывал маленького Абая? Расскажите его стихотворение наизусть.

Слово учителя о «Словах Назидания» переход к выполнению упражнения № 621. Объяснение слова Абая о стремлении к знаниям, о дружбе и согласии между людьми, о пустой трате времени, призыв к труду.

9.Работа по учебнику. Упражнение № 623. Чтение текста о Байконыре и нахождение определительных местоимений. Задать вопрос и указать на член предложения.

10. Рассказ учителя о развитии науки и техники, первом полете Ю.Гагарина. Изучение космоса. Космического пространства помогает развитию науки физики, астрономии. Даже прогноз погоды, который мы слушаем каждый день становится известным благодаря снимкам сделанным в космосе. ( ученики по карте показывают Кызылординскую область, Аральское море).

11. Связь с биологией. Упражнение №625. Стороение организма человека.(в любом из нас есть медь, серебро, золото, железо в небольшом количестве). Записать предложения, вставить пропущенные буквы, подчеркнуть определительные местоимения как члены предложения.

12. Закрепление. Расставить по местам местоимения: ты, мой, этого, кто-то, любой, какой.

13. Комментирование оценок.

14. Задание на дом. Упражнение №627 устно, упражнение №628.