Меню
Разработки
Разработки  /  Информатика  /  Уроки  /  10 класс  /  Урок информатики по теме: «Построение диаграмм»

Урок информатики по теме: «Построение диаграмм»

Урок создаст условия для формирования практических умений и навыков по оформлению результатов задач в диаграммах разного типа.
25.02.2015

Описание разработки

Цели урока:

Образовательные:

создать условия для формирования практических умений и навыков по оформлению результатов задач в диаграммах разного типа.

Развивающие:

создать условия для формирования интереса к умению анализировать, расширению кругозора из разных предметных областей, умения анализировать и обобщать, развития навыков индивидуальной и групповой практической работы.

Воспитательные:

создать условия для формирования воспитания творческого подхода к работе, желания экспериментировать и отвечать за результаты своей деятельности. 

Учащиеся должны уметь:

строить диаграммы

План урока:

1. Мотивация. Цели и тема урока.

2. Входной тест.

3. Лотерея (+/-)

4. Объяснение нового материала сопровождается презентацией:

- распределение разного уровня диаграмм

- записи основных этапов.

5. Практическая работа.

6. Физкульт минутка «Поющие фонтаны».

7. Практическая работа.

8. Итог урока. Подсчет результатов и выставление оценок.

9. Рефлексия « На уровне фонтана». 

Ход урока.

1. Мотивация. Цели и тема урока.

Учитель раздает разного типа диаграммы (см. Приложение 1) и предлагает самим учащимся проанализировать, что изображено на листочках, для чего в нашей жизни используют диаграммы. Ребята сами называют тему урока.

Далее учитель проговаривает цели урока. Учащимся выдаются маршрутные листки «Звезда ожиданий» (см. Приложение 2), где в ходе урока будут выставляться набранные баллы.

Урок информатики по теме: Построение диаграмм

2. Входной тест.

Далее учащимся предлагается входной тест (см. Приложение 3) по пройденному материалу за компьютерами, где количество набранных баллов выставляется самой машиной.

3. Лотерея (+/-).

На своих рабочих местах учащиеся вытягивают предложенные учителем карточки с вариантами ответов (см. Приложение 6). Далее они подписывают листки, указывают правильный вариант. Затем карточки собираются и смешиваются учителем.

Учащиеся вытягивают по карточке из лотереи (свою пропускают) и анализируют правильность ответа. Если все правильно то получает балл и тот кто отметил и тот кто прокомментировал правильно. 

4. Объяснение нового материала сопровождается презентацией.

(файл создание диаграмм. pps):

Учитель знакомит учащихся с различными типами диаграмм. Предлагает их распределить по типам на доске (которые получили учащиеся в начале урока). Далее учитель знакомит с последовательностью действий для создания диаграмм. Учащиеся записывают основные этапы используя предложенную памятку.

5. Практическая работа.

По подготовленным файлам первую диаграмму учащиеся создают по образцу, (см. Приложение 4), а далее задания выполняют учащиеся сами (см. Приложение 5). Результаты проверяются учителем и регистрируются в маршрутных листках.

6. Физкультминутка «Поющие фонтаны. avi».

Во время просмотра учащиеся наблюдают каких типов фонтаны там используются.

7. Практическая работа.

Учащиеся продолжают работать за компьютерами.

8. Итог урока. Подсчет результатов и выставление оценок.

Учащиеся подсчитывают баллы в маршрутных листках и по оценочной шкале выставляются учителем оценки. Далее ученики анализируют, что было ими изучено на уроке, где были затруднения, на что нужно обратить внимание.

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

Государственное учреждение образования

«Средняя школа №23 г.Могилева»





Открытый урок на тему:

«Построение диаграмм».

Подготовила

учитель информатики

1 категории

Бакулева Н.Л.







Цели урока

  • Образовательные:

создать условия для формирования практических умений и навыков по оформлению результатов задач в диаграммах разного типа.

  • Развивающие:

создать условия для формирования интереса к умению анализировать, расширению кругозора из разных предметных областей, умения анализировать и обобщать, развития навыков индивидуальной и групповой практической работы.

  • Воспитательные:

создать условия для формирования воспитания творческого подхода к работе, желания экспериментировать и отвечать за результаты своей деятельности.



Учащиеся должны уметь:

строить диаграммы.

























План урока:



  1. Мотивация. Цели и тема урока.

  2. Входной тест.

  3. Лотерея (+/-)

  4. Объяснение нового материала сопровождается презентацией:

- распределение разного уровня диаграмм

- записи основных этапов.

  1. Практическая работа.

  2. Физкульт минутка «Поющие фонтаны».

  3. Практическая работа.

  4. Итог урока. Подсчет результатов и выставление оценок.

  5. Рефлексия « На уровне фонтана».



Ход урока:

  1. Мотивация. Цели и тема урока.

Учитель раздает разного типа диаграммы (см. Приложение 1) и предлагает самим учащимся проанализировать, что изображено на листочках, для чего в нашей жизни используют диаграммы. Ребята сами называют тему урока. Далее учитель проговаривает цели урока. Учащимся выдаются маршрутные листки «Звезда ожиданий» (см. Приложение 2), где в ходе урока будут выставляться набранные баллы.



  1. Входной тест.

Далее учащимся предлагается входной тест (см. Приложение 3) по пройденному материалу за компьютерами, где количество набранных баллов выставляется самой машиной.

  1. Лотерея (+/-).

На своих рабочих местах учащиеся вытягивают предложенные учителем карточки с вариантами ответов (см. Приложение 6). Далее они подписывают листки, указывают правильный вариант. Затем карточки собираются и смешиваются учителем. Учащиеся вытягивают по карточке из лотереи ( свою пропускают) и анализируют правильность ответа. Если все правильно то получает балл и тот кто отметил и тот кто прокомментировал правильно.

  1. Объяснение нового материала сопровождается презентацией

(файл создание диаграмм.pps):

Учитель знакомит учащихся с различными типами диаграмм. Предлагает их распределить по типам на доске (которые получили учащиеся в начале урока). Далее учитель знакомит с последовательностью действий для создания диаграмм. Учащиеся записывают основные этапы используя предложенную памятку.

5.Практическая работа.

По подготовленным файлам первую диаграмму учащиеся создают по образцу, (см. Приложение 4),

а далее задания выполняют учащиеся сами (см. Приложение 5). Результаты проверяются учителем и регистрируются в маршрутных листках.

6.Физкульт минутка «Поющие фонтаны.avi».

Во время просмотра учащиеся наблюдают каких типов фонтаны там используются.

7. Практическая работа.

Учащиеся продолжают работать за компьютерами.

8. Итог урока. Подсчет результатов и выставление оценок.

Учащиеся подсчитывают баллы в маршрутных листках и по оценочной шкале выставляются учителем оценки. Далее ученики анализируют, что было ими изучено на уроке, где были затруднения, на что нужно обратить внимание.

9. Рефлексия « На уровне фонтана».

На доске учащимся предлагается оценить свою деятельность на уроке и прикрепить магнит на определенном уровне фонтана.











Прилоржение 1.







Приложение 2.



Приложение 3.

























Приложение 4.













Приложение 5.



Приложение 6.

1.В электронной таблице основной элемент рабочего листа – это:

1) ячейка;

2)Строка;

3)столбец;

4)формула.


2. Как обычно (то есть по умолчанию) выравнивается текст в ячейках электронной таблицы:

1)по центру;

2)по центру выделения;

3) по правому краю;

4)по левому краю.


3. В электронной таблице ячейкой называют:

1)горизонтальную строку;

2)вертикальный столбец;

3)пересечение строки и столбца;

4)курсор– рамку на экране.


4. как обычно (то есть по умолчанию) выравниваются числа в ячейках электронной таблицы?

1) по центру;

2)по центру выделения;

3) по правому краю;

4) по левому краю.


5. В электронной таблице невозможно удалить:

1) строку;

2)столбец;

3) содержимое ячейки;

4) имя ячейки.


6. Содержимое текущей (выделенной) ячейки отображается:

1)в поле имени;

2)в строке состояния;

3) в строке формул;

4) в пункте “Вид” текстового меню.


7. Выберите верное обозначение строки в электронной таблице:

1) 18D;

2)К13;

3)34;

4)АВ.


8.Выберите верное обозначение столбца в электронной таблице:

1)DF;

2)F12;

3)АБ;

4)113.



9. Выберите верный адрес ячейки в электронной таблице:

1)11D;

2)F12;

3)АБ3;

4)В1А.


10.Строка формул используется в табличном процессе для отображения:

1)заголовка документа;

2)адреса текущей строки;

3)адреса текущей ячейки;

4)содержимого текущей ячейки.


11. В электронной таблице выделена группа из 12 ячеек. Она может быть описана диапазоном адресов:

1)А1:В3;

2)А1: В 4;

3) А1:С3;

4) А1: С4.


12. В ячейке электронной таблицы не может находиться:

1)число;

2)текст;

3)лист;

4)формула.


13. Сколько ячеек содержит диапазон D4: E5 в электронной таблице:

1)4;

2) 8;

3)9;

4)10.


14.Ввод формул в таблицу начинается обычно со знака:

1)$;

2)f;

3)*;

4)=.


15.Какая из ниже приведенных ячеек описана абсолютной ссылкой:

1)G4

2)D68

3)$A$67

4)B$9


16.Какая из ниже приведенных ячеек описана смешанной ссылкой:

1)G4

2)D68

3)$A$67

4)B$9


















-75%
Курсы повышения квалификации

Современные педагогические технологии в образовательном процессе

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Урок информатики по теме: «Построение диаграмм» (2.03 MB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт