Статья для начальных классов по теме "Мотивация младших школьников к чтению"

Работая с младшими школьниками, я столкнулась с серьёзной проблемой. Дети не хотят читать. Причём, интереса к чтению нет, не только у плохо читающих детей, но и у детей с хорошей техникой чтения. Родители обращаются ко мне со словами: «Мой ребёнок не хочет читать». Возникает ряд вопросов: он вообще ничего не хочет читать? Он не хочет читать книги, но быстро и легко читает описание компьютерных игр? Он не хочет читать то, что задают в школе, но запоем читает детские детективы? За таким нежеланием может скрываться много причин. Детей, которым читать трудно очень много. В чтении есть два процесса: с одной стороны, узнавание букв и соединение их в осмысленные слова, с другой – получение информации. Для родителей детей, имеющих проблемы с чтением, я предлагаю на некоторое время взять функцию получения информации на себя, а ребёнку оставить процесс чтения, как узнавания букв и соединения их в осмысленные слова. Вспомните, какая замечательная привычка формировалась в XIX в. во многих домах – семейное чтение. Мотивируя ребёнка к чтению, прежде всего мы сами должны быть для него примером. Чтение должно вызывать у ребёнка не ненависть, а удовольствие. Я советую родителям использовать для этого стихотворные тексты. В них нет широкой строки с большим числом букв, как в прозаическом тексте. При чтении стихов ребёнок листает страницы быстрее, и создаётся ощущение, что он может читать, и у него всё получается. Важно, чтобы ребёнок читал каждый день. Для этого надо приложить фантазию. Например, читая текст, вы доходите до самого интересного момента и говорите ребёнку, что устали, при этом предлагаете ему продолжить чтение самостоятельно.

Известно, что в современной школе у детей лучшее развлечение на перемене – сравнивать у кого «круче» мобильный телефон, или кто до какого уровня дошёл в компьютерной игре. И чтобы иметь возможность хвалиться перед одноклассниками, нужно быть «в теме». А это значит – осваивать разные функции в телефоне, играть дома в те же компьютерные игры и т. д. Поскольку дети на переменах не обсуждают книги, то и читать их представляется бессмысленным – с их помощью не повысишь собственный рейтинг в классе, а если расскажешь что-то новое на уроке, получишь титул «ботаника».

Чтобы ребёнок читал, у него должна быть среда, в которой результат его чтения интересен кому-то ещё. Я создала в классе «Читательский клуб», на заседания, которого мои ученики собираются во внеурочное время. Многие произведения мы обсуждаем и анализируем, также и на уроках литературного чтения. В деятельность нашего «Читательского клуба» входит и разыгрывание сценок, что очень нравиться детям. Порой, они даже и не замечают какое количество слов им нужно выучить для определённой роли.

На заседаниях мы поочерёдно выслушиваем друг друга: кто что прочитал, что понравилось, а что – нет.

Когда-то великий историк В. Ключевский сетовал: современная молодёжь много читает и совсем перестала думать. Те, кто сегодня являются родителями, много читали, т. к. прежде это был наиболее распространённый способ получения информации. Теперь можно скачать из Интернета. Приобщив ребёнка к чтению, мы должны научить его отстаивать свою позицию и не бояться того, что он может получить кличку «ботаник». Научить мужественно переносить насмешки тех, кто не берёт в руки книжки, но чьи родители покупают ребёнку «крутую» одежду или новый «навороченный» гаджет – это, безусловно, вознесёт ребёнка на вершину славы в классе, если не будет создан тот самый «Читательский клуб», благодаря которому первое место в классном рейтинге мог бы занимать самый читающий или интересно мыслящий ученик.

В заключении своей статьи я хочу пожелать родителям и педагогам каждый день стремиться убеждать наших детей в том, что чтение является не только каналом получения информации, но это ещё и способ научиться размышлять, анализировать, сопоставлять, рассуждать. Важно, чтобы в детстве чтение доставляло удовольствие – тогда, став взрослым, человек не перестанет читать серьёзные книги, которые заставляют думать. 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №54»

г.КУРСК

Мотивация младших школьников к чтению.

Статью подготовила:

учитель начальных классов

Даньшина Алина Викторовна

2015г.

ЧТЕНИЕ – ЛУЧШЕЕ УЧЕНИЕ.

Работая с младшими школьниками, я столкнулась с серьёзной проблемой. Дети не хотят читать. Причём, интереса к чтению нет, не только у плохо читающих детей, но и у детей с хорошей техникой чтения. Родители обращаются ко мне со словами: «Мой ребёнок не хочет читать». Возникает ряд вопросов: он вообще ничего не хочет читать? Он не хочет читать книги, но быстро и легко читает описание компьютерных игр? Он не хочет читать то, что задают в школе, но запоем читает детские детективы? За таким нежеланием может скрываться много причин. Детей, которым читать трудно очень много. В чтении есть два процесса: с одной стороны, узнавание букв и соединение их в осмысленные слова, с другой – получение информации. Для родителей детей, имеющих проблемы с чтением, я предлагаю на некоторое время взять функцию получения информации на себя, а ребёнку оставить процесс чтения, как узнавания букв и соединения их в осмысленные слова. Вспомните, какая замечательная привычка формировалась в XIX в. во многих домах – семейное чтение. Мотивируя ребёнка к чтению, прежде всего мы сами должны быть для него примером. Чтение должно вызывать у ребёнка не ненависть, а удовольствие. Я советую родителям использовать для этого стихотворные тексты. В них нет широкой строки с большим числом букв, как в прозаическом тексте. При чтении стихов ребёнок листает страницы быстрее, и создаётся ощущение, что он может читать, и у него всё получается. Важно, чтобы ребёнок читал каждый день. Для этого надо приложить фантазию. Например, читая текст, вы доходите до самого интересного момента и говорите ребёнку, что устали, при этом предлагаете ему продолжить чтение самостоятельно.

Известно, что в современной школе у детей лучшее развлечение на перемене – сравнивать у кого «круче» мобильный телефон, или кто до какого уровня дошёл в компьютерной игре. И чтобы иметь возможность хвалиться перед одноклассниками, нужно быть «в теме». А это значит – осваивать разные функции в телефоне, играть дома в те же компьютерные игры и т.д. Поскольку дети на переменах не обсуждают книги, то и читать их представляется бессмысленным – с их помощью не повысишь собственный рейтинг в классе, а если расскажешь что-то новое на уроке, получишь титул «ботаника».

Чтобы ребёнок читал, у него должна быть среда, в которой результат его чтения интересен кому-то ещё. Я создала в классе «Читательский клуб», на заседания, которого мои ученики собираются во внеурочное время. Многие произведения мы обсуждаем и анализируем, также и на уроках литературного чтения. В деятельность нашего «Читательского клуба» входит и разыгрывание сценок, что очень нравиться детям. Порой, они даже и не замечают какое количество слов им нужно выучить для определённой роли.

На заседаниях мы поочерёдно выслушиваем друг друга: кто что прочитал, что понравилось, а что – нет.

Когда-то великий историк В.Ключевский сетовал: современная молодёжь много читает и совсем перестала думать. Те, кто сегодня являются родителями, много читали, т.к. прежде это был наиболее распространённый способ получения информации. Теперь можно скачать из Интернета. Приобщив ребёнка к чтению, мы должны научить его отстаивать свою позицию и не бояться того, что он может получить кличку «ботаник». Научить мужественно переносить насмешки тех, кто не берёт в руки книжки, но чьи родители покупают ребёнку «крутую» одежду или новый «навороченный» гаджет – это, безусловно, вознесёт ребёнка на вершину славы в классе, если не будет создан тот самый «Читательский клуб», благодаря которому первое место в классном рейтинге мог бы занимать самый читающий или интересно мыслящий ученик.

В заключении своей статьи я хочу пожелать родителям и педагогам каждый день стремиться убеждать наших детей в том, что чтение является не только каналом получения информации, но это ещё и способ научиться размышлять, анализировать, сопоставлять, рассуждать. Важно, чтобы в детстве чтение доставляло удовольствие – тогда, став взрослым, человек не перестанет читать серьёзные книги, которые заставляют думать.