Рабочая программа по технологии (7 класс, мальчики)

Главной целью школьного образования является развитие ребёнка как компетентной личности путём включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учёба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смысла жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определённой суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и компетенциями.

Цели обучения технологии:

- освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностного или общественно значимых продуктов.труда;овладениеобщетрудовыми и специальными умениями, для поиска использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приёмами труда;

- развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

- получение опыта их применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной и практической деятельности.

Программа также включает использование учащимися мультимедийных ресурсов, и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создание баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

В целях реализации умений и навыков рефлексивной деятельности особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовать свою учебную деятельность, оценивать её результаты. Определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Общая характеристика учебного предмета «Технология».

Цель изучения курса технологии в 7 классе - ознакомить уча­щихся с наиболее распространенными материалами, используемы­ми в промышленности и в быту для мзготовления различных изде­лий, их свойствами, техническими средствами для их обработки и технологией обработки, а также сформировать элементарные на­выки овладения технологическими щиемами и операциями, преду­смотренными программными требованиями, осуществлять систему умственных и практических действий, необходимых для самостоя­тельной работы по планированию и осуществлению контроля сво­ей деятельности при обработке древесины и металла.

Кроме того, в 7 классе учителю технологии необходимо обра­тить внимание на изучение элементов машиноведения с целью приобщения учащихся к технологическим знаниям, расширения их кругозора и технической культуры, развития технического мышле­ния.

Учащиеся должны быть подготовлены к тому, чтобы индиви­дуально или коллективно в составе бригады разработать и осуще­ствить определенный творческий проект.

К моменту окончания 7 класса учащиеся должны иметь пред­ставление:

- о рабочих профессиях, которые связаны с обработкой древе­сины и металла;

- об элементах конструирования и технологического планиро­вания;

- о способах наладки оборудования, технических приспособле­ний и инструментов;

- о правилах работы на оборудовании.

К этапу выполнения творческого проекта, являющегося показа­телем достижений в обучении технологии, учащиеся должны в полном объеме овладеть:

- основами художественной обработки древесины и металла;

-  практическими навыками конструирования и изготовления простейших приспособлений и инсфументов для выполнения всех изученных видов работ.

Предлагаемые поурочные разработки помогут учителям техно­логии решить эти важные образовательные и воспитательные зада­чи трудового обучения.

Весь материал - в документе.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по технологии (мальчики) разработана в соответствии с Федеральным Законом от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»

Рабочая программа составляется на основе Обязательного минимума содержания среднего Федерального компонента государственного стандарта общего образования (Приказ Минобразования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. №1089)

Рабочая программа рассчитана на 4 часа, отводимое на изучение каждой образовательной области в инвариативной части Базисного учебного плана. Увеличение количества часов на изучение того или иного предмета может производиться за счёт вариативной части Базисного учебного плана.

Базовый курс 7 класс.

Рабочая программа составлена на основе требований Государственного образовательного стандарта и программы начального и основного общего образования "Технология", издательский центр "Вентана-Граф", 2008 год. Авторы: Хохлова М.В., Самородский П.С., Синица Н.В., Симоненко В.Д. представляет собой один из возможных вариантов построения курса изучаемого в 5-8 классах.      

Программа рассчитана на 4 часа в год (0,25 часа в неделю).

       Содержание программы строится по принципу обучение в процессе конкретной практической деятельности, которая учитывает познавательные потребности школьников, и предполагает реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачиобучения:

• приобретение знаний по разделам технологии обработки конструкционных материалов, машиноведения, культуры дома, художественной обработки материалов, информационных технологий;

• овладение способами деятельности по решению учебно-производственных задач, связанных с разработкой и изготовлением определённого изделия, технологии его обработки, наладки оборудования, приспособлений и инструментов;

• освоение компетенций – умение действовать автономно: защищать, планировать и организовывать личностные планы, самостоятельно приобретать знания, используя разные источники; способность работать с разными видами информации: символами, чертежами, схемами, тестами, таблицами, осмысливать полученные сведения, применять их для расширения своих знаний.

Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно предстовляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Главной целью школьного образования является развитие ребёнка как компетентной личности путём включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учёба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смысла жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определённой суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и компетенциями. Это определило цели обучения технологии:

• освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностного или общественно значимых продуктов.труда;овладение общетрудовыми и специальными умениями, для поиска использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приёмами труда;

• развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

• получение опыта их применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной и практической деятельности.

Программа также включает использование учащимися мультимедийных ресурсов, и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создание баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

В целях реализации умений и навыков рефлексивной деятельности особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовать свою учебную деятельность, оценивать её результаты. Определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Общая характеристика учебного предмета «Технология».

Цель изучения курса технологии в 7 классе - ознакомить уча­щихся с наиболее распространенными материалами, используемы­ми в промышленности и в быту для мзготовления различных изде­лий, их свойствами, техническими средствами для их обработки и технологией обработки, а также сформировать элементарные на­выки овладения технологическими щиемами и операциями, преду­смотренными программными требованиями, осуществлять систему умственных и практических действий, необходимых для самостоя­тельной работы по планированию и осуществлению контроля сво­ей деятельности при обработке древесины и металла.

Кроме того, в 7 классе учителю технологии необходимо обра­тить внимание на изучение элементов машиноведения с целью приобщения учащихся к технологическим знаниям, расширения их кругозора и технической культуры, развития технического мышле­ния.

Учащиеся должны быть подготовлены к тому, чтобы индиви­дуально или коллективно в составе бригады разработать и осуще­ствить определенный творческий проект.

К моменту окончания 7 класса учащиеся должны иметь пред­ставление:

- о рабочих профессиях, которые связаны с обработкой древе­сины и металла;

- об элементах конструирования и технологического планиро­вания;

- о способах наладки оборудования, технических приспособле­ний и инструментов;

- о правилах работы на оборудовании.

К этапу выполнения творческого проекта, являющегося показа­телем достижений в обучении технологии, учащиеся должны в полном объеме овладеть:

- основами художественной обработки древесины и металла;

- практическими навыками конструирования и изготовления простейших приспособлений и инсфументов для выполнения всех изученных видов работ.

Предлагаемые поурочные разработки помогут учителям техно­логии решить эти важные образовательные и воспитательные зада­чи трудового обучения.

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Учебно-методический комплект для учеников

• Программа начального и основного общего образования "Технология". Москва. Издательский центр "Вентана - Граф", 2008 год.

• К.Л.Дерендяев. Поурочные разработки по технологии (вариант для мальчиков). 5 класс. Москва. "Вако". 2009 год.

• К.Л.Дерендяев. Поурочные разработки по технологии (вариант для мальчиков). 6 класс. Москва. "Вако". 2009 год.

• Ю.П.Засядько. Технология. Поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д.Симоненко. Мальчики. 7 класс. Волгоград. "Учитель", 2006 г.

• Ю.П.Засядько. Технология. Поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д.Симоненко. Мальчики. 8 класс. Волгоград. "Учитель", 2007 г.

• А.Емельянов. Резьба по дереву для начинающих. Секреты мастерства.  Ростов н/Д. Владис. М.: РИПОЛ классик, 2009 г.

        Учебно-методический комплект для учителя

• В.Д. Симоненко, А. Т. Тищенко, П.С. Самородский. Технология 5 класс. Вариант для мальчиков. Учебник для общеобразовательных учреждений. Москва, "Просвещение", 2009 год.

• В.Д. Симоненко, А. Т. Тищенко, П.С. Самородский. Технология. Технический труд. 6 класс. Вариант для мальчиков. Учебник для общеобразовательных учреждений. Москва. Издательский центр "Вентана-Граф", 2009 год.

• В.Д. Симоненко. Технология. Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений. Москва. Вариант для мальчиков. Издательский центр "Вентана-Граф", 2007 год.

• В.Д. Симоненко. Технология. Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений. Москва. Вариант для мальчиков. Издательский центр "Вентана-Граф", 2009 год.

 Требования к уровню подготовки обучающихся 7  класса.

В результате изучения курса  технологии ученик должен:

Учащиеся должны знать/понимать

• что такое технический рисунок, эскиз и чертеж;

• основные параметры качества детали: форма, шероховатость и размеры каждой элементарной поверхности и их взаимное расположение; уметь осуществлять их контроль;

• пути предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на окружающую среду и собственное здоровье;

• особенности межсезонной обработки почвы, способы удобрения почвы;

• о разновидностях посадок и уходе за растениями, способы размножения растений;

• виды пиломатериалов; уметь учитывать их свойства при обработке;

• общее устройство слесарного верстака, уметь пользоваться им при выполнении слесарных операций;

• назначение, устройство и принцип действия простейшего слесарного инструмента (разметочного, ударного и режущего) и приспособлений для клепки; уметь пользоваться ими при выполнении соответствующих операций;

• основные виды механизмов по выполняемым ими функциям, а также по используемым в них рабочим частям;

• виды пиломатериалов;

• возможности и использование ЭВМ в процессе работы для выполнения необходимых расчетов, получения необходимой информации о технологии обработки деталей и сборки изделий;

• источники и носители информации, способы получения, хранения и поиска информации;

• технику безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарем;

• общее устройство и принцип работы деревообрабатывающих станков токарной группы;

• виды неисправностей вентильных головок и пути их устранения;

Учащиеся должны уметь

• рационально организовывать рабочее место и соблюдать правило безопасности труда и личной гигиены при выполнении всех указанных работ;

• осуществлять наладку простейших ручных инструментов (шерхебеля, рубанка, ножовки по металлу) и токарного станка по дереву на заданную форму и размеры, обеспечивать требуемую точность взаимного расположения поверхностей;

• производить простейшую наладку станков (сверлильного, токарного по дереву), выполнять основные ручные и станочные операции;

• читать простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей и деталей типа тел вращения;

• понимать содержание инструкционно-технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ;

• графически изображать основные виды механизмов передач;

• находить необходимую техническую информацию;

• осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий;

• читать чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые к детали;

• выполнять основные учебно-производственные операции и изготавливать детали на сверлильном и токарном станках по дереву;

• выполнять шиповые соединения;

• шлифовать и полировать плоские металлические поверхности;

• владеть простейшими способами технологии художественной отделки древесины (шлифовка, выжигание, отделка поверхностей материалов красками и лаками);

• применить политехнические и технологические знания и умения в самостоятельной практической деятельности.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности к повседнев ной жизни для:

• получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Пушин Кирилл проявлял особый интерес к работе на уроках технологии. Старается выполнять все работы данные по программе, при затруднение обращается к учителю. Имеет хорошие задатки, правильно грамотно строит ход действий. Работы выполняет качественные. Домашнее обучение рекомендовано до 31,12,14 года по состоянию здоровья.

Календарно-тематический план:

календарно-тематическое планирование ТЕХНОЛОГИИ 7 класс      По учебнику В. Д. Симоненко.  

Контрольно- измерительный материал.

Физико-механические свойства древесины

Задание 1

Приведите примеры изделий из древесины, имеющихся в вашем доме, квартире или в окружающем вас мире.

Примеры изделий из древесины

Пронумеруйте выданные учителем образцы древесины, измерьте их дли­ну а, ширину б, толщину в и вычислите их объем V. Результаты запишите в таблицу.

Взвесьте образцы и запишите их массу т в таблицу.

По формуле, приведенной в параграфе учебника, определите плотность древесины р.

Образцы опустите в воду на 5-10 мин, затем извлеките их из воды и протрите насухо тканью. Взвесьте образцы и запишите их массу m в таблицу.

Определите разность масс {m1— m2) и влажность древесины W no форму­ле, приведенной в параграфе учебника. Результаты запишите в таблицу.

Сравните влажность образцов и сделайте вывод о том, какая древесина впитывает влагу лучше, а какая — хуже. Расставьте образцы в порядке убы­вания влажности.

Проверьте свои знания

Верны ли следующие утверждения?

ДА НЕТ

1. Плотная древесина тяжелее мягкой древесины.

2. В твердую древесину легче забить гвоздь, чем в мягкую

3. Естественную сушку древесины осуществляют в сушильных камера

4. При сушке древесины ее размеры увеличиваются

5. Изделия из сухой древесины не коробятся

б. Свежесрубленная древесина имеет влажность 5 %

Создание декоративных изделий из древесины

Мозаика на изделиях из древесины/

Впишите слова-ответы.

1. Орнаментное или сюжетное изображение, выполненное из однородных или различных по материалу частиц.

1. Украшение изделий врезанными в их поверхности пластинками из других материалов.

3.Вид инкрустации поверхности древесины вставками из древесины других пород.

4.Украшение поверхности древесины наклеенными кусочками шпона 5 древесины различных пород и текстуры.

5. Узорчатая сетка из металлических жилок.

6. Инструмент, с помощью которого можно

выпиливать сложный контур.

Создание декоративно-прикладных изделий

Тиснение по фольге

Задание

Определите цифрами последовательность выполнения действий при тис­нении по фольге.

Обработать крупные элементы рисунка (чтобы выпуклые участки получились с лицевой стороны, выдавливание производят с изнаночной).

Выполнить на бумаге рисунок будущего изделия и продумать, какой рельеф будет иметь каждый участок рисунка.

-Подготовить рабочую доску и необходимые инструменты.

-Подготовить фольгу нужного размера, промыть и разгладить ее.

-Обработать мелкие элементы рисунка.

-Укрепить готовый рельеф путем заливки с обратной стороны специальной твердеющей смесью.

-Поместить рисунок будущего изделия на фольгу и обвести его контуры шари­ковой ручкой.

-Отделать фон, выполняя множество углублений в виде точек.

-Покрыть изделие лаком.

Образец резьбы по дереву.

Виды используемой резьбы. Вклейте образец резьбы по дереву.

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

Выполнил ученик:___________________________________ ______класса.

Образец чиканки.

Виды используемых элементов. Вклейте образец.

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

Выполнил ученик:___________________________________ ______класса.