Разработка урока по русскому языку и литературе с элементами интеграции на тему: «Путешествие в сказочный лес имени существительного»

Цель урока: повторение и обобщение изученного материала по темам:

 « Имя существительное», « Народная сказка», «Литературная сказка»;

Задачи

Образовательная: обеспечить в ходе урока повторение и закрепление знаний по теме;

Воспитательная: пробудить интерес к предмету, воспитывать правильную самооценку;

Развивающая: развитие мыслительной деятельности на основе умений применять полученные знания при выполнении заданий;

Ход урока:

1. Организационный момент.

Прозвенел и смолк звонок

Начинаем наш урок.

Мы за парты дружно сели,

Друг на друга посмотрели.

Пожелайте успехов глазами,

И вперед за новыми знаниями.

2. Психологический настрой.

Ребята! Чтобы урок наш был плодотворным, давайте все вместе сегодня будем очень активно заниматься. В этом нам помогут семь свечей, которые мы вместе с вами сейчас зажжем. Кстати, а как вы думаете: а почему именно семь свечей? Действительно, цифра семь всегда была магической. Приведите примеры ( Семь чудес света, семь дней в неделе, семь цветов радуги).

Итак, каждая зажженная свеча будет что - то символизировать :(записать слова на доске под диктовку учителя).

Звучит мелодия из кинофильма «Мой ласковый и нежный зверь».

1 свеча - здоровье

2 свеча - любовь

3 свеча - добро

4 свеча - отзывчивость

5 свеча - благополучие

6 свеча - мир

7 свеча - успех

Ребята, что объединяет данные слова? К какой части речи они относятся?

А теперь пусть каждый из вас дотронется до той свечи, которая символизирует то, что каждый из вас желает себе и присутствующим.

3. Учитель. Сегодня у нас урок необычный - сказочный. Сегодня вместе с нашими гостями мы отправимся на экскурсию в лес, но не простой, а сказочный. А сейчас закройте глаза и представьте, что вы очутились на лесной поляне. Лето. Шумит листва. Вы чувствуете аромат цветов, ягод, трав. Весело щебечут птички. Шелестят листочки на деревьях, светит яркое солнце. Оно своими лучиками щекочет вашу кожу, вам приятно ступать босыми ногами по мягкой тёплой травке. А теперь откройте глаза и посмотрите на полянку, которая у вас на партах. Это у нас «Информационная поляна». Расскажите, что вы знаете о существительном.

( В дверь стучат. ) Входит Митрофанушка со своею няней Еремеевной.

Митрофан: Фу, чуть не опоздал. Можно мне тоже принять участие в вашем уроке?

Учитель: Ну хорошо, расскажи нам, Митрофанушка, много ли ты знаешь?

Митрофанушка: Много. Существительна да прилагательна.

Учитель: Ну хорошо. Дверь, например, это существительное или прилагательное?

Митрофанушка: Дверь? Котора дверь? Если эта, то прилагательна, потому что она прилагается к этому месту. Вот у нас в чулане уже две недели дверь лежит, так та пока существительна.

Учитель: Ребята, вы согласны с Митрофанушкой? Обоснуйте свой ответ.

Да, Митрофанушка. Блеснул ты своими знаниями. А всё оттого, что нет у тебя желания учиться. Таких, как ты, у нас в народе называют невеждами. Ребята, а что обозначает слово « невежда» и чем оно отличается от слова « невежа»? А что это за существительные? Приведите примеры существительных общего рода? Митрофанушка, а ты об этом знал?

Митрофанушка: Не знал, не знал и знать не хочу! ( убегает)

Еремеевна: Ну что, обидели дитя. Ну, изверги!( убегает )

Учитель: Вот видите, ребята, во что может превратиться человек от своей лени и нежелания учиться, но вы же у нас не такие?

Учитель: Так как у нас урок необычный - сказочный, поэтому и гости у нас необычные – сказочные: белочка и яблонька (повторение одушевленных, неодушевленных существительных). Персонажами каких сказок они являются? А какие это сказки: литературные или народные? Чем они отличаются? В заданиях, которые будут вам предложены. Вам, ребята, нужно будет определить, что это за сказка, литературная она или народная, кто её автор. Кроме того, подчеркните все существительные, и укажите грамматические категории которыми они обладают, а также синтаксическую функцию. . ( учащимся предлагаются отрывки из изученных сказок: как авторских, так и народных).

Отрывок 1. Когда на небе засияла луна, соловей прилетел к розовому кусту, сел к нему на ветку и прижался к его шипу. Всю ночь он пел, прижавшись грудью к шипу, и холодная хрустальная луна слушала, склонив свой лик. Всю ночь он пел, а шип вонзался в его грудь все глубже и глубже, и из неё по каплям сочилась теплая кровь.

Весь материал – смотрите документ.

Разработка урока по русскому языку и литературе с элементами интеграции на тему: «Путешествие в сказочный лес имени существительного».

Цель урока: повторение и обобщение изученного материала по темам:

« Имя существительное», « Народная сказка», «Литературная сказка»;

Класс: 5

Задачи

Образовательная: обеспечить в ходе урока повторение и закрепление знаний по теме;

Воспитательная: пробудить интерес к предмету, воспитывать правильную самооценку;

Развивающая: развитие мыслительной деятельности на основе умений применять полученные знания при выполнении заданий;

Ход урока:

1. Организационный момент.

Прозвенел и смолк звонок
Начинаем наш урок.
Мы за парты дружно сели,
Друг на друга посмотрели.
Пожелайте успехов глазами,
И вперед за новыми знаниями.

2. Психологический настрой.

Ребята! Чтобы урок наш был плодотворным, давайте все вместе сегодня будем очень активно заниматься . В этом нам помогут семь свечей, которые мы вместе с вами сейчас зажжем. Кстати, а как вы думаете: а почему именно семь свечей? Действительно, цифра семь всегда была магической. Приведите примеры ( Семь чудес света, семь дней в неделе, семь цветов радуги).
Итак, каждая зажженная свеча будет что-то символизировать :(записать слова на доске под диктовку учителя).
Звучит мелодия из кинофильма «Мой ласковый и нежный зверь».
1 свеча- здоровье
2 свеча- любовь
3 свеча- добро
4 свеча- отзывчивость
5 свеча-благополучие
6 свеча- мир
7 свеча- успех
Ребята, что объединяет данные слова? К какой части речи они относятся?

А теперь пусть каждый из вас дотронется до той свечи, которая символизирует то, что каждый из вас желает себе и присутствующим.

3. Учитель. Сегодня у нас урок необычный - сказочный. Сегодня вместе с нашими гостями мы отправимся на экскурсию в лес, но не простой, а сказочный. А сейчас закройте глаза и представьте, что вы очутились на лесной поляне. Лето. Шумит листва. Вы чувствуете аромат цветов, ягод, трав. Весело щебечут птички. Шелестят листочки на деревьях, светит яркое солнце. Оно своими лучиками щекочет вашу кожу, вам приятно ступать босыми ногами по мягкой тёплой травке. А теперь откройте глаза и посмотрите на полянку, которая у вас на партах. Это у нас «Информационная поляна». Расскажите, что вы знаете о существительном.

( В дверь стучат.) Входит Митрофанушка со своею няней Еремеевной.
Митрофан: Фу, чуть не опоздал. Можно мне тоже принять участие в вашем уроке?
Учитель: Ну хорошо, расскажи нам, Митрофанушка, много ли ты знаешь?
Митрофанушка: Много. Существительна да прилагательна.
Учитель: Ну хорошо. Дверь, например, это существительное или прилагательное?
Митрофанушка: Дверь? Котора дверь? Если эта, то прилагательна, потому что она прилагается к этому месту. Вот у нас в чулане уже две недели дверь лежит, так та пока существительна.
Учитель: Ребята, вы согласны с Митрофанушкой? Обоснуйте свой ответ.
Да, Митрофанушка. Блеснул ты своими знаниями. А всё оттого, что нет у тебя желания учиться. Таких, как ты, у нас в народе называют невеждами. Ребята, а что обозначает слово « невежда» и чем оно отличается от слова « невежа»? А что это за существительные? Приведите примеры существительных общего рода? Митрофанушка, а ты об этом знал?
Митрофанушка: Не знал, не знал и знать не хочу! ( убегает)
Еремеевна: Ну что, обидели дитя. Ну, изверги!( убегает )

Учитель: Вот видите, ребята, во что может превратиться человек от своей лени и нежелания учиться, но вы же у нас не такие?

Учитель: Так как у нас урок необычный - сказочный, поэтому и гости у нас необычные – сказочные: белочка и яблонька (повторение одушевленных, неодушевленных существительных). Персонажами каких сказок они являются? А какие это сказки: литературные или народные? Чем они отличаются? В заданиях, которые будут вам предложены. Вам, ребята, нужно будет определить, что это за сказка, литературная она или народная, кто её автор. Кроме того, подчеркните все существительные,и укажите грамматические категории которыми они обладают, а также синтаксическую функцию.. ( учащимся предлагаются отрывки из изученных сказок: как авторских, так и народных).

Отрывок 1. Когда на небе засияла луна, соловей прилетел к розовому кусту, сел к нему на ветку и прижался к его шипу. Всю ночь он пел, прижавшись грудью к шипу, и холодная хрустальная луна слушала, склонив свой лик. Всю ночь он пел, а шип вонзался в его грудь все глубже и глубже, и из неё по каплям сочилась теплая кровь.

Отрывок 2. Целый день летели лебеди, как пущенная из лука стрела, но всё-таки медленнее обыкновенного; теперь ведь они несли сестру. День клонился к вечеру, поднялась непогода; Элиза со страхом следила за тем, как опускалось солнце, -одинокого морского утёса ещё не было видно.

Отрывок 3.Вышли братья на широкий двор, натянули свои тугие луки и выстрелили. Пустил стрелу старший брат – упала стрела на боярский двор, прямо против девичьего терема, и подняла её боярская дочь.
Пустил стрелу средний брат – полетела стрела к богатому купцу и упала у красного крыльца. А на том крыльце стояла дочь купеческая, она и подняла стрелу.

Отрывок 4. Мороз пришел совсем не по душу, он принес красной девушке сундук высокий и тяжелый, полный всякого приданого. Уселась она в шубочке на сундучке, такая веселенькая, такая хорошенькая! Опять пришел Мороз красный нос, попрыгивает-поскакивает, на красную девушку поглядывает. Она его приветила, а он ей подарил платье, шитое и серебром, и золотом. Надела она его и стала такая красавица, такая нарядница! Сидит и песенки поет.

Отрывок 5. Жили- были две лягушки. Были они подруги и жили в одной канаве. Но только одна из них была настоящая лесная лягушка – храбрая, сильная, весёлая, а другая была не то не сё: трусиха ,лентяйка, соня. Про неё даже говорили, будто она не в лесу родилась, а в городском парке.

Отрывок 6. Много лет назад жил-был на свете король: он так любил наряжаться, что тратил на новые платья все свои деньги, а парады, театры, загородные прогулки занимали его только потому, что он мог показаться там в новом наряде. На каждый час дня у него было особое платье
Отрывок 7.

Живет Балда в поповом доме.
Спит себе на соломе,
Ест за четверых,
Работает за семерых;
До светла всё у него пляшет,
Лошадь запряжет, полосу вспашет,
Печь затопит, всё загонит, закупит,
Яичко испечет да и сам облупит.

Отрывок 8. Пришел Семен домой и выпустил змею из-за пазухи. А мать как увидела змею, так на печку залезла и даже побранить сына не может: у неё язык отнялся от испуга. Змея же Скарапея заползла под печку, свернулась там и уснула.
Вот и стали жить - собака белая да кошка серая, Семён с матерью да змея-Скарапея, а всего пятеро.

Учитель:. Сейчас вы поработаете с карточками обмена и определите род у существительных:
маленькие зайчики

никогда не плачут.

Маленькие зайчики

По поляне скачут.

От лисы, от волка

Убегают ловко. И за это мама

Им дает морковку.

Морковку да капусту

Вкусную-превкусную.

Сели, посидели,

Всю морковку съели!

5. «Сказочная поляна», «Сказочная поляна»! А сейчас я вам буду читать веселые стихи про сказочных героев. А вы должны их узнать, и записать их имена в тетрадь.
Мы из сказки,
Ты нас знаешь...
Если вспомнишь-
Отгадаешь!
А не вспомнишь-
Ну так что ж?
Сказку заново прочтешь!

Укатился он из дома
По дороге незнакомой...
Ты узнал его, дружок?
Это самый непослушный,
Говорливый, простодушный,
И румяный... ( «Колобок»)

Налетела злая вьюга,
Герда потеряла друга:
В царство льда умчался Кай...
Герда, Герда, выручай!
Вьюга кружит вправо, влево
В сказке .... ( « Снежная королева»)

Такое лишь в сказке волшебной случается:
Карета из тыквы большой получается!
В чудесном наряде, легка, словно пёрышко,
Со сказочным принцем знакомится...( «Золушка»)

Понедельник и Среда,
Вторник и суббота...
Гномов этих имена
Верю, помнит кто-то!
С этой сказкою, друзья,
Вы давно знакомы!
Называется она....( «Белоснежка и семь гномов»)

« Не пей, Иванушка, если устанешь...»
А братец всё выпил до донышка.
« Не пей, Иванушка, козленочком станешь!»
Плачет сестрица....(Алёнушка)

На ней жениться хочет
Слепой и жадный Крот.
Мышь над ней хохочет,
А ласточка спасёт!
Подскажи мне, Вовочка,
Это кто?.....( Дюймовочка)

Подарит новое корыто
И новый дом, и слуг впридачу...
Но если уж она сердита,
С ней вместе уплывет удача!
Исчезнет всё, и в море зыбком
Растает золотая...( рыбка)

Деревянным острым носом
Всюду лезет он без спросу:
Даже дырку на картине
Носом сделал...(Буратино)

Удивляется народ:
Едет печка, дым идёт!
А Емеля на печи
Ест большие калачи!
Чай сам наливается
По его хотению,
А сказка называется....( «По щучьему велению»)

Было яичко у нас золотое,
А осталось лукошко пустое...
Плачет дед, плачет баба,
Но их утешает...(Курочка-Ряба)

Она, как снег,бела и светла...
Она , как снег, боится тепла!
Рады солнцу и дети , и курочка!
Ему не рада только...(Снегурочка)

У синьора Помидора
Льются слёзы от позора:
Не хватай за чубчик длинный
И не трогай ...( Чиполлино)

« Не садись на пенёк,
Не ешь пирожок!»
Ну-ка, вспомни сказку, дружок!
( « Маша и медведь»)

Прямо в болото упала стрела!
В этом болоте царевна жила...
Как звали царевну, скажи мне на ушко!
Я знаю, ты помнишь: («Царевна –Лягушка»)

Кто работать не хотел,
А играл и песни пел?
К братцу третьему потом
Прибежали в новый дом!
От волка хитрого спаслись,
Но долго хвостики тряслись!
Сказка известна любому ребёнку
И называется ...( Три поросёнка)

Читают имена, записывают? объясняют их правописание, графически выделяют орфографию.

6. Итог урока.
Ну вот и подошел к концу наш сказочный урок., на котором мы вспомнили вместе с вами сказочных персонажей и повторили имя существительное. Ребята вы убедились, что важно учиться в жизни и не останавливаться на достигнутом, чтобы не быть похожим на Митрофанушку. (выставление оценок за урок.)
Но мы совсем забыли про наших гостей. Они пришли к нам с подарками. (Учитель раздает яблоки и орешки ).