Цель: Рассмотреть общие химические свойства металлов
Задачи урока:
Образовательные:
охарактеризовать важнейшие химические свойства металлов;
Развивающие:
• развивать познавательный интерес, умение логически мыслить, находить и объяснять причинно - следственные связи, прогнозировать;
• развивать познавательную активность учащихся, вырабатывать умение наблюдать, анализировать, делать выводы, объяснять ход эксперимента;
• углубить представление о многообразии металлов;
• развивать логическое мышление при обобщении знаний и конкретизации общих свойств металлов для отдельных представителей этого класса простых веществ.
• развивать умение записывать уравнения реакций, характеризующие свойства металлов. Воспитательные:
• воспитывать коммуникативные качества, умение высказывать собственное мнение, сотрудничать в группе;
• воспитывать самостоятельность в работе, умение высказывать свою точку зрения;
• создать условия для развития познавательного интереса к предмету;
• способствовать формированию дисциплинированности, самостоятельности, умения слушать, концентрировать свое внимание.
Тип урока: урок комбинированный.
Вид урока: урок – исследование.
Ресурсы: интерактивная доска, Периодическая таблица химических элементов, стенд ЭХРН металлов, портрет ученого, плакат описания метода «Синквейн», тесты, металлы (натрий, калий, кальций, цинк), вода, соляная кислота, железный гвоздь, раствор медного купороса, штативы с пробирками, стакан, картинки металлов, смайлики, стикеры, флипчарты.
Прогнозируемый результат: учащиеся ознакомлены с химическими свойствами металлов и ЭХРН металлов.
Модули: Обучение критическому мышлению, преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учащихся, оценивание для обучения и оценивание обучения, обучение талантливых и одаренных учеников.
Ход урока
Организационный момент
Приветствие
Психологический настрой «Круг радости»
Определение цели и задачи урока
Учитель:
- ребята, предлагаю вам сформулировать цель и задачи урока.
Проверка домашнего задания
Викторина
Учитель:
1. Дайте определение. Что такое металлы?
2. Назовите металлы, которые использовались в древние и средние века?
3. Какие металлы называют черными?
4. Какие металлы называются цветными?
5. Какой металл придает нашей крови красный цвет?
6. В какой металл упаковывают еду для космонавтов и конфеты для ребят?
7. Какой металл называют металлом консервной банки?
8. Самый пластичный металл?
9. Самые легкие металлы?
10. Самый тяжелый металл?
11. Самый мягкий металл?
12. Самый твердый металл?
13. Самый легкоплавкий металл?
14. Самый тугоплавкий металл?
15. Самый дорогой металл?
16. Самый распространенный металл в земной коре?
Учитель раздает каждой группе конверт с заданием:
Группа № 1 Задание: Роберт Вуд (1868–1955), знаменитый американский физик и великий любитель всяких проделок, направлялся из лаборатории домой на обед. Дорога шла через негритянский квартал. Была зимняя оттепель, и огромная лужа распростёрлась по мостовой между тротуарами, на которых сидя и стоя толпились негры. Вуд громко закашлял, на виду у всех плюнул в лужу, незаметно бросив в том же направлении специально прихваченный из лаборатории кусок какого - то вещества величиной с грецкий орех. Раздался страшный удар, полетели искры, и большое жёлтое пламя поднялось на поверхность воды. Негры в ужасе разбежались с криками: “Проделки Сатаны!” О каком веществе идёт речь?
Весь материал – смотрите документ.