Получите свидетельство
Вход
Цели урока:
1) показать роль глагола в построении связных высказываний;
2) обогатить речь школьников глаголами различных лексико-семантических групп, в частности глаголами движения, речи, чувства, звучания, которые являются наиболее употребительными;
3) воспитывать у школьников интерес к изучению русского языка.
Оборудование: раздаточный материал, мультимедийная презентация.
Эпиграф к уроку: «Глагол является основой языка. Найти верный глагол для фразы – значит дать движение фразе».
(А. Н. Толстой)
Ход урока.
- Дорогие ребята! Сегодня мы с вами отправимся в лингвистическое путешествие – путешествие в мир языка и поговорим о глаголе как о единице речи. Русский язык чрезвычайно богат глаголами. «В русском языке иногда для выражения разнообразных оттенков одного и того же действия существует до десяти и больше глаголов одного корня, но разных видов, » - писал В. Г. Белинский.
- Скажите, какие глаголы мы можем найти, чтобы описать, как человек идёт? Запишем их на доске.
- В русском языке 40% слов – существительные, 35% - глаголы. «Глагол – это речь человека, разумный говор – язык». (В. И. Даль).
Итак, наш первый маршрут – глаголы, описывающие движение человека и природные явления.
Записи в тетрадях:
1) глаголы, описывающие движение человека, природные явления:
Выразительное чтение отрывка из поэмы А. С. Пушкина «Руслан и Людмила»:
Хотел бежать, но в бороде
Запутался, упал и бьётся;
Встаёт, упал; в такой беде
Арапов чёрный рой мятётся;
Шумят, толкаются, бегут,
Хватают колдуна в охапку
И вот распутывать несут…
Из какого произведения взят этот отрывок?
- О ком здесь идёт речь? (О Черноморе и его слугах). Что произошло сначала? Что позже? Чем завершается эта сцена?
Запись в тетрадь глаголов: хотел бежать, запутался, упал, бьётся, мятется, шумят, толкаются, бегут, хватают, распутывать несут.
- Какую роль играют глаголы в этом тексте?
- Глаголы передают последовательность событий, темп происходящего, создают ритм.
- Прочитаем отрывок из стихотворения.
Сияет солнце, воды блещут,
На всём улыбка, жизнь во всём,
Деревья радостно трепещут,
Купаясь в небе голубом.
Поют деревья, блещут воды,
Любовью воздух растворен,
И мир, цветущий мир природы,
Избытком жизни упоен…
Кто является автором? Назовите глаголы. Какую роль они играют в этом стихотворении?
Запись в тетрадях: сияет, блещут, трепещут.
- Глаголы и глагольные формы создают мелодику, ритм стихотворения, рисуют картину, в которой есть и движение, и свет, и звук.
Далее работаем с текстом (текст распечатан для каждого ученика, глаголы движения опущены)
- Ребята, послушайте мелодию ручейка. (Звучит запись)
Мы идём с лесником по мелколесью. Кое-где попадаются маленькие круглые оконца - колодцы.
- Родник, - говорит лесник и зачерпывает ладонью прозрачную воду. Из-под камня (…) родник. Он превращается в ручеёк, который весело (…) на восток. Ручей брызжет, звенит, и потом стремительно (…) вниз. По склону горы он (…) дальше. Несколько таких ручейков (…) и один большой ручей, и он спокойно (…) по равнине. А вот он с шумом (…) в пропасть. (К. Паустовский).
Проверка: читают 2-3 уч-ся. Затем на доску проецируется текст с глаголами.
- Наш второй маршрут – глаголы речи.
Запись в тетрадях: глаголы речи
- Затрещали деревья, захрустели листья – едет баба Яга. Василиса встретила её.
- Всё ли сделано?- спрашивает Яга.
- Изволь посмотреть сама, бабушка, - молвила Василиса. Баба Яга всё осмотрела, подосадовала, что не за что сердиться, и сказала:
- Ну, хорошо!
Потом крикнула:
- Верные мои слуги, сердечные други, смелите мою пшеницу.
- Из какой сказки этот отрывок?
- Выпишите глаголы речи и потом прочитайте их.
Весь материал - в документе.
Конспект урока по русскому языку "Чудодейственная сила глагола" (19.35 КB)
0
368
48
Нравится
0
