Меню
Разработки
Разработки  /  Русский язык  /  Уроки  /  5 класс  /  Конспект урока по русскому языку "Народная мифология и мудрость в сказке К.Г. Паустовского «Теплый хлеб»"

Конспект урока по русскому языку "Народная мифология и мудрость в сказке К.Г. Паустовского «Теплый хлеб»"

Урок позволит усвоить знания о системе образов, жанре, мифологическом содержании произведения, покажет единство человека и природы.
04.01.2015

Описание разработки

Цели урока:

усвоение знаний о системе образов, жанре, мифологическом содержании произведения, показать единство человека и природы;

развивать образное и аналитическое мышление, творческую активность, монологическую речь учащихся;

воспитывать гуманное отношение ко всему живому.

Ход урока.

I. Организационный этап.

II.  Актуализация.

Проверка домашнего задания.

1. Проведение тура «Волшебное решето». Две команды поочередно отвечают на вопросы из «волшебного решета».

 - Какое прозвище было у Фильки?

 - Какой масти был раненый конь?

 - Кто взял себе коня?

 - Что сделал Филька с куском хлеба после того, как ударил коня?

 - Что случилось в природе после этого?

 - От чего случился такой мороз?

 - К кому послала бабка Фильку за советом?

 - Что посоветовал Фильке Панкрат?

 - Что придумал Филька ради спасения людей?

 - Что понес Филька раненому коню?

 - Какую роль сыграла в спасении людей сорока?

Подсчитывание баллов по жетонам, собранные командами.

2. Тур «Кто больше …» (Пословицы и поговорки о хлебе). Оценивание.

III.  Формирование новых понятий и способов действия.

1. Работа по тексту. Тур «Паутинка» (расположите перечисленные слова в том порядке, в котором вы встретили их в тексте:

мельник, конь, сорока, Филька, мороз, хлеб, мельница, ветер, метель, бабка, свист.

Конспект урока по русскому языку Народная мифология и мудрость в сказке К.Г. Паустовского Теплый хлеб

2. Найдите в сказке описание хлеба.

На каком рисунке больше холодных, а на каком теплых красок? Почему?

3. Как бы вы раскрасили каждый блок, который соответствует определенному состоянию природы?

… ветер качал спелую рожь…

И все выше взвивались столбы снежной пыли с окрестных полей.

Метель начала стихать к вечеру.

Враз сорвалась метель.

Ветер дул с юга.

Ветер гнал по синему небу рыхлые тучи.

4. Заполнение таблицы. Тур «Цвет, звук, вкус». Работа у доски. Команда «Колоски» выписывает холодные цвета, звуковые тона, вкусовые ощущения, а команда «Зёрнышки»-теплые (цвет, звук, вкус).

5. Тур «Лидер». Представители команд перечисляют все превращения по сказке: изменение Фильки, изменение погоды, превращение черствого хлеба в теплый, с «коричневой коркой» и т. д.

IV. Итоговые контрольные вопросы.

1. Почему произведение названо «Теплый хлеб», а не «Теплый ветер»?

2. О чем заставила меня задуматься сказка К. Паустовского «Теплый хлеб»?

V. Подведение итогов урока, подсчеты жетонов, определение команды победительницы.

Участников команд и гостей урока угощают теплым хлебом, разогретым в тостере.

VI. Этап информации о домашнем задании.

1) Составить кроссворд о хлебе.

VII.  Заключение урока. Чтение стихотворных строк.

 Пахнет хлеб, и солнцем и землей,

 И слезой, и ветром, и грозой:

 Сколько в нем заботы и труда,

 Сколько людям он несёт добра!

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

Народная мифология и мудрость в сказке К.Г. Паустовского « Теплый хлеб » в 5 классе


М.Т. Жолдасбаева, учитель русского языка

и литературы КГУ «Средняя школа

имени М.Габдуллина с ДМЦ»

Карасайского района Алматинской области.


Цели урока: усвоение знаний о системе образов, жанре, мифологическом содержании произведения, показать единство человека и природы; развивать образное и аналитическое мышление, творческую активность, монологическую речь учащихся; воспитывать гуманное отношение ко всему живому.

Оборудование: «волшебное решето» с вопросами, оценочные жетоны, выставка произведений К.Г. Паустовского, таблица к туру « Цвет, звук, вкус», эпиграф «Все вокруг нас полно поэзии. Ищите её».

Тип урока: комбинированный

Методы обучения: словесный, наглядный, практический, работа с текстом.

Учащиеся заранее разделены на 2 команды «Колоски», «Зёрнышки».


Ход урока


  1. Организационный этап

  2. Актуализация


Проверка домашнего задания.

1. Проведение тура «Волшебное решето». Две команды поочередно отвечают на вопросы из «волшебного решета».

- Какое прозвище было у Фильки?

- Какой масти был раненый конь?

- Кто взял себе коня?

- Что сделал Филька с куском хлеба после того, как ударил коня?

- Что случилось в природе после этого?

- От чего случился такой мороз?

- К кому послала бабка Фильку за советом?

- Что посоветовал Фильке Панкрат?

- Что придумал Филька ради спасения людей?

- Что понес Филька раненому коню?

- Какую роль сыграла в спасении людей сорока?

Подсчитывание баллов по жетонам, собранные командами.

2. Тур «Кто больше …» ( Пословицы и поговорки о хлебе). Оценивание.


  1. Формирование новых понятий и способов действия.


1. Работа по тексту. Тур «Паутинка» (расположите перечисленные слова в том порядке, в котором вы встретили их в тексте:

мельник, конь, сорока, Филька, мороз, хлеб, мельница, ветер, метель, бабка, свист.



2. Найдите в сказке описание хлеба.

На каком рисунке больше холодных, а на каком теплых красок? Почему?


3. Как бы вы раскрасили каждый блок, который соответствует определенному состоянию природы?


  • … ветер качал спелую рожь…

  • И все выше взвивались столбы снежной пыли с окрестных полей.

  • Метель начала стихать к вечеру.

  • Враз сорвалась метель.

  • Ветер дул с юга.

  • Ветер гнал по синему небу рыхлые тучи.


4. Заполнение таблицы. Тур «Цвет, звук, вкус». Работа у доски. Команда «Колоски» выписывает холодные цвета, звуковые тона , вкусовые ощущения, а команда «Зёрнышки»-теплые (цвет, звук, вкус).


5. Тур «Лидер». Представители команд перечисляют все превращения по сказке: изменение Фильки, изменение погоды, превращение черствого хлеба в теплый, с «коричневой коркой» и т.д.


  1. Итоговые контрольные вопросы.


1. Почему произведение названо «Теплый хлеб», а не «Теплый ветер»?

2. О чем заставила меня задуматься сказка К. Паустовского «Теплый хлеб»?


  1. Подведение итогов урока, подсчеты жетонов, определение команды победительницы.

Участников команд и гостей урока угощают теплым хлебом, разогретым в тостере.



  1. Этап информации о домашнем задании.

1) Составить кроссворд о хлебе.


  1. Заключение урока. Чтение стихотворных строк.


Пахнет хлеб, и солнцем и землей,

И слезой, и ветром, и грозой :

Сколько в нем заботы и труда,

Сколько людям он несёт добра!

-75%
Курсы повышения квалификации

Фонетика современного русского языка

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Конспект урока по русскому языку "Народная мифология и мудрость в сказке К.Г. Паустовского «Теплый хлеб»" (41.5 КB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт