Конспект и презентация урока по теме "Роль существительного в речи"

Цель:

Закрепление знаний об имени существительном

Задачи:

Увидеть вместе с ребятами новое в давно известном.

Повторить основные сведения об имени существительном

Расширить представления обучающихся о роли имен существительных в речи.

Развивать языковое чутьё и орфографическую зоркость, внимание, умение анализировать, делать выводы

Воспитывать любовь к родному языку на примере литературных произведений.

Ход урока.

1. Организационный момент (приветствие) – число (запись)

Постановка цели урока: Увидеть новое в давно известном

СЛАЙД 1

2. Минутка чистописания

Прочитайте пословицу:

Хлеб- всему голова

Объясните её смысл.

Запишите сочетание.

СЛАЙД 2

3. Актуализация знаний

1. Прочитайте высказывание

Имя существительное – хлеб языка. (Л. Успенский)

Согласны ли вы с данным утверждением?

Верно, в русском языке на каждые 100 слов приходится 40 имен существительных.

СЛАЙД 3

2. Давайте в этом убедимся на примере одного из стихотворений А. Фета

Шепот, робкое дыханье,

Трели соловья.

Серебро и колыханье

Сонного ручья

Свет ночной. Ночные тени,

Тени без конца.

Ряд волшебных изменений

Милого лица.

Прочитайте.

1 вариант посчитает, сколько всего слов в стихотворении

2 вариант- существительных.

Из 22 слов стихотворения – 14 существительных

3. Комментированное письмо.

Выпишите имена существительные (цепочкой)

4. Закрепление.

СЛАЙД 4

1. Дайте определение имени существительного.

Какими грамматическими признаками оно обладает, вы покажите, составив цветок.

Работа в группе.

- У вас на столах лежат лепестки от ромашки, давайте составим 5 красивых цветов. А о красоте будет говорить то, правильно ли вы подберёте к существительному его грамматические признаки, потому что кроме признаков этой части речи вам встретятся и признаки других частей речи.

Проверка: выступающий от группы, выполнившей работу первыми, у остальных проверяют дети из данной группы.

СЛАЙД 5-6

2. Прочитайте отрывки из других стихотворений. Какие картины могут «нарисовать» имена существительные?

Вечер. Поле.

Огоньки.

Дальняя дорога.

(В. Маяковский)

Опять дожди, опять туманы,

И листопад, и голый лес,

И потемневшие поляны,

И низкий серый свод небес.

(С. Аксаков)

Назовите имена существительные.

Как же авторам удалось передать всю красоту природы, используя только их?

Значит, в грамматике в понятие «предмет», входят не только предметы, которые можно потрогать, но и что? (эмоции, чувства, движение, события)

Полную информацию смотрите в файле.