В современных условиях преподавание предмета музыки на уроках имеет место быть совершенно новое явление искусства: обращение к духовным образам младших школьников. Эта тема рассматривается сквозь призму вечных тем искусства и жизни, которые формируют нравственно-эстетические предпочтения обучающихся, их духовную культуру. В изучении предмета есть раздел: «О России петь – что стремиться в храм. Изучение этого раздела в содержании предмета «Музыка» является абсолютно новым явлением.
Он посвящён постепенному и очень бережному введению учащихся в художественные образы духовной музыки.
На начальном этапе это пьесы из «Детского альбома»
П.И.Чайковского, это народные песнопения о Рождестве, Сергии Радонежском, колокольные звоны.
Иначе говоря, первые музыкальные впечатления, связанные с музыкой религиозной традиции, представлены сочинениями композиторов – классиков, духовным фольклором. Так постепенно, по мере накопления музыкально – слуховых впечатлений, вводятся интонации подлинных молитв, звучащих в православном храме.
При изучении этого материала, на уроках привлекаются образы архитектуры, иконописи, всё это усиливает музыкальные впечатления ребят. Внутри раздела как бы прослеживаются две самостоятельные линии: святые земли Русской и значимые праздники православной церкви.
Вашему вниманию предлагаю праздничный урок по теме «Музыка в Храме». В рамках урока
преследуются следующие цели:
Образовательная:
Прикоснутся к высоким темам духовной жизни людей.
Развивающая:
Развивать эмоциональную отзывчивость, развивать слух, память, внимание.
Воспитательная:
Формировать уважение к традициям своего народа.
«Музыка в Храме»
Ход урока:
1.Музыкальное приветствие «Зовёт нас голосок»
(исполнение игровой песенки).
Как всегда, музыкальный голосок приглашает нас путешествовать, и сегодняшнюю встречу начнём с вопроса:
Какие элементы музыкальной речи помогают нам понимать
музыку? (ответы)
Какое самое главное свойство есть в музыке? (интонация)
А какой из этих элементов помогает узнать музыку?
(мелодия)
Что же подскажет нам мелодия?
Наигрываю мелодию песни «Домисолька»
Ответ уч-ся: Это домисолька.
Что же такое для нас с вами домисолька, просто мелодия, или
нечто большее?
Предполагаемые ответы уч-ся:
( Домисолька - планета, где живёт красивая музыка, оркестранты, музыкальные таланты, дирижёры, исполнители, слушатели, композиторы, нотки.)
Как же нам с вами туда попасть?
(Спеть про неё песню)
Исполнение песни по ролям.
А теперь настройте свои сердца на другой лад, прочтите эти
стихотворные строки:
«О, музыка!
Твоё небесное звучанье,
Как нежный ветер в облаках,
Как голубых небес сиянье!
Кому посвящены эти строки?
(музыке)
Что несёт с собой муза? Какие чувства?
(красоту, нежность, свет, чистоту, добро)
А теперь представьте, что вы пришли в большое помещение
но никто не знает, что сейчас произойдёт, и вдруг……….
(учитель без объявления играет музыку)
Звучит прелюдия «До мажор» И С.Баха.
Созвучна ли музыка словам, что мы прочитали?
(да)
Та же нежность, красота, возвышенность, добро.
А всё красивое и доброе можно назвать одним словом - Праздник!
И тема то ведь нашего урока тоже праздничная.
«Музыка в храме»
А играла я вам духовную музыку Баха, прелюдию «До мажор».
К духовной музыке обращались в своём творчестве многие композиторы: М. И. Глинка, М. П. Мусоргский, Н.А. Римский-Корсаков, С.В.Рахманинов, П.И.Чайковский, с музыкой которого мы сегодня вновь встретимся.
С какими пьесами Чайковского мы уже знакомы?
(слайд с картинками)
1.Марш деревянных солдатиков.
2.Новая кукла.
3.Болезнь куклы.
4.Похороны куклы.
5.Баба – Яга.
6.Сладкая грёза.
Что же писал по поводу этих пьес композитор?
«Я хочу сделать целый ряд маленьких отрывков безусловной лёгкости и с заманчивым для детей названием»
О чем идёт речь?
(О «Детском альбоме П.И.Чайковского»)
Кому посвятил «Детский альбом Пётр Ильич?
(Своему племяннику Володе Давыдову)
Его сочинения любят во всех уголках необъятной нашей земли,
и сегодня музыка Чайковского вновь звучит для нас!
Откроем первую страничку «Детского альбома»
Она несёт нам наступления нового дня.
А что такое начало дня?
(Утро)
Вспомните, когда жил Чайковский?
(в 19 веке)
Сегодня мы узнаем, с чего же начиналось утро каждого человека, да и самого П.Ильича тогда, в 19 веке.
Попробуем поразмышлять вместе с музыкой.
Ведь и название пьесы, «Утреннее размышление».
Слушая музыку, попробуйте создать свою видимую картину,
подобрать слова, краски, которые отражают внутреннее состояние этой музыки, а заодно и проследите за движением мелодии, это очень важно.
Слушаем: «Утреннее размышление»
Итак, что скажете? Позовите на помощь интонацию, подберите слова, краски, что же получилось?
(музыка тихая, добрая, светлая)
Что скажете о самой мелодии?
(она не торопливая, спокойная, стремится вверх, словно пробирается к свету)
Рассказывая о жизни, человек всегда проявляет своё отношение к ней: обижается, сердится, радуется, мечтает о хорошем, добром.
А как наш герой смотрит на жизнь?
О чём он думает?
(наверно, о чём-то добром и светлом)
Представим на миг, что в тихой комнате полумрак, наш герой наедине с собой неторопливо, по-детски обращается к Богу,
К своему Ангелу Хранителю:
Ангеле Божий, хранителю мой святый,
На соблюдение мне от Бога с небес данный!
Прилежно молю тя: ты мя днесь просвети,
И от всякого зла сохрани, ко благому деянию настави,
И на путь спасения направи.
Аминь!
Что это сейчас было? (молитва)
Да, именно молитву и воплощала музыка.
Чего же просил ребёнок у Бога?
(что бы не было зла, что бы всё было хорошо)
Да, молитва наставляет ребёнка на благие дела, на незлобие, любовь, ведь день ещё впереди, что от него ждать?
Так с чего же начиналось утро человека, тогда в 19 веке?
(с молитвы). Именно так П.И.Чайковский приводил в порядок свои мысли и чувства. А слушали мы с вами « Утреннюю молитву»
В настоящее время поэт А.Лунин на эту мелодию написал текст:
«Господи Боже!
Грешных спаси!
Сделай, что б лучше жилось на Руси.
Сделай, что б стало тепло и светло,
Солнце, что б ясное в небе взошло,
Людей и птиц и зверей,
Прошу тебя, обогрей»
Какую интонацию почувствовали? (тёплую, добрую)
В каком жанре написано стихотворение? (в жанре молитвы)
Попробуем спеть молитву (используя приём сонорного гласного, произнесите звук (н), прижмите его к нёбу язычком, таким образом, гортань встанет в правильное положение, так легче спеть округлый звук, можно начинать петь).
Спеть нужно так, что бы я поверила, что вы на самом деле хотите, что бы на Руси жилось лучше.
Исполнение.
А где же в нашей жизни можно услышать молитву?
(в церкви, в храмах)
Как вы понимаете слово храм?
(это красота, там есть иконы, священники)
С глубокой древности до наших дней дошли здания, где с молитвами обращаются к Богу, к святым.
Посмотрите на эту иллюстрацию, это иконостас (слайд),
важнейший художественный элемент внутреннего оформления русских храмов – самое главное место в церкви.
Слово икона, греческое и означает «образ»
Образы святых людей сопровождают людей всюду:
в дороге, в доме, в храме.
Давайте посмотрим образы святых людей (слайды)
Очень интересны памятники древнего искусства – монастыри, соборы, церкви, (слайды)
А у нас в городе есть святые места?
Кто знает, что это за помещение?
(показывается изображение храма в честь равноапостальных святых, Константина и Елены), Преображенский храм.
(немного рассказа о храмах). Я думаю, что, кто-то, из вас наверняка был на службе в храме, как она проходит? (люди молятся)
Что же может испытывать человек во время молитвы?
Мы сейчас это состояние попробуем ощутить на себе, слушая музыку, обратите внимание на движение мелодии, восходящей она будет или ниспадающей?
Слушание пьесы в «Церкви»
Итак, куда перенесла нас музыка? (в церковь)
Что делал наш музыкальный герой?
(Молился)
Ну, конечно же, мы словно только что побывали в церкви на службе.
Какое состояние испытывали?
(спокойное, умиротворённое), ведь всё как будто заканчивается, садится солнышко, кончается день.
Какое движение мелодии было?
(ниспадающее)
Да, мелодия звучала тихо. Вдали, замирая, звучал колокол.
Можно ли этой пьесой завершить «Детский альбом»?
Да, солнышко садится, день завершён.
Расставаясь с вами, Чайковский как будто обращается к каждому:
«Будь добр и милосерден, будь честен перед собой, и ты никогда не обманешь другого.
Люби……
Мир тебе».
С музыкой гениального композитора П.И.Чайковского у нас будет ещё много приятных встреч.
Все вы сегодня были внимательными слушателями, а сейчас я хочу, что бы вы показали, какими вы можете быть культурными исполнителями.
Впереди нас ждут красивые песни, но что бы они красиво прозвучали, давайте вспомним некоторые правила исполнения.
С чего начнём? (с дыхания)
Верно, продолжая тему сегодняшнего урока, скажите, что зажигают в церкви перед иконой? (свечу)
Давайте подуем на неё так, что бы она не погасла, а лишь чуть откланялась вправо, влево, тихонько, не поднимая плеч, вдохнём носиком.
(дуем 4 раза)
А теперь резким выдохом её задуем, (исполняем 4 раза)
Помните, старые мастера всегда говорят:
«Искусство пения – это, прежде всего, искусство вдоха и выдоха». Запомните это.
Ну а теперь поработаем над выработкой чистого унисона, округлого, собранного звука, исполним упражнение по трезвучиям вверх и вниз (мам мам мам…..)
Вот так красивым звук должен оставаться при дальнейшем исполнении песен, вспомним попевку «Снег»
«Кружится, кружится медленно снег,
Тёплою шубкой укутал он всех»
Какой цвет получился у попевки?
(белый), а белый цвет – это цвет чистоты, свежести, лёгкости.
Споём так же чисто, легко.
(исполнение)
А теперь отдохнём, а за одно поработаем над дикцией и координацией движения, прочитайте ритмично стихотворение
«Ели»
Ели на опушке, до небес макушки, слушают, молчат,
Смотрят на внучат, а внучата – ёлочки, тонкие иголочки,
У лесных ворот, водят хоровод.
Ну а теперь все дружно поиграем.
(дети встают со своих мест и делают движения соответственно стихотворению)
Ели на опушке (встать, ноги на ширине плеч, пальцы рук раскрыты внизу)
До небес макушки (руки поднять вверх)
Слушают, молчат (руки к ушам, потом к губам)
Смотрят на внучат (поморгать глазками, покачивая головой)
А внучата – ёлочки (присесть)
Тонкие иголочки (вытянуть руки вперёд с раскрытыми пальцами)
У лесных ворот (соединить над головой руки)
Водят хоровод (покружится вокруг себя)
А на каком празднике мы водим хоровод?
(на новогоднем празднике)
Давайте ещё раз всех поздравим всех с Новым годом!
(исполнение песни «С Новым годом»)
А какой еще красивый праздник есть зимой?
(Рождество)
Когда у нас в стране его встречают?
(7 января)
В ночь, на 25 декабря по старому стилю и 7 января, по новому, по всей стране в храмах, совершаются торжественное богослужение, потому что родился Иисус Христос.
Для нас праздник Рождества – это снег, падающий за окном, это запах свечей и елей, это звёздные ночи и рождественские напевы, в которых люди славят Христа Спасителя и просят прощения.
Вспомним:
Рождество Христово, ангел прилетел,
Он летел по небу, людям песню пел,
Вы, люди, ликуйте, все днесь торжествуйте,
Днесь Христово Рождество,
Днесь Христово Рождество,
Пастыри в пещеру, первыми пришли,
И младенца Бога, с матерью нашли,
Стояли, молились, Христу поклонились,
Днесь Христово Рождество,
Днесь Христово Рождество.
Все мы согрешили, Бог перед тобой,
Все мы люди грешны, ты один святой,
Прости, пригрешенья, дай нам оставленья,
Днесь Христово Рождество!
Скажите, ребята, почему люди должны ликовать в этот день?
(Христос наш спаситель, он пришёл на землю, что бы спасти от зла мир)
А может ли звучавшая на уроке музыка, и всё то, о чём мы с вами сегодня говорили, изменить нас в лучшую сторону, и спасти мир от зла?
(Да)
Мы должны быть добрыми, послушными, любить всех, ценить душевную красоту, и жить с верой и надеждой, друг друга прощать.
Исполнение песни «Рождество»
«О России петь – что стремиться в храм»
Изучение этого раздела в содержании предмета « Музыка»
является абсолютно новым явлением.
Он посвящён постепенному и очень бережному введению учащихся в художественные образы духовной музыки.
На начальном этапе это пьесы из «Детского альбома»
П.И.Чайковского, это народные песнопения о Рождестве, Сергии Радонежском, колокольные звоны.
Иначе говоря, первые музыкальные впечатления, связанные с музыкой религиозной традиции, представлены сочинениями композиторов – классиков, духовным фольклором. Так постепенно, по мере накопления музыкально – слуховых впечатлений, вводятся интонации подлинных молитв, звучащих в православном храме.
При изучении этого материала, на уроках привлекаются образы архитектуры, иконописи, всё это усиливает музыкальные впечатления ребят. Внутри раздела как бы прослеживаются две самостоятельные линии: святые земли Русской и значимые праздники православной церкви.
И сегодня на уроке я преследую следующие цели:
Образовательная:
Прикоснутся к высоким темам духовной жизни людей.
Развивающая:
Развивать эмоциональную отзывчивость, развивать слух, память, внимание.
Воспитательная:
Формировать уважение к традициям своего народа.
«Музыка в Храме»
Ход урока:
1.Музыкальное приветствие «Зовёт нас голосок»
(исполнение игровой песенки).
Как всегда, музыкальный голосок приглашает нас путешествовать, и сегодняшнюю встречу начнём с вопроса:
Какие элементы музыкальной речи помогают нам понимать
музыку? (ответы)
Какое самое главное свойство есть в музыке? (интонация)
А какой из этих элементов помогает узнать музыку?
(мелодия)
Что же подскажет нам мелодия?
Наигрываю мелодию «Домисолька»
Ответ уч-ся: Это домисолька. (слайд №1)
Что же такое для нас с вами домисолька, просто мелодия, или
нечто большее?
Предполагаемые ответы уч-ся:
( Домисолька - планета, где живёт красивая музыка, оркестранты, музыкальные таланты, дирижёры, исполнители, слушатели, композиторы, нотки.)
Как же нам с вами туда попасть?
(Спеть про неё песню)
Исполнение песни по ролям.
А теперь настройте свои сердца на другой лад, прочтите эти
стихотворные строки: (слайд №2)
«О, музыка!
Твоё небесное звучанье,
Как нежный ветер в облаках,
Как голубых небес сиянье!
Кому посвящены эти строки?
(музыке)
Что несёт с собой муза? Какие чувства?
(красоту, нежность, свет, чистоту, добро)
А теперь представьте, что вы пришли в большое помещение
но никто не знает, что сейчас произойдёт, и вдруг……….
(учитель без объявления играет музыку)
Звучит прелюдия «До мажор» И С.Баха.
Созвучна ли музыка словам, что мы прочитали?
(да)
Та же нежность, красота, возвышенность, добро.
А всё красивое и доброе можно назвать одним словом - Праздник!
И тема то ведь нашего урока тоже праздничная.
«Музыка в храме» (слайд №3)
А играла я вам духовную музыку Баха, прелюдию «До мажор».
К духовной музыке обращались в своём творчестве многие композиторы: М. И. Глинка, М. П. Мусоргский, Н.А. Римский-Корсаков, С.В.Рахманинов, П.И.Чайковский, с музыкой которого мы сегодня вновь встретимся.
С какими пьесами Чайковского мы уже знакомы?
(слайд с картинками)
1.Марш деревянных солдатиков.
2.Новая кукла.
3.Болезнь куклы.
4.Похороны куклы.
5.Баба – Яга.
6.Сладкая грёза.
Что же писал по поводу этих пьес композитор?
«Я хочу сделать целый ряд маленьких отрывков безусловной лёгкости и с заманчивым для детей названием»
О чем идёт речь?
(О «Детском альбоме П.И.Чайковского»)
Кому посвятил «Детский альбом Пётр Ильич?
(Своему племяннику Володе Давыдову)
Его сочинения любят во всех уголках необъятной нашей земли,
и сегодня музыка Чайковского вновь звучит для нас!
Откроем первую страничку «Детского альбома»
Она несёт нам наступления нового дня.
А что такое начало дня?
(Утро)
Вспомните, когда жил Чайковский?
(в 19 веке)
Сегодня мы узнаем, с чего же начиналось утро каждого человека, да и самого П.Ильича тогда, в 19 веке.
Попробуем поразмышлять вместе с музыкой.
Ведь и название пьесы, «Утреннее размышление».(слайд №4)
Слушая музыку, попробуйте создать свою видимую картину,
подобрать слова, краски, которые отражают внутреннее состояние этой музыки, а заодно и проследите за движением мелодии, это очень важно.
Слушаем: «Утреннее размышление»
Итак, что скажете? Позовите на помощь интонацию, подберите слова, краски, что же получилось?
(музыка тихая, добрая, светлая)
Что скажете о самой мелодии?
(она не торопливая, спокойная, стремится вверх, словно пробирается к свету)
Рассказывая о жизни, человек всегда проявляет своё отношение к ней: обижается, сердится, радуется, мечтает о хорошем, добром.
А как наш герой смотрит на жизнь?
О чём он думает?
(наверно, о чём-то добром и светлом)
Представим на миг, что в тихой комнате полумрак, наш герой наедине с собой неторопливо, по-детски обращается к Богу,
К своему Ангелу Хранителю:
(слайд с изображением Ангела №5)
Ангеле Божий, хранителю мой святый,
На соблюдение мне от Бога с небес данный!
Прилежно молю тя: ты мя днесь просвети,
И от всякого зла сохрани, ко благому деянию настави,
И на путь спасения направи.
Аминь!
Что это сейчас было? (молитва)
Да, именно молитву и воплощала музыка.
Чего же просил ребёнок у Бога?
(что бы не было зла, что бы всё было хорошо)
Да, молитва наставляет ребёнка на благие дела, на незлобие, любовь, ведь день ещё впереди, что от него ждать?
Так с чего же начиналось утро человека, тогда в 19 веке?
(с молитвы). Именно так П.И.Чайковский приводил в порядок свои мысли и чувства. А слушали мы с вами « Утреннюю молитву»
В настоящее время поэт А.Лунин на эту мелодию написал текст: прочитаем все вместе, попросим у Боженьки, и нам воздастся.
«Господи Боже!
Грешных спаси!
Сделай, что б лучше жилось на Руси.
Сделай, что б стало тепло и светло,
Солнце, что б ясное в небе взошло,
Людей и птиц и зверей,
Прошу тебя, обогрей»
Какую интонацию почувствовали? (тёплую, добрую)
В каком жанре написано стихотворение? (в жанре молитвы)
Попробуем спеть молитву, попросить у Бога (используя приём сонорного гласного, произнесите звук (н), прижмите его к нёбу язычком, таким образом, гортань встанет в правильное положение, так легче спеть округлый звук, можно начинать петь).
Спеть нужно так, что бы я поверила, что вы на самом деле хотите, что бы на Руси жилось лучше.
Исполнение.
А где же в нашей жизни можно услышать молитву?
(в церкви, в храмах)
Как вы понимаете слово храм?
(это красота, там есть иконы, священники)
С глубокой древности до наших дней дошли здания, где с молитвами обращаются к Богу, к святым.
Посмотрите на эту иллюстрацию, это иконостас (слайд),
важнейший художественный элемент внутреннего оформления русских храмов – самое главное место в церкви.
Слово икона, греческое и означает «образ»
Образы святых людей сопровождают людей всюду:
в дороге, в доме, в храме.
Давайте посмотрим образы святых людей (слайды)
Очень интересны памятники древнего искусства – монастыри, соборы, церкви, (слайды)
А у нас в городе есть святые места?
Кто знает, что это за помещение?
(показывается изображение храма в честь равноапостальных святых, Константина и Елены), Преображенский храм.
(немного рассказа о храмах). Я думаю, что, кто-то, из вас наверняка был на службе в храме, как она проходит? (люди молятся)
Что же может испытывать человек во время молитвы?
Мы сейчас это состояние попробуем ощутить на себе, слушая музыку, обратите внимание на движение мелодии, восходящей она будет или ниспадающей?
Слушание пьесы в «Церкви»
Итак, куда перенесла нас музыка? (в церковь)
Что делал наш музыкальный герой?
(Молился)
Ну, конечно же, мы словно только что побывали в церкви на службе.
Какое состояние испытывали?
(спокойное, умиротворённое), ведь всё как будто заканчивается, садится солнышко, кончается день.
Какое движение мелодии было?
(ниспадающее)
Да, мелодия звучала тихо. Вдали, замирая, звучал колокол.
Можно ли этой пьесой завершить «Детский альбом»?
Да,солнышко садится, день завершён.
Расставаясь с вами, Чайковский как будто обращается к каждому:
«Будь добр и милосерден, будь честен перед собой, и ты никогда не обманешь другого.
Люби……
Мир тебе».
С музыкой гениального композитора П.И.Чайковского у нас будет ещё много приятных встреч.
Все вы сегодня были внимательными слушателями, а сейчас я хочу, что бы вы показали, какими вы можете быть культурными исполнителями.
Впереди нас ждут красивые песни, но что бы они красиво прозвучали, давайте вспомним некоторые правила исполнения.
С чего начнём? (с дыхания)
Верно, продолжая тему сегодняшнего урока, скажите, что зажигают в церкви перед иконой? (свечу)
Давайте подуем на неё так, что бы она не погасла, а лишь чуть откланялась вправо, влево, тихонько, не поднимая плеч, вдохнём носиком.
(дуем 4 раза)
А теперь резким выдохом её задуем, (исполняем 4 раза)
Помните, старые мастера всегда говорят:
«Искусство пения – это, прежде всего, искусство вдоха и выдоха». Запомните это.
Ну а теперь поработаем над выработкой чистого унисона, округлого, собранного звука, исполним упражнение по трезвучиям вверх и вниз (мам мам мам…..)
Вот так красивым звук должен оставаться при дальнейшем исполнении песен, вспомним попевку «Снег»
«Кружится, кружится медленно снег,
Тёплою шубкой укутал он всех»
Какой цвет получился у попевки?
(белый), а белый цвет – это цвет чистоты, свежести, лёгкости.
Споём так же чисто, легко.
(исполнение)
А теперь отдохнём, а за одно поработаем над дикцией и координацией движения, прочитайте ритмично стихотворение
«Ели»
Ели на опушке, до небес макушки, слушают, молчат,
Смотрят на внучат, а внучата – ёлочки, тонкие иголочки,
У лесных ворот, водят хоровод.
Ну а теперь все дружно поиграем.
(дети встают со своих мест и делают движения соответственно стихотворению)
Ели на опушке (встать, ноги на ширине плеч, пальцы рук раскрыты внизу)
До небес макушки (руки поднять вверх)
Слушают, молчат (руки к ушам, потом к губам)
Смотрят на внучат (поморгать глазками, покачивая головой)
А внучата – ёлочки (присесть)
Тонкие иголочки (вытянуть руки вперёд с раскрытыми пальцами)
У лесных ворот (соединить над головой руки)
Водят хоровод (покружится вокруг себя)
А на каком празднике мы водим хоровод?
(на новогоднем празднике)
Давайте ещё раз всех поздравим всех с Новым годом!
(исполнение песни «С Новым годом»)
Околдован лес снежной бахромою,
И окутан он, белой пеленой.
Но под новый год, чародейкою зимой,
Вспыхнет ослепительной красой.
Припев:
С Новым годом, мы поздравляем и желаем,
Счастья и добра!
Радость пусть придёт, уйдут печали,
С Новым годом вас!
Улицей гуляет Дедушка Мороз,
Иней рассыпает по ветвям берёз,
Ждём мы, не дождёмся, скоро он придёт,
Радость и удачу принесёт.
Припев тот же
Стучат часы, уходит старый год,
Листает он последние страницы,
С минувшим годом, пусть грустное уйдёт,
Весёлое ещё раз повторится!
Припев повторяется.
А какой еще красивый праздник есть зимой?
(Рождество)
Когда у нас в стране его встречают?
(7 января)
В ночь, на 25 декабря по старому стилю и 7 января, по новому, по всей стране в храмах, совершаются торжественное богослужение, потому что родился Иисус Христос.
Для нас праздник Рождества – это снег, падающий за окном, это запах свечей и елей, это звёздные ночи и рождественские напевы, в которых люди славят Христа Спасителя и просят прощения.
Вспомним:
Рождество Христово, ангел прилетел,
Он летел по небу, людям песню пел,
Вы, люди, ликуйте, все днесь торжествуйте,
Днесь Христово Рождество,
Днесь Христово Рождество,
Пастыри в пещеру, первыми пришли,
И младенца Бога, с матерью нашли,
Стояли, молились, Христу поклонились,
Днесь Христово Рождество,
Днесь Христово Рождество.
Все мы согрешили, Бог перед тобой,
Все мы люди грешны, ты один святой,
Прости, пригрешенья, дай нам оставленья,
Днесь Христово Рождество!
Скажите, ребята, почему люди должны ликовать в этот день?
(Христос наш спаситель, он пришёл на землю, что бы спасти от зла мир)
А может ли звучавшая на уроке музыка, и всё то, о чём мы с вами сегодня говорили, изменить нас в лучшую сторону, и спасти мир от зла?
(Да)
Мы должны быть добрыми, послушными, любить всех, ценить душевную красоту, и жить с верой и надеждой, друг друга прощать.
Исполнение песни «Рождество»
Получите свидетельство
Вход
Урок музыки по теме "Музыка в Храме" (96 КB)
0
3635
381
Нравится
0
