Отгадайте загадки
Напишу и сосчитаю и ошибку укажу,
Я и музыку сыграю и картинку покажу.
Я, хотя росточком мал,
Но большой универсал.
Не книга, а с буквами,
Не пульт, а с кнопками.
Понятие – это форма мышления
- Понятиями пользуемся, когда думаем
- В языке понятия выражаются словами
- Словами мы пользуемся, когда говорим или пишем
Синонимы Одно понятие – различные слова
Омонимы Различные понятия – одинаковые слова
Тьма
ЛИСТ
Большой объем
Масса
Множество
КЛЮЧ
Уйма
Пропасть
Бездна
Тема урока
Мы знаем определение понятия. А каким образом образуется понятие?
Запишите тему урока
Чтобы ответить на вопросы: "Что это такое? Кто это такой?", нужно: сообщить о предмете или о существе все самое важное. Прежде всего – нужно рассказать, из чего предмет состоит и что с ним можно делать (что есть у существа и что оно может делать).
Почти все окружающие нас объекты состоят из отдельных частей
Карандаш
состоит из оболочки, грифеля, возможно, ластика;
можно рисовать, точить, держать в руке, вертеть,...
Почти все окружающие нас объекты состоят из отдельных частей. Для выделения отдельных признаков требуется расчленить целый предмет на его составные части, отдельные признаки
Почти все окружающие нас объекты состоят из отдельных частей
Велосипед
состоит из колес, руля, педалей, седла;
можно ездить, рулить, ремонтировать
Еще один пример
1. Анализ
М ысленное разделение объекта на составные части или выделение признаков объекта.
Когда ребенок разбирает игрушку, он проводит своеобразный анализ – ему интересно, как устроена игрушка.
Запишем
Узнай предмет по его описанию
- Состоит из корпуса, трубки и диска; можно снимать трубку, набирать номер
(Телефон)
- Есть лепестки, стебель, корень, листья;
можно сажать, поливать, нюхать, срезать
(Цветок)
(Слайд 8) А теперь попробуем узнать предмет по его описанию. Учитель предлагает ученикам по очереди называть составные части и действия предмета, а дети должны назвать предмет
2. Синтез
Мысленное соединение в единое целое частей объекта или его признаков, полученных в процессе анализа.
Ребенок, собирающий игрушку из ее частей, проводит своеобразный синтез.
Записываем
Все познается в сравнении
21.12.16
Среди этих пяти карточек найдите три одинаковых ( совпадающих с точностью до поворота). Отражать карточки нельзя.
Из первой карточки получается только карточка №2 (поворотом на 180 градусов), а все остальные не получаются никаким поворотом. А вот оставшиеся 3 карточки - одинаковы (3,4,5). Действительно, четвертая карточка получается из третьей поворотом влево на 90 градусов, а пятая - из третьей поворотом вправо на 90 градусов. Итого ответ - 3,4,5
3
3
3. Сравнение
Мысленное установление сходства или различия объектов по существенным или несущественным признакам .
Запишем
Сравнение – мысленное установление сходства или различия объектов по существенным или несущественным признакам. (Слайд 11).
Отвлекаясь от размера и цвета, выделите лишь форму рисунка, сосчитайте, сколько нарисовано солнышек
Отвлекаясь от размера и цвета, выделите лишь форму рисунка, сосчитайте, сколько нарисовано солнышек (Слайд 12).
4. Абстрагирование
Мысленное выделение одних признаков объекта и отвлечение от других.
Чаще всего мы выделяем существенные признаки и отвлекаемся от несущественных.
Существенные
- Цвет и форма ствола,
- Цвет и форма листьев
Несущественные
Абстрагирование – мысленное выделение одних признаков объекта и отвлечение от других. Чаще всего мы выделяем существенные признаки и отвлекаемся от несущественных. (Слайд 13).
- Возраст
- Высота
- Месторасположение
В первом столбце таблицы перечислены объекты, сгруппированные по некоторому признаку. Определите эти признаки
Объекты
Признак
Заяц, медведь, волк, лиса
Пиджак, брюки, юбка, рубашка
Принтер, колонки, монитор, плоттер
Хранение, обработка, передача информации
В первом столбце таблицы перечислены объекты, сгруппированные по некоторому признаку. Определите эти признаки
(Слайд 14-18).
В первом столбце таблицы перечислены объекты, сгруппированные по некоторому признаку. Определите эти признаки
Объекты
Признак
Заяц, медведь, волк, лиса
Животные
Пиджак, брюки, юбка, рубашка
Принтер, колонки, монитор, плоттер
Хранение, обработка, передача информации
В первом столбце таблицы перечислены объекты, сгруппированные по некоторому признаку. Определите эти признаки
Объекты
Признак
Заяц, медведь, волк, лиса
Животные
Пиджак, брюки, юбка, рубашка
Одежда
Принтер, колонки, монитор, плоттер
Хранение, обработка, передача информации
В первом столбце таблицы перечислены объекты, сгруппированные по некоторому признаку. Определите эти признаки
Объекты
Признак
Заяц, медведь, волк, лиса
Животные
Пиджак, брюки, юбка, рубашка
Одежда
Принтер, колонки, монитор, плоттер
Устройства вывода информации
Хранение, обработка, передача информации
В первом столбце таблицы перечислены объекты, сгруппированные по некоторому признаку. Определите эти признаки
Объекты
Признак
Заяц, медведь, волк, лиса
Животные
Пиджак, брюки, юбка, рубашка
Одежда
Принтер, колонки, монитор, плоттер
Устройства вывода информации
Хранение, обработка, передача информации
Действия с информацией
5. Обобщение
Мысленное объединение однородных объектов .
Класс – это совокупность объектов, выделенных по какому-либо признаку.
Примеры классов : класс устройств ввода информации; класс птиц и т.д.
Обобщение – мысленное объединение однородных объектов по какому либо признаку в класс. (Слайд 19).
Давайте повторим:
Понятие
Отражает
Образуется
Анализ
Существенные
признаки объекта
Синтез
Давайте повторим (Слайд 20).
Работа по группам: Жеребьевка – составные части компьютера. На обороте изображения даны задания: привести примеры из реальной жизни анализа, синтеза, сравнения, абстрагирования, обобщения.
Сравнение
Абстрагирование
Обобщение
п.Понятия: №141-145,
дополнительно 146,147
Итак понятие формируется следующим образом (Слайд 21).
Теперь займите места за компьютерами
Практическая работа с Электронной тетрадью.
Вывод:
Для выделения отдельных признаков требуется произвести ________ , т.е. мысленно расчленить целый предмет на его составные части или отдельные признаки; а затем осуществить обратную операцию - __________(мысленное объединение) частей предмета или отдельных его признаков в единое целое.
Для выделения существенных признаков требуется отвлечься _____________________от несущественных признаков, которых в любом предмете очень много.
Этому способствует _____________или сопоставление предметов.
Понятие формируется на основе _____________существенных признаков, присущих классу однородных объектов.
анализ
синтез
( абстрагироваться )
сравнение
Сделаем вывод:
Ученик зачитывает текст со слайда 22:
- Для выделения отдельных признаков требуется произвести … , т.е. мысленно расчленить целый предмет на его составные части или отдельные признаки;
а затем осуществить обратную операцию - … (мысленное объединение) частей предмета или отдельных его признаков в единое целое.
Для выделения существенных признаков требуется отвлечься ( … ) от несущественных признаков, которых в любом предмете очень много.
Этому способствует … или сопоставление предметов.
Понятие формируется на основе …
обобщения
1. Анализ
3. Сравнение
4. Абстрагирование
Формирование понятия
Принтер
Web- камера
Монитор
2. Синтез
Микрофон
Системный
блок
Просмотр слайдов 23 – 24, на которых наглядно показано как формируются понятия: анализ, синтез, абстрагирование, сравнение и обобщение .
Клавиатура
Мышь
Колонки
Сканер
5. Обобщение
§ 2.3 (стр. 40 - 44);
РТ : №11 (с. 45); №24 (с.52)
Сегодня вы познакомились с основными логическими приёмами формирования понятий: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование и обобщение.
задание на дом:§ 2.3 (стр. 39 - 42); РТ №11 (с. 45); №24 (с.52) (Слайд 25)
Рефлексия
Откройте презентацию нажми на смайлик
Откройте презентацию «Нажми на смайлик»
Получите свидетельство
Вход
Презентация к уроку информатики "Как образуются понятия" (2.79 MB)
0
370
8
Нравится
0
