Цель урока:
научить детей прибавлять число 5 по частям с переходом через десяток, объяснять свои действия.
УУД:
личностные:
формирование алгоритма своего действия, перевод внешней речи на внутренний план;
осознание значимости умения решать учебную задачу.
регулятивные:
освоение способа прибавления числа 5 по частям с переходом через десяток, способов решения математических и геометрических задач;
познавательные:
распознавание геометрических фигур, поиск и отбор способов прибавления числа с переходом через десяток;
моделирование заданий, логические действия и операции, способы решения задач.
коммуникативные:
умение слышать, слушать и понимать других, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться.
Тип урока: урок «открытия» нового знания.
Оборудование: компьютер, проектор, Рудницкая, В. Н. Математика, 1 класс: рабочая тетрадь (ч. 3)
Структура и ход урока.
Этапы урока.
1. Организационный момент.
Самоопределение к деятельности.
Цели:
- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деят-ти;
- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;
УУД:
Личностные:
самоопределение к деятельности; регулятивные: коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Ребятам предлагаю прочитать стих-е.
Пожелаем друг другу удачи в работе.
И пусть девизом нашего урока будут слова:
«С малой удачи начинается большой успех»
2. Актуализация знаний.
Цели:
Подготовка детей к восприятию нового учебного материала с опорой на ранее изученный вычислительный прием.
УУД:
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
Математика нас ждёт начинаем устный счёт. (фронтальный опрос)
1. Вычисли и причаль яхты к берегу.
- Чем похожи все примеры записанные на доске?
Читайте примеры разными способами.
2. Повторим состав числа 10.
Десять-это восемь и?
Десять-это девять и?
Десять-это семь и?
Десять-это шесть и?
Десять –это пять и?
Для чего нужно знать состав числа?
3. А задачи вы решать умеете?
Реши задачу. Какая запись не подходит к рисунку? Слева или справа?
Почему выбрали это решение?
4. Следующая задача на сообразительность.
Сколько отрезков?
Почему вы увидели 6 отрезков?
(Компьютер подскажет правильно ли мы выполнили задание).
Реши пример:
7+4=?
Как мы прибавим число четыре?
Физминутка 1.
Единица ходит прямо
Двойка плавает упрямо
Как волна согнулась тройка
Руки в бок – стоит четвертка
Пять присела
Шесть – пониже
Семерка встала к ним поближе
Восьмерка два кружка
Девятка тоже хороша
А вместе они друзья.
Весь материал - в документе.