Цель урока:
продолжить формирование представлений учащихся о физических и химических явлениях, признаках и условиях протекания химических реакций;
показать практическую значимость знаний о химических явлениях, используя межпредметные связи.
Образовательные задачи урока:
формировать умения наблюдать явления, узнавать их и делать выводы на основе наблюдений;
формировать умение объяснять значение явлений в жизни природы и человека;
способствовать усвоению понятий «физические явления», «химические явления», «признаки химических реакций», «условия протекания реакций».
Воспитательные задачи урока:
воспитание убеждённости в познаваемости химической составляющей картины мира;
формирование эстетического вкуса при наблюдении красоты явлений природы;
Развивающие задачи урока:
развивать познавательную активность;
развивать умение наблюдать окружающий мир, задумываться над его сутью, возможностью влияния на происходящие вокруг нас процессы;
развивать навыки работы с компьютером.
Ход урока
Актуализация знаний.
Что изучает химия? (Вещества)
Давайте вспомним классификацию веществ.
Чем определяется состав вещества ? (химической формулой, определение)
Какую информацию можно сказать о веществе по его химической формуле?
Остановимся на строении. С какими видами химической связи мы познакомились?
У доски:
«Третий лишний»
H2, O2, Fe
HCI, H2O, H2
NaCI, CaCI2, CO2.
«Крестики нолики»
NH3 |
NaJ |
H2 |
CH4 |
O2 |
NaF |
CI2 |
N2 |
F2 |
Степень окисления (определение 5 правил).
Самостоятельная работа «Составьте соединение по с. о. »
Cлайд №3.
(Алгоритм на столах). Проверяем карандашом.
Изучение нового материала.
Что составляет предмет изучения химии? (Вещества, их свойства, превращения и явления, сопровождающие эти превращения).
Cлайд №4.
Определение физических и физических явлений. (Учебник О. С. Габриелян стр. 13).
Признаки: физических явлений;
химических явлений.
- Давайте посмотрим некоторые явления, которые происходят в природе и в жизни людей.
Cлайд №5 - 20.
Задание
- Разделите эти явления на 2 группы и объясните, по какому признаку вы это сделали.
1 - ый ученик называет физическое явление;
2 - ой ученик называет химическое явление.
Мы изучаем химию и нас интересуют химические явления. Записываем:
Cлайд №21.
- По каким признакам мы судим, что произошла химическая реакция? (Проговариваем).
- Давайте на конкретных примерах рассмотрим эти признаки.
(Смотрим видеоопыты, записываем признаки)
- Какие условия нужно создать, чтобы возникли химические реакции?
1) соприкосновение;
2) температура.
- А теперь рассмотрим сущность химической реакции с точки зрения АМУ.
Вещества – молекулы – атомы.
(Модель H2O показываю, записываем)
Вывод: В результате хим. реакций из атомов исходных веществ образуются молекулы новых веществ.
Весь материал – смотрите архив.